浅谈在小学体育教学中多媒体技术的运用

发布时间:2018/10/7 19:17:00 编辑:goodook 手机版
  引言
  小学阶段的学生由于受到了身心发展以及年龄特点的限制,在学习的过程中也很难保持长时间的注意力,尤其是在掌握一些动作要领的过程中,假如教师只是以抽象、简单的方式来对学生进行讲解,是很难达到预期效果的。而多媒体在教学实践中的应用可以帮助教师有效的解决这一教学难题,其集视频、文字、图像、音频为一体,能够充分的调动学生的各项感官,从而使学生在兴趣的驱动下,更好的学习技能、掌握知识,以使最终的教学质量与教学效率得以最大程度的提升。
  一、在小学体育教学中运用多媒体的意义
  首先,其能够更好的集中学生的目光,以使学生对于体育学习的自主性与积极性得以全面的提升。小学阶段的学生由于受其年龄与发展的限制,很难长时间的将注意力集中在同一事物上,以对最终的教学效果产生非常不良的影响。而多媒体具有较强的形象性与直观性,能够全面的增强体育教学的生动性、新颖性与趣味性,更加符合学生的这一特征,以使学生在兴趣的驱动下,更好的达到预期中的效果。
  其次,其也能够使教师的专业能力得以提升。要想充分的使用多媒体这一教育技术,就要具有相应的技能与素质,同时,也应对计算机具有一定的操作能力,这新时期背景下教师所要具备的基本技能。因此,多媒体在教学中的有效应用,不仅利于教师更加全面的传授知识,也能够使教师的应用能力、操作能力等得以进一步的锻炼,从而使教师的专业素养得以全方位的提升。
  二、在小学体育教学中运用多媒体的途径
  1.充分利用多媒体,突破重难点
  多媒体具有较强的直观性与形象性,可以更好的弥补教学材料不足等缺陷,同时,能够将一些理论知识与技能要点清晰的展现在学生的眼前,以帮助学生更好、更快的掌握重、难点。另外,多媒体也可以将一些动作技术规范、准确的展现出来,不仅增强了体育教学的新颖性与趣味性,也能够为教师减轻一定的工作负担。例如,教师在为学生讲解“扔铅球”的过程中,就可以充分的利用多媒体所具有的优势,以将一些示范动作重复的播放,以使学生对其更好的进行感知。之后,教师再为学生演示一些错误动作,以使学生能够加以正错对比。在传统的体育教学中,在进行示范动作的过程中是无法进行放慢与分解的,但是应用多媒体之后,可以通过定格、慢动作,回放等功能更加细致、直观的进行演示,以将每一个动作要求都清清楚楚的呈现给学生,重难点自然就不攻自破了。
  2.开展人机互动,提升合作精神
  体育教学在开展的过程中通常情况下包含五个因素,分别是教材、师生、环境以及多媒体。在这其中,师生往往是两个思维意识较为鲜活的因素,而多媒体在教学实践中的有效运用也能够对师生关系的建立起到一个有效的促进作用。多媒体自身有着较强的交互作用,因此,教师可以根据教学内容、目标及理论的需求来制作出相应的课件,以为人机互动更好的提供条件。例如,教师在为学生讲解篮球规则的过程中,就可以通过多媒体设计出一场仿真的比赛,并将一些违反规则的行为设计在篮球比赛中,而学生则在这一过程中充当着裁判的角色,以按按钮的方式来对犯规行为进行确认,当判断失误时,多媒体要为学生呈现出一个遗憾的哭脸,而判断正确时则会呈现出一个笑脸。通过这样的方式不仅能够让学生更好的掌握篮球比赛的规则,也能够充分的调动学生参与的积极性与自主性,以使体育课堂的最终效果得以全面性的提升。
  3.建立资源库,实施网络教学
  目前,很多学科都建立了资源网,因此,体育教学作为一个必不可少的学科也应建立一个资源网,从而全面的增强体育教学所具有的网络化,以使最终的教学效果事半功倍。第一,资源库中应有一些学习内容相关的影音、图片等等,并要尽量的使其丰富化与多样化。第二,也要將与教学内容相关的教学课件与理论知识加以归纳与收集,从而更好的便于学生查找与学习。第三,要放置一些与教学内容相关的拓展链接,以使学生可以在资源网中更好的拓展知识面,更加全面的掌握知识点。第四,也要保障其能够正常的检索、下载、以及安装,并要对其加以定期的维护及更新。在建立资源网之后,也应设立一些服务系统,比如师生远程教学、QQ、微信的在线教学等等,以保障能够及时的给学生提供所需资源,从而将资源库以及多媒体的作用全方位的发挥出来。
  综上所述,多媒体这一教学技术在小学阶段体育教学开展中的有效运用,不仅能够充分的调动学生参与体育活动的自主性与积极性,也能够将学生在课堂中的主体地位全面的突显出来,从而在减轻教师工作任务的同时,也能够使最终的教学效率与管理质量得以全面的提升。但是,教师在实际应用的过程中也应秉持着一个适度的原则,否则不但达不到预期的教学效果,反而还会弄巧成拙,只拥有一个正确的认识,才能够使其的意义与价值全方位的突显出来,以为社会培养出一批身心健康的高素质人才。