小学体育教学中如何培养学生创新意识

发布时间:2018/11/3 13:06:00 编辑:goodook 手机版
  1指导观察,培养想象能力
  敏锐的观察力是创新的起步器。没有观察就没有发现,更没有创新。通过仔细深入的观察,才能展开思维探索的翅膀——想象。想象是思维中最见活力的一个方面,想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象是无限的。要培养学生的创造意识,离开想象不可能取得成效的。想象有利于打破思维定势,开启学生的创造思维,因而在培养学生的想象力方面,可采取以下几种形式:
  (1)用准确优美的动作示范,生动形象的语言描述,引导学生想象。如技巧中“前滚翻”教学,用篮球滚动与立方体滚动对比,使学生理解“蹬摆有力,臂比肩高,滚动如球”的形象语言,同时再通过教师优美的动作示范,直观教学和语言启发,使学生初步感知动作表象,了解动作的程序、结构,明确动作的时间与空间的关系,建立理念和实践之间的联系。由于直观感知、记忆,表象,便于展开联想和想象,在头脑中想象自己完成动作技巧的全过程,利于在实际中掌握技能技巧。
  (2)利用原型启发,诱发思考,促进学生想象。原型启发是指从事件所相似和类比中看到或发现解决问题的途径。人类科学技术发展历史证明:应用原型启发解决问题,是引发创造、发明的主要思维方法。比如在讲“蹲距式”起跑的动作原理时,可用压缩弹簧作类比,从类比中悟出动作的本质,从类似和类比中探求科学规律。深入浅出地激发学生的创造欲望,逐步培养想象能力。
  2创设愉悦的学习环境是创新教育的基础
  教师创设一定的教学情况,充分发挥学生的主体地位,学习过程要采取教师启发,引导和学生积极参与的方法,指导学生开动脑筋,从中培养学生的创新能力。例如:在三年级《立定跳远》的教学时,我挖掘教材自身中潜藏着的创造性教育因素,联系学生实际,找到与创造教育的最佳切入点。
  在课的准备部分结束后,我提出的问题:“大自然中哪些动物跳得又高又远?怎么才能跳得远呢?为什么?你们想不想试一试呢?”同学们一下子被吸引住了,个个跃跃欲试,我抓住机会,鼓励学生大胆模仿各种小动物跳跃动作,同学们产生了浓厚的运动兴趣。有的模仿小青蛙、有的模仿小白兔,有的模仿梅花鹿、有的模仿小猴子,还有的模仿袋鼠,真是各种各样,惟妙惟肖。
  我对这节课的主要部分进行了加工和创造,精心创设了一个完整新异,更适合儿童口味的故事情境,掀起这节课的高潮,首先通过森林运动会,让学生进入角色,小白兔、小青蛙、小鹿、小猴子…让学生模仿不同动物的跳跃动作,感受跳跃的技巧,重点体验小青蛙、小猴子跳跃技巧,使同学们沉浸在这个故事情境中,宽松民主的氛围,愉悦欢快的情景,和谐的师生关系,营造出一个保护学生创新积极性的良好环境,它有利于学生创新意识的激发,促使学生们全身心地投入活动,使创造思维得到发展。
  3培养学生学会思考和质疑,激发学生开拓创新
  动手是培养学生创新能力的有效途径,在教学过程中,教师要注意提供各种机会让学生参与活动,亲自实践,使他们通过操作形成表象,直接感知和体验,培养学生的创新精神。
  (1)让学生先实践后总结归纳,让学生在实践中体会、思考,发现解决问题的途径。如在教“弯道跑”技术时让学生在弯道上跑了后,让学生根据自己出现的问题——有跑出自己跑道的力量在牵引自己,影响速度。组织学生就这一问题进行讨论、探索、实践怎样可以避免上述情况。再启发、引导学生理解为什么身体向内倾斜可以避免上述情况,利用物理学中的向心力原理来克服离心力的作用,从而保证自己在弯道跑时的方向和速度。
  (2)通过设疑、提问,发展创新思维。提问是教学的必要手段。教学中应多采用启发性问题进行提问,启发学生思维,分析矛盾的原因,找出解决问题的最佳方法,使学生已有的学习动机由潜伏状态转入实际起作用的活动状态。总之,精心设问,启发思考,可以激发学生学习的兴趣和探索知识的动机,引导学生发现问题和解决问题起到训练学生的创新思维,开发他们的智力的作用。在体育教学中启发学生大胆想象,大胆讨论,开发潜力,发展个性,促進学生的多向思维能力的发展,其效果是很明显的。
  通过长期的教学实践,在体育活动中,创设情景,合理引导对启发学生的创新思维,培养学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力,激发学生参加体育锻炼的兴趣。体育教学中除了身体锻炼和运动技能学习以外,还要注重学生思维品质的培养,合理进行思维训练。充分调动学生学习的主动性,使学生学得快乐,体现学生的学习主体地位,更有利于学生身体素质的提高,有利于学生创新意识的培养和适应社会。