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发布时间:2018-7-13培养学生英语思维品质,提高英语核心素养

英语核心素养具体内容包括“语言能力、学习能力、思维品质和文化品格”。思维品质是指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑性,批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。由此可见,培养学生的思维品质品质的地位举足轻重,因此在小学英语课堂上培养学生英语思维品质势在必行。下面笔者结合自身教学,探讨如何在小学英语课堂中培养学生的英语思维品质。一、 借助想象的翅膀,培

发布时间:2018-7-10小学英语愉快教学之我见

虽然我国在小学开设英语课程的时间并不是很长,但是其所取得的成果却是有目共睹的,随着教改的实施,教师不仅需要关注学生学习效率的高低,更要关注学生学习心理的表现。一、愉快教学离不开融洽的课堂氛围在传统的英语教学中,教师只知道按部就班的按照教材中的内容一味的让学生跟读、默写、背诵,久而久之学生对英语的学习便形成了强烈的排斥和厌烦感。要想要让学生快乐的学

发布时间:2018-7-9论如何提高小学英语词汇教学有效性

随着新课程改革的持续深入推进,小学英语教学越来越受到人们的广泛关注,词汇教学更是成为大家关注的焦点。尽管很多教师对小学英语词汇教学提出诸多建议,但教学效果依旧不理想,提高词汇教学的有效性是一线小学英语教师的当务之急。一、实行生活教学,增强词汇教学趣味小学生活泼好动,还未形成良好学习习惯,完全凭兴趣学习文化知识,如果教师在英语词汇课堂上一味灌输,让

发布时间:2018-7-9小学英语课堂教学导入的研究

引入课堂教学有效元素,是现阶段小学英语教学必须解决的一个重要问题,也是首要问题。因此,教师要依据自身的教学经验,合理重视课堂教学中的“导入”这一环节,才能吸引学生的目光,更好地达到立足文本、引发学生思考的目的,从日常学习中感受英语知识的灵魂,帮助学生理解英语课堂教学内容,全面提高学生英语语言综合应用能力。1.注重课堂导入的材料,丰富英语课堂教学内容

发布时间:2018-7-9“绘本”在小学英语阅读教学中的应用分析

随着素质教育的不断开展,小学英语课本也趋于科学化与合理化。为了使学生更加通俗易懂地理解英语,绘本教学应运而生。绘本独特的魅力在于能让孩子在毫无压力的状态下爱上英语阅读,很好地激发了学生对英语学习的兴趣。教师应在教学中灵活运用绘本,提高学生实际语言运用能力。一、绘本的概念“绘本”一词,起源于十七世纪的欧洲,二十世纪三十年代绘本在美国大量涌现。在亚洲

发布时间:2018-7-9小学英语教学中绘本故事的运用研究

英语绘本,又称英语图画书,即Picture book,通过大量连贯性的图画,用相对较少的文字,通过两者的相互结合来为学生讲述生动有趣的故事。在小学英语教学中对绘本故事加以运用,是在传统英语教学的基础上,对教学思路和内容的升华。这种图画教学,能够有效增强学生对文字的理解,在小学英语教学中既满足学生的认知需求,同时又符合学生的心理需求,既能降低阅读难度,又能

发布时间:2018-7-9提高农村小学英语口语交际能力的策略研究

新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是:使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征,目的就是培养学生综合运用英语的能力。教育部下发的《小学英语课程教学基本要求(试行)》等指导文件,也明确指出在英语教学过程中,要通过听、说、玩、表演等这样

发布时间:2018-7-6基于多维目标的英语会话教学实践

【教材简解】本课呈现的是学期临近结束,四个学生谈论暑假出游计划。场景一是Yang Ling和Mike在谈论他们暑假要去的城市和出行方式;场景二是Liu Tao和Su Hai在谈论他们将要去的城市和要参观的地方。通过学习本课让学生能够在正确的情境中使用一般将来时态展开会话,谈论自己的暑假出行计划。【目标预设】1.知识目标理解课文内容,掌握目

发布时间:2018-7-6英语教学中如何提高学生的语用能力

英语教学中,要想提高学生的语用能力,需要教师积极思考和充分实践。教学中教师应如何提高学生的语用能力呢?我认为,创设情境、方法引导、讲求运用,是学生英语学习运用能力培养的必要策略。一、 创设语用学习的良好情境教育的最高境界就是创设适宜的学习情境。要想让学生成功地习得英语语言素养,提高语用能力,应聚焦于有价值的语用习得环境,不能仅仅思考英语语言的形式

发布时间:2018-7-6借助思维导图,提升学生英语写作能力

小学是全面开展英语写作的起步阶段,因此教师必须要充分落实英语写作训练,使学生能够掌握一定程度的英语语言的运用。在日常教学中,教师发现,学生在英语写作方面大都不尽如人意,学生既缺少整体构思,又缺少逻辑思维性。而思维导图能够激活发散性思维,是一种重要的辅助教学工具,不仅能够引导学生展开多角度构思,还有助于延伸写作方向,帮助学生搜集相应的写作素材。因此,教师要

发布时间:2018-7-6开展游戏式教学,提升英语教学效果

传统的英语课堂上,教师对学生的约束较多,学生的思维受到了不同程度的限制,导致英语课堂上的活力不足,降低了英语学习效果。对此,教师可以借助学生比较喜欢的游戏活动,开展游戏式英语教学,迎合学生活泼、爱动的特点,为学生搭建寓教于乐的教学平台,使学生可以愉快地学习英语,充分体验英语学习的乐趣,收到理想的教学效果。一、以游戏导入,调动学生主动参与在英语教学

发布时间:2018-7-6文本再构,英语教学的好帮手

文本再构的教学方法充分结合了学生已有的认知水平与语言表达能力,在基于教材的前提下,教师可对英语教学文本内容进行适当的改编,激发学生的学习兴趣,使学生更牢固地掌握知识。那么,在实际教学中,教师该如何运用文本再构呢?一、再构文本目标对于文本目标的再构,教师不仅要了解学生现有的认知水平,还要根据学生的兴趣爱好,分析教材的单元范围、知识广度以及技能要求,

发布时间:2018-7-6谈提高小学高段英语预习有效性的策略

随着课程标准的改革和推进,小学英语高段教学越来越受到教师的重视和关注。小学高段学生在英语课堂上出现学习困难的现象,其原因有很多,很大一部分原因来自缺少语言环境,很多高段学生已经失去了当时的新鲜感,开始被动地学习英语。学生如果能在教师的指导下,在上课之前根据本课时的学习目标,预习新授内容,了解新授内容的重、难点,并且通过一些精而少的练习,初步感知并了解学习

发布时间:2018-7-6在思辨中演绎英语语篇教学的别样精彩

发展学生英语学科的核心素养是深化英语教学改革的重大举措,而其中培养学生的英语思维能力,是落实核心素养教学的关键。在传统的英语教学中,不少教师重听说,轻读写,重视语言的常规性输入与机械化输出,而忽略了学生在整个教学过程中的动态发展,导致学生在语言应用时捉襟见肘,一离开教材,就不知道说些什么、怎么说、怎么用。因此,在英语教学中,教师既要重视学生综合语言应用能

发布时间:2018-7-4如何有效开展小学英语语音教学

一、多种教学方式让语音课堂活起来爱玩是孩子的天性,也是学生最喜欢的、最愿意接受的教学形式。在进行语音教学时,如果课堂上模仿、拼读过程长,学生就很容易厌烦。教学时,可以插入一系列趣味性的有梯度的分组游戏活动,层层递进,让学生走一走、动一动、读一读、拼一拼,激发学生进入乐学状态,提高学习效率,以达到事半功倍的效果。如本课所采用的“趣味读单词”“听音我能辨

发布时间:2018-7-2浅谈小组合作加分制在小学英语课堂教学中的应用

一、小组合作加分制小组合作加分制是以小组合作学习为基础、依据新课程教学改革要求形成的一种新的教学管理模式。教师针对学生实际情况进行科学分组后,在课堂教学中通过加分竞争学习,实现学生英语学习兴趣的有效激发与培养,提高学生参与英语课堂教学活动的参与性。在教学反思与课堂实践中,笔者发现,现阶段的小学英语课堂教学中,小组合作加分制的实施仍存在一些问题。例

发布时间:2018-7-1浅议小学生良好英语学习习惯的培养

一、家长应为学生创造良好的英语学习家庭环境1.寓教于乐小学生都喜欢看电视,家长可以帮助学生选择适合他们的英语节目观看,如《希望英语》等。如果家庭条件允许,还可以给学生买英语磁带、光盘等,这样既可以满足学生看电视的愿望,还可以养成爱看英语节目、爱学英语的良好习惯,同时也能学到很多英语知识,可谓是一举多得。不懂英语的家长同样也可以帮助学生养成良好的英

发布时间:2018-7-1新课改背景下关于小学英语教学策略的研究

随着教育体制的发展和新课标的实施,从小学就开设了英语课程。目前小学英语教学还属于探索阶段,没有形成成熟的教学模式。为了更好地落实小学英语新课标中提倡的“在用中学,在学中用”理念,小学英语教师一直在寻找更为有效的教育方式。笔者认为,小学英语教学的重点在于让学生掌握扎实的基础知识,充分认识到英语学习的重要作用和意义,学习英语不仅仅是为了掌握知识,更多的是培养

发布时间:2018-7-1生本教育理念下小学英语教学策略研究

生本教育的课堂主体是学生,教师要尊重学生,一切为了学生。这就要求教师要重新认识教学,认识学生,认识自己。积极探索生本教育理念下的小学英語教学新模式、新方法,以学生为英语学习的主人,创造性地开展英语教学,使学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造,完成语言知识的自我建构,促进英语运用能力的发展,真正实现教学方式的转变。一、丢开机械地重复——

发布时间:2018-7-1新课程改革背景下提升小学生英语学习兴趣的方法探讨

一、提高小学生学习兴趣的作用将学生的学习效果最大化,就需要教师抓住小学阶段学生的特点,培养学习兴趣。兴趣对学习小学英语来说有两个作用。首先,对学生而言,小学生的理解能力较低,常常会对英语学习中的难点无法理解,进而产生厌学心理,而培养学生的学习兴趣能够改善这一问题,让学生主动对不懂的问题进行研究。而且,语言学习最好的阶段就是1到13岁这一时期,学习兴趣

 

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