浅谈小学体育教育的改革方法

发布时间:2018/6/25 20:01:00 编辑:goodook 手机版
  引言:在小学阶段,体育学科占据着非常重要的位置,只有提升体育教学的实效性,才能促进学生的健康成长。传统体育教学方法存在弊端,压抑了学生对体育课程的兴趣。福建省是教学体制改革的重点省份,纵观福建省的体育教学现状,可以发现部分教师缺乏现代化的教学理念,采用了口传身授的落后教学手段。为了实现小学阶段的人才培养目标,优化小学体育教学,教师必须创新小学体育教学方法,更新小学体育教学体系。
  一、当前福建省小学体育教学的不足之处
  (一)课程认知不足
  体育课程与其他课程存在较大的差异性。体育课程的趣味性性较强,通过体育训练,学生的身心健康素质可以得到提升[1]。福建省的教学体制不断改革,对小学体育教学提出高要求。福建省中小学校以促进学生全面发展作为目标,体育课程可以辅助教学体制改革目标的达成。当前很多小学忽视了体育课程的重要性,没有对体育教师进行定期教育和培训,也没有适当增多体育课程的课时,导致教学效率较低,学生的综合能力无法提高。
  (二)教学体系欠缺
  体育课程含括的内容较广,教师既要为学生传授体育知识,又要让学生掌握必要的体育技能。福建省内的很多小学体育教师在开展体育课程的过程中,采用了自由化的教学体系,让学生进行自由活动。这种教学体系不仅会影响学生专业能力的提升,还会使体育课程失去效用。教师是学生的引导者,为了正确发挥引导作用,教师需要与学生进行互动沟通。由于教学体系欠缺,课程自由化程度过高,教师和学生的亲密关系无法建立。
  (三)教学实践不足
  体育课程具有综合性特征,為了达到体育教学大纲的要求,教师必须促进体育教学理论和体育教学实践的融合,让学生掌握体育锻炼的方法。一些学生希望通过体育课程实现篮球学习、足球学习等目标;一些学生希望通过体育课程实现强身健体的目标。学生的学习需求迥异,教师需要引导学生进行针对化的教学实践。很多教师为了缓解教学压力、减轻教学负担,采用了单一化的教学实践方式对学生进行体育训练,致使体育课程逐渐沦为了形式化的产物,学生并不能在体育课程中获得提升[2]。
  二、福建省小学体育教育的改革方法
  (一)深化课程认知
  在学校认知不足的情况下,学生会对体育课程做出错误判断,认为体育课程毫无效用。学生的自我认知直接关系着体育教学的效果,学生越轻视体育课程,体育教学的实效性越低。为了避免出现上述问题,小学体育教师应该对学生进行思想教育,让学生认识到体育课程的价值。
  比如,学校可以加大体育宣传的力度,形成体育训练宣传条幅、写成体育训练宣传标语等等,吸引学生的注意力。教师在课堂上可以为学生普及体育课程的重要性,把学生的个人发展和祖国的繁荣兴旺联系在一起。通过教师的讲解,学生可以重新认识到体育课程的重要性,自觉承担起社会发展的重任,从而投入到体育课程之中,主动学习体育知识[3]。
  (二)优化体育课堂
  对福建省的体育教学课堂进行分析,可以发现传统教学课堂主要分为四个步骤:第一是开始阶段,第二是准备阶段,第三是发展阶段,第四是结束阶段。在传统体育课堂,教师是课堂的主导,学生处在被动位置。学生是体育教学的重要组成部分,教师需要挖掘学生的兴趣所在。为了达到这一目的,教师应该不断优化创新教学模式。
  比如,教师可以采用分层教学方法。在进行篮球教学时,教师需要按照体能的不同,将学生划分为高体能、中等体能和低体能学生三类。在对低体能学生进行教学时,教师应该传授给学生运球基本功,调整其投篮姿势;在对一般体能学生进行教学时,教师应该让学生控制传球方向,传授给学生扣篮、投篮技巧;在对高体能学生进行教学时,教师应该让学生进行变向运球,把握投篮力度等。
  (三)挖掘学生需求
  学生的学习经历不同,学习需要也呈现出较大的差异性。教师在开展体育教学之前,应该分析学生在体育课堂上想要实现的目标,为学生准备多个体育训练项目,让学生根据喜好自主选择项目,从而激发学生的学习兴趣。
  比如,体育教师在正式开展课程之前,可以为学生发放问卷,让学生填写自己的学习需要。部分学生想要锻炼腿部肌肉,教师可以设置长跑、短跑项目;部分学生想要锻炼臂部肌肉,教师可以设置跳绳、篮球运动项目。在进行项目划分之后,教师应该尽可能满足大多数学生的需要,实现求同存异的目标。
  结论:综上所述,福建省体育教学体制改革处在重要时期,为了实现教学体制改革目标,教师需要变革传统体育教学的方法。
  参考文献:
  [1]郭可雷.“小学体育兴趣化”“初中体育多样化”理论研究[J].南京体育学院学报(社会科学版),2017,31 (01):104-112.
  [2]胡亚明.落实立德树人根本任务的小学体育教学机制系统研究[J].课程.教材.教法,2015,35(10):98-103.
  [3]尹志华,汪晓赞,季浏.对中、小学体育教师专业标准制订基本问题认识的实证研究[J].中国体育科技,2011, 47(06):121-126.