浅谈小学体育教学中如何培养学生良好品格

发布时间:2018/10/7 19:12:00 编辑:goodook 手机版
  引言
  随着新课改推行素质教育的要求,教师教书育人不仅包含传播知识,还包括培养学生良好的品格。在品格建立过程中,家庭坏境、学校坏境与社会环境共同构成的环境,具有决定性作用,家长与教师在学生小学阶段,就应努力为学生营造良好的学习与生活环境,注重学生品格的培养,为学生建立良好品格奠定基础。在小学体育教学中,探究培养学生良好品格具有重要意义。
  一、素质教育,明确责任
  在小学体育教学中,教师应注重学生的素质教育,让学生明确自己应当承担的责任。如果将体育课堂进程细分为三个阶段,那么第一阶段就是素质教育,第二阶段是体育锻炼,第三阶段是总结活动与安排任务。显然第二阶段是课堂的核心,但第一阶段的素质教育却影响学生整个体育课堂的表现以及生活习惯。所以教师可以分配更多的时间在体育课的第一阶段,着重向学生讲授“良好的品格”的相关知识,让学生明白“良好的品格具体包括哪些?”“为什么我们要建立良好的品格?”“在课堂中我们如何做才能拥有良好的品格?”等问题的答案,这些知识是学生走进体育课堂进行锻炼的基础,即教师应先开展素质教育,培养学生良好的品格,让学生知道自己在课堂内外都要具有强烈的责任心,明确自己的责任并付出行动。
  例如,在一年级的体育课堂中,学生因为第一次走出室内的学习进入户外的活动而无拘无束,不知道体育课堂应该遵守的规律和注意的事项,体育教师可以在每次课堂初始时对学生强调要具备“善良,诚实,宽容,尊重,和谐”等良好的品格。长期的素质教育会创造良好的道德培养环境,引导学生如何与人相处,明确自己的责任,有助于学生收获真挚的友谊。
  二、设定目标,培养品质
  有了目标才有方向,目标指引学生高效地完成自己的课堂任务。在小学体育课堂中,教师可以在课堂中明确提出自己对学生的要求,让学生在体育锻炼的过程中,慢慢学会建立良好的品格。体育课堂中有较多的合作项目,学生根据教师的示范进行运动锻炼时,教师可以逐步教导他们具体的方法,要求学生团结合作,协调一致,共同完成任务。同时有规律的运动锻炼有益于学生的身体健康,教师可根据需要要求学生完成一些体育项目,让学生坚持完成体育课堂目标,培养学生坚持不懈,持之以恒的品质。由此可见,教师可以恰当设定目标,督促学生完成体育课堂目标,在这一过程中,教师无形中培养了学生的品格。
  例如,在小学体育课堂中,教师在教导学生做伸展运动时,可以要求学生以两个学生为一组,进行对拉,每个组合因为力的相互作用而使两个学生都对韧带进行了拉伸,效益比单个人完成伸展运动更大。而在这一过程中,学生一定需要相互之间的沟通,团结合作。教师可要求学生必须两个人或者多人合作完成任务,指导学生友好合作,最终培养学生良好的品格。
  三、增设环节,加强韧性
  在小学体育课堂中,丰富的体育活动不仅会给学生带来健康的体质,还会给他们带来快乐。当教师增设运动环节时,学生的韧性在不知不觉中加强。不可否认,加强体育锻炼能够强身健体,这是外在的改变,而内在的改变就是“軔性”。“韧性”有两个释义,第一个为“物体柔软坚实”,第二个为“频强持久的精神,坚忍不拔的意志”。其中顽强持久的精神,坚忍不拔的意志是一种体育精神,一种良好的品格。教师增设运动环节,更好地锻炼了学生的身体,让他们拥有坚实的体魄,逐渐养成坚軔不拔的意志。例如,在小学体育课堂中,设有短跑,跳远,跳高等项目,体育教师可以将短跑改为长跑,提高跳远的合格距离,增加三级跳、蛲环跑等项目,这些活动只是在原本的体育项目基础上,提高了一点难度,更具有挑战性与趣味性,一定程度上加强了学生的体育锻炼。丰富的体育活动让学生在实践中感受到快乐,更深刻体会体育锻炼的过程,坚持完成自己的课堂任务。教师可以依据学生的身体素质合理增设体育项目,因材施教,让学生在多种体育锻炼中加强自己的韧性,促进良好品格的形成。
  四、集体活动,互帮互助
  集体活动需要学生团结合作,互帮互助。合作的力量与效益往往大于个人,所以体育教师可以更多地安排合作项目。在集体活动中,教師首先说明学生需要完成的健身运动,教导学生找到自己的伙伴,互相帮助,在合作中学会协调,相互理解与包容。教师在课堂中务必向学生说明集体活动中理解与包容的重要性,因为在一项由学生共同完成的任务中,大家互相配合,但矛盾或者分歧难免会发生,教师应该适时教导学生学会宽以待人。每个人都会犯错,自己犯错时总是希望他人谅解,那么当别人与自己有分歧时,学生应被教导怀有宽容的心态,由此在未来的生活里,伙伴才会回以善意。与此同时,教师应教导学生在集体活动中互帮互助,因为互相帮助能够快速完成共同的任务,也合加深彼此的友谊。在小学体育的教学中,教师安排适量的集体活动,教导学生学会宽容,互帮互助,是培养学生良好品格的极佳方式。例如,在小学体育课堂中,跑步、跳远、跳高等都是单人项目,而接力赛、拔河、跳绳、羽毛球等是集体项目,教师可以安排更多像后者的集体项目,让学生学会在接力赛、拔河比赛中齐心协力,为集体荣誉而努力。在跳绳活动中,教师让学生共同制定活动规则,减少过多的个人主义,注重团队合作。在羽毛球的活动中教师教导学生不止是将对方当成对手,而是朋友,互相配合,协调一致。在这些需要合作的体育项目中,教师指导了学生如何在群体中帮助他人,让学生注重团结的精神,培养了学生良好的品格。
  总之,在小学体育教学中,教师注重素质教育,为学生设定目标,增设体育课堂环节,安排更多的集体活动等都,对培养学生良好品格具有重大作用。教师应该注重培养学生良好的品格,让学生拥有更美好的人生。