基于核心素养的小学体育课程体系的构建

发布时间:2018/8/12 21:54:00 编辑:goodook 手机版
  一、 前言
  众所周知,体育在小学教学领域,发挥着锻炼学生身心素质的重要功能。因此,在新课标背景下,教师组织体育教学应当以培养学生核心素养为教学目标,全面优化体育课程体系,提高体育课程教学质量。
  二、 核心素养内涵与重要性分析
  核心素养具体指个体在学习兴趣、基础、能力、素养等方面的具体表现。教师在体育课程方面,以核心素养为思想支撑,全面优化课程体系。让学生在参与体育课程学习的过程中,逐渐对体育学科产生学习兴趣,并端正体育课程学习态度,以积极、向上的心态对待体育锻炼。逐渐养成良好的体育运动习惯,提高学生体育运动核心素养,为其今后成为全能型人才奠定素质基础。可见,在核心素养背景下,对小学体育课程进行创新,能够有效提高体育课程教学效率,构建高效体育课堂。所以说,教师在组织体育课程教学时,应当深入改革课程体系,促进体育教学实现深入改革与创新。
  三、 基于核心素养的小学体育课程体系构建策略
  (一) 更新课程理念,丰富课程内容
  教师在设计体育课程时,应全面更新课程理念,本着核心素养教学原则,丰富课程内容,为小学生构建更加全面的教学体系,营造良好的体育课程教学环境。首先,体育教师在常规体育课程内容中,增设有关体育与健康相关课程,向学生渗透正确的体育运动思想,端正学生体育课程学习态度。其次,教师在的设计体育课程体系时,应当将柔韧训练、体能训练等课程融入其中。让学生在接受体育锻炼之前,做好准备活动,避免学生在运动过程中,出现肌肉损伤等身体不适。同时,教师在原有课程内容基础上,应当合理融入新型体育项目运动课程,比如说游泳、滑冰、滑板等,全面创新体育课程内容,让学生对体育运动产生强烈的学习兴趣。
  (二) 培养目标与分段育人目标
  教师在围绕核心素养教学观念,更新体育课程体系时,应重点优化培养目标,不仅要注重关注学生体能素质培养,同时也应该重点关注学生身心健康水平,让学生在体育锻炼过程中,能够形成坚韧的品格,提高学生综合素养。其次,在明确大体目标之后,教师应该对课程教学目标进行细化分层。通常情況下,教师可以将体育课程目标设置为三个层次第一层次,每个层次的又主要围绕运动能力、健康行为、体育品德、社会适应进行课程内容有效设计。针对第一层次学生,主要围绕学生身体柔韧性、心理素质、卫生保健知识,以及体育精神方面,是否建立正确思想认知。而针对第二层学生,主要培养学生各个方面体育运动技能、运动规范。对于第三阶段学生,主要围绕学生体能素养等方面展开有效训练。通过分段设计课程目标,促使学生整体在体育学科核心素养方面获得全面提升。
  (三) 丰富课程执行方式,实施多元化教学
  教师在核心素养背景下,不仅要注重明确课程教学目标,更新课程内容,同时也应当丰富课程执行方式,采取多种课程教学手段,全面实施多元化教学,从而提高体育课程教学质量。
  首先,教师应当将信息技术,合理应用于体育课程教学当中,以信息技术为载体,构建课堂情境,为学生提供直观、生动的体育课程教学。比如说,教师在组织足球教学活动时,以多媒体为载体,向学生展示有关足球运动技巧、动作示范视频。方便学生对足球运动技巧掌握更加规范,从而有效参与到足球运动当中。
  其次,小组合作也是核心素养背景下一种重要教学手段,教师将学生分成几个小组,并根据体育课程内容,合理设计探究任务。引导各个小组有规则、有秩序地展开教学活动。比如说,教师在进行篮球教学时,可以适当鼓励各个小组之间进行篮球比赛活动模拟,在实践活动中,掌握篮球运动规则,提高学生篮球运动水平。
  同时,教师应该根据核心素养下体育课程教学目标,积极组织实践活动。比如说,教师定期组织班联赛、校联赛活动,通过正规比赛,培养学生形成正确的体育精神,提高学生体育学科综合素养。
  (四) 体系评价
  课程评价在小学体育教学中发挥的作用十分显著,教师在核心素养背景下,应当全面优化课程评价体系。首先,在评价内容方面,教师应当积极将学生在体育活动中的学习态度、参与积极性,以及实践表现,纳入学生体能素质考核当中。其次,在评价方式上,教师也应当有所创新。在常规评价方式基础上,合理引进小组互动、自我评价与反思等多种方式,从而使评价结果更加准确。同时,体育教师应当注重采取激励性评价体制,积极鼓励学生积极参与体育锻炼,提升个人体能素质,塑造良好的心理品格。
  四、 结论
  综上,体育在小学教育领域是一门重点学科,关系着小学生的体能素质训练,与综合素养有效提升。在核心素养背景下,体育教师应全面优化体育课程体系,从体育课程教学目标、内容、方式等方面全面优化,为学生搭建良好的体育课程学习平台,提高体育课程教学质量,提升学生体育学科综合素养。
  参考文献:
  [1]田迷,刘留.核心素养背景下小学体育整合课程教学单元的设计探究[J].辽宁体育科技,2017,39(06):92-95.
  [2]李培勇,王娜娜,尹可可.基于核心素养的小学体育课程体系的构建[J].当代体育科技,2017,7(34):121-122.
  [3]管道生.小学体育教学课程资源的开发策略[J].当代体育科技,2013,3(36):151,153.