新课改下如何进行小学英语教学

发布时间:2017-1-12 17:46:00 编辑:goodook 手机版

  摘 要:新课标要求,小学英语教师要积极主动地参与实施新课程的教学,把新教学理念融于课堂教学之中,努力改变学生的学习方式,研究教学方法,充分利用各种教学手段,提高课堂教学效率,推进新课标下的小学英语教学效果。

  关键词:小学教育;英语教学;新课标;教法探究
  《义务教育英语课程标准》要求,要让学生在学习中紧密地联系生活实际,尽量为他们创设具有真实的语言情境,以提高他们的学习效率。作为小学英语教师要积极主动地参与新课程的教学,把新教学理念融入课堂教学中,努力改变学生的学习方式,研究教学方法,充分利用各种教学手段,提高课堂教学效率,推进新课标下的小学英语教学效果。下面结合教学实践谈谈对这一问题的看法和尝试。
  一、营造教学情境
  情境教学的效果是非常高的,没有良好的教学环境是不能使学生积极学习的,教学情境可以暗示着学生去努力学习,它体现着一种无意识和有意识的心理活动的统一。它能让学生在情境学习中得到最大的兴奋点,激发他们积极思索,主动参与,开启他们的智慧思维。并且作为语言的学习更需要人们的情感引诱,学生语言能力的开发就是靠教师的启迪引导,同时要靠学生自己的努力产生较大的内在动力,由此促进学习效率的提高。我在课堂教学时,利用多媒体的教学手段把那些重点和难点突破出来。因为多媒体可以把声音、动画、文字、图像融为一体,化静为动,动静结合,鲜活地把抽象知识变为形象的知识,便于学生的理解和消化接受,利用它所创设的教学环境最能将学生的情趣学习开发出来,每堂课都呈现着一种和谐、民主和愉悦的情调。
  二、更新评价方法
  第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”从这里我们可以知道,评价一个学生是何等的重要。同时,我们也可以说对学生的评价更是一种艺术。当用好的方法去评价学生,学生就会高兴,他们的荣誉感和成功感就会出现,他们的学习劲头就会被激发出来;当用较差的评价去评价学生的时,学生也会出现情绪低落、学习劲头下降等等现象。因此,我们要研究用优化的教学评价去评议学生。用激励的手段鼓励孩子们去进步、奋进,比如Cleverboy/girl.Verygood.Welldone.Pass.Wonderful...学生就会兴高采烈,还可以在作业中给学生盖上一下鼓励的小印章。这些优质的评价方法对学生的学习和进步起着非常大的作用。
  三、发挥学生自主学习
  学习的主要因素应该是学生的自主学习,而传统教学中,学生则处于一种被动的学习地位,他们没有任何权利向老师进行学习交流发问,老师在课堂上成了演讲家和单出头的独角戏。学生的创新能力很难得到发挥和提高,而新课改的实施则提出了“以学生为主”的教育思想,这样就一改过去的那种填鸭式呆板的教学方式,学生的才能得以展示,学生由被动变为主动的学习了。因此,老师要给学生更多的空间,让他们敢于质疑,敢于发问,积极主动地去思考问题,营造和谐、热烈的学习气氛,鼓励学生勇于发言的精神,这样就会给新课改下的小学英语课堂带来活力,并赋予新的生机。学习的创新精神就会得到发挥。
  总之,小学英语教学在新课改下,我们要想尽一切方法研究教学方法,尽量地去调动学生学习的积极性、主动性和创造性,激发学生的学习热情,充分地利用先进的教学手段和优势的教学方法,使学生在英语课堂的学习中获得更好的学习成绩。
  参考文献:
  林肖慧.新课程理念下小学英语的有效学习[J].中小学外语教学:小学篇,2007(01).
  (作者单位 吉林省伊通满族自治县景台中心校)
  编辑 薄跃华