体育游戏在小学体育教学中的应用探讨

发布时间:2018/9/7 23:53:00 编辑:goodook 手机版
  随着教育形势的不断发展,各个学科也面临着十分严峻的改革形势,只有进行切实有效的教学改革,才能从根本上解决教学观念陈旧,教学效率低的问题,小学体育教育教学同样也不例外。从当前的小学体育教学实践来看,受应试教育观念的影响,对于体育教学的重视程度明显不够,甚至有些小学的体育学科仿佛形同虚设,根本没有起到任何作用。在新的教育发展趋势下,必须改变这种传统的小学体育教育教学观念,运用体育游戏的教学优势,促进小学体育教学质量不断提升。
  一、体育游戏在小学体育教学中应用时存在的主要问题
  1.对于体育游戏教学缺乏足够重视
  在学生学习过程中,老师对于教学质量具有至关重要的作用,可以说,老师的教学水平直接关系着学生对于课程的学习和掌握程度。在课程改革的背景下,传统教育教学观念正在经历着巨大的变革,全新的课程教育理念逐渐融入到小学体育教育实践中,这对于改变传统教育形式存在的缺陷,提升教学质量的整体质量,都是非常重要的[1]。但是从当前的小学体育教育实践来看,还有部分教师存在教育素质差的问题,一些学校在学校管理过程中对于师资力量的重视程度不够,导致学校部分教师的水平不足。由于这些教师未能意识到体育教学对于学生学习和成长的重要性,因此在教学过程中就不可避免的会存在不重视体育教学的问题,如果不及时采取有效措施予以改进,将会对学生学习造成较大的不利影响,影响学生以后的成长和发展,制约学生综合素质提升。
  2.体育教学形式单一,缺乏针对性
  在当前的小学体育教育实践中,“一刀切”式的教学模式贯穿于教育全过程。对于小学生来说,由于在成长过程中,每个学生的成长背景都有所不同,因此就会导致小学生体育基础水平差别较大的情况,也就是说,参差不齐的基础水平是当前小学体育教育过程中学生普遍存在的问题,这也是教师应该给予重点关注的问题[2]。在体育教学过程中,在相同的学习环境下,可能有些学生认为老师的体育活动难度较低,这些学生就会觉得体育课程过于简单,无法满足学生的体育学习要求,而是对于体育基础较差的学生来说,可能老师进行的体育教学已经超出了他们的承受范围,长此以往,这些学生将会越拉越远,与其他学生之间出现较为严重的两极分化,这将对学生学习的信心造成非常大的影响,逐渐产生对于学习的恐惧心理,影响以后的学习和发展。
  二、体育游戏在小学体育教学中的有效应用策略
  1.采取合作游戏的方式提升小学体育教学质量
  在传统的教学模式之下,学生在学习过程中都是相互独立的个体,并且互不干预,这对于正处于教育关键阶段的学生来讲,并不是值得提倡的教学形式[3]。合作学习是一种较为新颖的教学形式,如果能在小学体育教学改革过程中得到较好的应用,将改变传统教育形式存在的缺陷和弊端,起到提升教学质量的实际作用。合作游戏强调学生在学习知识的时候相互配合,共同完成老师布置的学习任务,在此过程中,学生以小组或者团队的形式,通过相互之间的分工和配合,有效发挥自己的想象力,调动自身的体育能力,这本身就是一个锻炼和巩固的过程,与以往的教学形式相比,合作学习不仅能够有效提升小学体育教学改革质量,调动学生上体育课的积极性,而且能够在很大程度上培养学生的团队协作意识,对于学生综合素质的全面提升也具有十分明显的作用。
  2.开展体育游戏分层教学,提升小学体育教学的针对性
  从以上分析中可以看出,影响小学体育教育教学改革的主要问题之一就是教学过程中缺乏针对性,针对这一问题,老师可以在体育教学改革过程中实施体育游戏分层教学,提升小学体育教学的针对性和实效性。对于小学生来说,因为每个人的身体素质都是不相同的,因此在进行体育游戏的过程中也应该有所差异,老师在体育教学过程中,应该注重观察学生的身体素质情况和体育学习情况,然后根据学生的实际水平,将身体素质较好的学生分成一个教学层次,将身体素质较差,无法适应高强度体育活动的学生分为一个层次,其他学生分成一个层次[4]。然后老师根据学生的实际特点,对教学计划进行针对性的调整,使每个体育层次的学生都能在学习过程中得到最适合的体育游戏,只有这样才能不断提升小学体育教育教学的整体质量,促进体育教学改革不断向前发展。
  3.应用体育游戏对小学体育教学进行重新优化
  在传统教学模式之下,小学体育教学计划都是由老师独立设计完成的,所采用的也都是老师的角度,受应试教育观念的影响,传统小学体育教学观念过于陈旧忽视学生体育能力的锻炼和培养,这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下,为了更好的适应素质教育的基本要求,提高小学体育教育教学改革的实效性,老师应该对小学体育教学计划进行重新调整,为教学改革制定一个相对明确的指导方向。具体来说,老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的体质特点和身体素质情况,然后结合学生的实际特点进行综合评估,在充分掌握学生体育基础水平的基础上,对之前的教学计划进行针对性的调整,应用体育游戏优化小学体育教学内容,在符合教学大纲要求的情况下,突出学生综合能力培养。除此之外,对于教学过程中发现的问题,老师应该对教学计划进行动态调整,促进小学体育教学计划不断优化升级,从而有效提升小学体育教育教学改革质量。
  参考文献
  [1]潘国胜.小学体育课教学中体育游戏的应用与教学策略分析[J].考试周刊.2018(20):131.
  [2]黄剑东.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].教育观察(下半月).2017(12):117-118.
  [3]王志忠.體育游戏在小学体育教学中的应用[J].新教育时代电子杂志(教师版).2017(47):110.
  [4]程鸿波.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].新教育时代电子杂志(教师版).2017(39):145.