浅谈交互式电子白板在小学英语教学中的优势

发布时间:2018/6/11 21:02:00 编辑:goodook 手机版
  1交互式电子白板在小学英语教学中的亮点
  小学生正处于生理和心理发展都不成熟的阶段,在这一时期,学生对抽象的英语单词和死板的讲说不会提起任何兴趣和好奇,而动画和色彩却是小学生感兴趣的对象。交互式电子白板特有的演示、交互和特效功能恰好适宜于小学生学习英语的特点。在小学英语学习中,白板教学的优势主要有以下几个方面。
  1.1多媒体演示
  由于小学生自控能力比较弱、注意力容易涣散,对于一堂40分钟的课,基本不可能从开始到最后一直保持注意力,但是他们对可爱的动画、漂亮的色彩等比较容易产生兴趣。教师在利用交互式电子白板进行英语教学时,可以利用计算机、投影仪等媒体资源,把自己上课需要用到的资料,比如图片、动画或课件等存放在电子白板资源库中,也可以放在计算机上。根据课堂内容,创设贴近生活的多媒体资料,让学生在观看媒体的同时,无形中也获得知识。
  1.2多途径交互
  交互式电子白板与电脑、投影机之间的互联,构建了一个既具有传统课堂功能,又具有多媒体课堂功能的教学媒体环境,教师利用电子白板可以与学生之间进行互动。如教师利用感应笔来移动和缩放讲课资料,同时可以对教学内容进行批注和修改,为了交流方便,学生还可以到电子白板前和所学的内容进行面对面交流。在与电子白板的交互过程中,不仅锻炼了学生的动手操作能力,还能使学生更加了解自己所操作的媒体,一举两得。这样一个全方位交互的课堂,不仅充满活力,也高度体现了学生的主体作用。
  1.3多样的资源
  在交互式电子白板内部,有一个强大的资源库,在资源库中有各种备课素材、讲课用的教案,甚至还有课后习题和单元测试等。电子白板联通网络,教师可以随时上网搜集资料,存入白板。教师存入白板内的课件资料等,可以在课堂需要时随时调用。资源库是电子白板在小学英语教学中最具优势的部分,有效使用资源库的资源是熟练应用交互式电子白板的重要环节,只需简单拖动,资源库中的资料便会显示在白板上,数字化教案随手生成,简单方便。
  1.4多种特效
  白板除了具有以上功能之外,还附加有多种特效功能。
  (1)标注、修改功能。当教师做的课件与课堂需要发生冲突或者矛盾时,教师可以对课件进行随机修改、添加批注或者直接用板擦擦除,从而更好地引导学生把握重难点。
  (2)幕布功能。白板的幕布使教师可以有选择性地将部分重点教学内容在幕布上突出显示,避免其他内容对这部分重点内容造成干扰。
  (3)放大镜、探照灯功能。如果有些教学内容学生看不清,教师只要用感应笔在白板上一划,这部分教学内容可以放大显示,使学生更清晰地获取所需内容。运用探照灯,最重要的就是吸引学生的注意力,把所要讲解的重难点用探照灯功能显示出来,从而加深学生对这部分的理解,强化学生的认知。
  2充分發挥交互式电子白板在小学英语教学中的作用
  通过分析电子白板在小学英语教学中的应用案例,和从搜集的文献资料可以看出,交互式电子白板非常适合于小学阶段的学生,而英语学科是小学生的一个弱势科目,有了电子白板,不仅能够激发出学生学习英语的热情,还能提高学生学习英语的效率。对于枯燥乏味的单词,不再只是限于教师领读和学生跟读,学生在学习中真正获得了乐趣。电子白板在小学英语教学中有以下几点作用。
  2.1创设情境,激发兴趣
  由皮亚杰的认知发展阶段理论可知,小学阶段的儿童处于具体运算阶段,具体形象思维占优势。在课堂教学中,教师把抽象的、枯燥的英语知识变成形象、生动的情境对话,可以更加激发出学生对学习的兴趣,使他们发挥学习主动性和积极性,积极配合老师,完成单词的学习、对话的朗诵和新知识的拓展。
  2.2促进生成互动式课堂
  在课堂教学中,如果过分突出教师的作用,学生就会缺少主动参与学习的过程,英语学习能力自然也得不到提高。在解决问题过程中,不仅学生增长了知识,而且增进了师生之间的感情,更体现了以学生为主体、教师为主导的教育理念。
  2.3记录过程,促进反思
  小学阶段,学生学习新知识快,但是忘记得也快,为了使学生能够形成长期记忆,就需要对所学内容时时进行复习,不断思考,在思考过程中获得新知识并得到进步。白板的一项特殊功能就是可以对教学过程进行记录保存,实现生成性教学资源的再利用。
  交互式电子白板的使用,为我们的英语教学插上腾飞的翅膀,给我们的英语课堂带来了生机和活力。交互式电子白板功能强大、互动性强、使用方便,它在英语教学中充分显示着以“学”为主,展现“教”的个性的特征。运用电子白板教学大大提高了学生的学习兴趣,提高了学生参与教学的积极主动性,增强了师生和生生间的互动交流,提高了英语课堂教学效率,使我们的英语教学变得更加精彩,真正起到了服务于有效课堂的重要作用。
  参考文献
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  [2] 丁兴富,蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术[J].电化教育研究,2005(05).
  [3] 赵鹏宇.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].沈阳:沈阳师范大学,2011(04).