论核心素养在小学英语教学中的渗透

发布时间:2017/12/16 10:42:00 编辑:goodook 手机版
  在新课程标准的要求下,小学的教学正在不断的进行创新,其中在小学英语教学中,融入了核心素养的培养,不但注重对学生学习能力的培养,更注重核心素养的渗透,以便学生能够具备良好的社会责任感,综合全面的发展。
  一、结合授课的内容,培养学生的品德
  在小学英语的日常授课过程中,因为学生的年龄还比较小,正是思想道德观念养成的关键时期,因此对于道德品质的培养,要贯穿在教学的整个过程当中。首先,教师要对教材的内容有详细的了解,深度挖掘其中的教学资源,让学生在学习的过程中,逐步养成良好的道德品质。
  例如:在学生刚刚学习英语时,在日常授课的过程中要注重一些常用语的使用,例如:Good morning.Good afternoon.Good evening.Good night.Goodbye. See you later .See you tomorrow. Come in, please.Sit down, please. Thank you的使用,慢慢会对学生产生潜移默化的影响。并且,在授课的过程中,对学生感兴趣的内容可以创设情境内容。如:教师可以创建这样的情景模式,一名学生在上学的过程中主动跟英语教师打招呼,使用文明用语Good morning,teacher等用语。同时,让另一名学生在上学的过程中,无视同学和老师,在有同学与他说话时,也不愿意回应。当两组同学完成表演之后,让学生对两种行为进行评价,以便学生明确什么是对的人际交往,什么是错误的人际交往,能够明辨是非。这样的教学过程,实现了核心素养在教学中渗透目标。
  二、培养语言能力,培养高尚的品德
  小学生的语言能力还处于初级的阶段,要注重对其语言能力培养的方式。在小学英语的日常授课中,要让学生利用对英语的学习,将语言的语感提升,以便能够更好的对学生的书面用语和口头用语进行提升,深层次的理解其中的含义,并在对语言的学习中,渗透核心素养,将学生的思想品德提升。
  例如:在外研版三年级起点《Module9 Unit2He’s a doctor.》的学习中,学生可以学习到不同的职业,教师可以针对其中的职业特征创设情境。如:在学习医生时,可以让学生扮演医生和病人,在过程汇中应用句型“He/She is + a + 职业名词”。在学生介绍完成之后,教师可以针对医生的职能和特征向学生介绍,使学生更加了解医生这个职业。并在教学中,让学生说出自己喜欢的职业,说一说自己为什么喜欢整个职业。在学生说完之后,教师要引导学生明白,职业不分高低贵贱,医生治病救人、警察为人民服务、教师言传身教等值得人们尊敬,但清洁工人辛苦工作,换来了城市的清洁,建筑工作人员的辛苦付出,换来了城市的高楼大厦同样需要尊重,要教育学生尊重每个职业,树立尊重他人职业的良好品德。
  三、锻炼思维能力,树立良好的道德品质
  英语是非常重要的一门语言,但由于母语对英语学习产生的影响,英语的语言和学生的思维之间产生了非常复杂的关系。因此,在授课的过程中,对于学生思维能力的培养要给予高度的重视。在学生阅读英语的过程中,要引导其用英语的思维思考,不再应用母语对其进行理解。并在思维能力的锻炼中,帮助学生树立良好的道德品质。在英语授课的过程中,可以应用多种形式对其进行培养,其中包括:
  1.培养学生英语语感,锻炼英语思维,英语语言为学生对语言的一种感觉,为小学生对短语和单词产生的初步认识。小学生正是打好英语基础的关键时期,因此要注重对学生语感的培养,培养其英语思维。首先,要为学生营造良好的语言环境,在授课的过程中坚持应用英语教学,让学生能够习惯使用英语思维,引导学生在这样的环境氛围中思考,将语言的模式改变。此外,还可以引导学生进行模仿和翻译。可以让学生翻译一些名人小故事,针对母爱、家庭、团结、帮助等主题进行写作,学生在翻译和写作的过程中,会受到其中的思想熏陶,这便将核心素养与教学内容进行了联系,不但对学生的英语语感进行了训练,又帮助学生树立了良好的道德品质。
  2.唤起学生的学习兴趣,渗透核心素养。小学生正处于非常活泼的时期,喜欢探究新鲜的事物。所以,在授课的过程中,要结合学生的年龄特征设计教学的内容。首先,要对教材进行细致的探究,以便能够根据学生的实际情况,制定核心渗透的策略。例如:学生在学习英语的过程中,经常会遇到一些小困难,这时教师可以利用一些寓言小故事,帮助学生提升勇气,勇于面对困难,并积极战胜困难。此外,也可以将寓言小故事结合在授课中,调动学生的积极性,并使学生懂得更多做人的道理,逐步渗透核心素养。
  四、结束语
  总之,经济全球化与现代化社会的发展都对人才提出了更高的要求。其中需要人才不但具有扎实的知识基础,又要具有高尚的道德品质,有正确的思想价值观念。因此,在授课的过程中,不但要传授大量的英语知识,更要培养学生的核心素养,使其有良好的学习习惯、思维能力和道德言行,对学生之后的生活、学习和工作有非常大的作用。
  参考文献:
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