小学体育课堂渗入德育教育

发布时间:2019/11/5 20:32:00 编辑:goodook 手机版
  新时期,我们如何在体育课堂的知识和技能教学中对学生进行品德教育,从而促进学生身心健康呢?
  一、以师为范,潜移默化中进行德育教育
  子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”体育教师阳光、正直、爽朗、大方的品质不言而喻。情感就是对外界刺激的心理反应,任何活动都是在情感的影响下进行的。尤其是体育教學,由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作,与学生情感交流更为直接、具体。教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着不同的情感,都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽,学生才能“安其学而亲其师,乐其友而信其道”。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成教学任务。因此,体育教师必须具备良好的、稳定的、有利于教学的情感品质。
  二、“感情”是建立教师和学生交流平台
  “感情”是基础,基础打好了学生才愿意与你交流。所以我们体育教师在教学中对动作不协调的学生要多加鼓励,要多给温暖,还要经常进行交流,善于运用表扬和批评等手段,使师生之间建立一种良好的情感。这样,思想品德教育在良好情感的催化下,会使学生自觉愉快地接受,甚至还能转化为学生自身的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中,才能起到激励学生的作用。
  三、学生信心是建立在德育教育上
  自信心是一个人对自身力量的认识和评价所造成的稳定的内心体验。培养学生的自信心不仅是素质教育的要求,也是对学生各种能力培养的要求。
  四、利用体育项目教学内容直接渗透德育教育
  体育教学内容具有项目繁多、涉及面广、项目规则完善等特点,同时要求学生心理素质过硬和自控能力强等素质。需要学生用身体参与练习,以及相互配合来获得知识与技能,这就在客观上为学生的德育教育提供了条件。借用教材内涵实施德育教材内容的学习其实是可以培养学生的,体育项目有较强的形象性、直观性和实效性。有表现顽强、克服困难的精神;有遵守纪律、团结互助的集体主义精神;有审美观追求完美的良好品德;有自尊、自信、积极进取的责任感培养;有培养学生竞争意识和遵守规则的精神;有弘扬民族精神和中华传统文化的爱国主义教育等等。
  1.体育课堂中小学田径项目:跳高、800米就是要鼓励学生克服困难。
  2.体育课堂中小学球类项目比赛:讲求场上队员技战术配合,就是要有团结、合作精神,场下队员给予场上队员鼓励和关怀,体现互助和团结拼搏精神。
  3.体育课堂中的游戏项目比赛:《保卫祖国》表现为团结协作和爱国主义精神;《耕种抢收》懂得粮食来之不易,学会珍惜粮食,尊重劳动者的成果,并发扬吃苦耐劳的优良传统美德。
  4.组织学生保养和维修体育场地器材,上下课收拾、归还器材,培养学生热爱劳动,爱护公物的品德。
  5.课堂安排学生当组长、体育骨干,协助老师的保护和帮助,培养学生的组织能力和责任心。
  6.学生小组讨论与交流,培养学生互相协作、团结友爱、攻艰克难、锐意进取的精神。
  五、结束语
  体育课堂,是传授学生增强体质的知识和技能,其中不失时机地渗入良好的思想品德和心理素质,有效提高学生的思想、道德、行为和身心等素质水平,为学生的健康成长注入强心针。