浅谈如何在体育课堂上有效进行小学足球教学

发布时间:2018/10/7 19:08:00 编辑:goodook 手机版
  引言
  足球运动的普及与国家足球发展水平呈正相关,进一步提高足球运动水平是我国体育事业发展的重要工作,其中,在小学体育阶段的足球课所面临的是一群尚处在儿童阶段的学生,本阶段学生最为显著的特点是,好奇心重但持久性差,学习兴趣浓厚但学习能力相对薄弱,无论是心理上还是生理上小学生都处于不成熟的阶段,但是恰恰是这个阶段的学生更需要得到正确的引导,从而学会学习、学会交流、学会生活。在素质教育的大环境下,学生的德智体美劳全面发展,依然是发展的核心,而体育课中,足球课已经成为重要的组成部分,环视小学体育的发展,足球课教学质量的提高在很大程度上能够提高体育教学效果,实现教育目标。
  一、小学足球教学中存在的问题
  1.场地不足,设施简陋
  无论哪一种体育活动都需要相应的场地,而由于足球课程对所需要的场地要求较高,导致许多的小学配套设施中存在场地不足且设施简陋的情况,根据对本地足球开课情况的调查,小学的足球课程开课并不理想,在现有的课程规定下,教师可以根据学校和学生的情况自行安排教学内容,但是由于校领导等方面意识上的偏差,导致学生在体育活动上受到一定的限制,学校对于足球运动的普及及课程开展方面就存在一定的局限性,同时由于经费紧张和领导者偏好的不同,致使运动场地和运动器材难以满足学生足球课程的需求,呈现场地不足,设施简陋的现状。
  2.出于“安全”考虑,取消实际操作环节
  在小学体育课上,由于缺乏配套的场地和设施,使整个足球运动体系出现一定的缺失,即便是开展足球课程,也会面临很多问题,如足球课上踢伤事件的多次出现,让学校和家长对于足球产生抵制的心理,在问题出现后,学校与家长双方相互指责。在这种情况之下,许多学校和家长之间形成了一种默契,以安全因素为首要原因,逐渐减少学生的足球活动,或者将实际操作转变为理论,让足球课失去了其原本的意义。
  3.学生自身兴趣不高,缺乏积极性
  在小学教育中,由于学生年龄较小、自制力较差等因素,对于学校安排的课程缺乏兴趣和积极性,许多学生表现出明显的消极应付的心态,再加上由于课程的局限性和场地等多方面原因的综合影响,导致足球课程缺乏娱乐性,更难以培养起学生对于足球课的兴趣,导致教学质量并不理想,当然,在小学生中也存在一部分学生对于足球有很大的兴趣,但是这部分学生只是少数人,或者说是少数男生,对于大部分学生特别是女生来说,足球课已然成为一种无形的负担,很难从中获得良好的体验和乐趣。
  二、提高小学足球教学质量的有效方法
  1.转变传统观念,构建足球教学体系
  为了提高小学足球教学的教学质量,就要从领导、教师、学生三个方面的观念出发,通过转变三者的指导观念、教学观念、学习观念来加速学校的足球教学体系的构建。根据新课标提出的要求,提高小学足球课的教学质量,通过摒弃传统的教学观念,充分认识到体育活动和足球活动的重要性。学校方面,强化设施,定期排查安全隐患,降低受伤事件的发生,同时加大师资的投入。教师方面,紧跟素质教育要求,立足新课标,循循善诱,逐步培养学生的足球意识。学生方面,摆正心态,正视足球,配合教师,培养兴趣。
  2.积极开展教学,激发学生学习兴趣
  教师是课程最直接的参与者之一,教师要从学生的需求出发,开展创新教学,在教学过程中充分发挥学生的教学主体地位,从而让学生在体育课程中感受到兴趣,感受到乐趣,从而为接下来课程的开展打下坚实的基础。由于学生对足球的了解比较少,且学生的心理和生理都处于不成熟的阶段,因此教师在授课特别是理论知识的讲解过程中要采取更为生动和形象的语言,来激发学生对于足球课的学习兴趣。在讲解和示范的过程中,教师要引导学生积极参与进来,通过准确、幅度适中的示范动作和由浅入深、生动易懂的语言讲解来提升学生理论与实际的融合过程。
  3.采取因材施教,促进学生个性化发展
  当然在教学过程中要认识到学生之间的个体差异,由于学生的身体情况、兴趣爱好等多方面的原因,使之对于体育课的各种活动也有着不同的想法,因此在教学过程中,既要面对全体学生,又要注意学生的个性化发展。教师可以事先对学生进行考察,结合学生的年龄、性别、性格、基础、身体素质等多方面的因素,根据不同年级、性别、基础、特长,为学生提供更为合适的教学计划和教学安排,使学生能够在自己的能力范围内,获得最合适的发展机会,进而有效地提高学生的积极参与性,促进学生的个性化发展。
  4.培养团队意识,帮助学生价值观形成
  足球是较为常见的团体项目,在教学过程中,需要将足球的这一特性融入到教学之中,不仅将足球技能传授给学生,更要让学生在运动中形成团队意识,培养合作精神和拼搏精神,在平时的训练中,教师需要将这些观念渗透进去,强调集体、合作、协调、配合的重要性,无论成功还是失败都是整个集体的,而不是个人的,同时在这个过程中教师应强化学生的个体协调与配合,让学生体会自己在通过团队的集体努力取得胜利后的感受,从而在整个足球课上形成遵守规则、团结友爱的良好風气。
  总而言之,在小学足球教学中充分地利用多种形式的教学方法,根据新课标提出的教学任务和教学目标,让学生和教师能够各司其职,教师努力践行快乐教学法,学生以更积极的心态完成学习任务。使师生双方在足球课上获得应有的体验,从而有效提高小学足球的教学质量,实现教育目标。