小学体育立定跳远教学方法谈

发布时间:2018/2/13 15:34:00 编辑:goodook 手机版
  立定跳远的课程教学是体育教学的基础课程之一,在小学体育教学中占据着重要的位置,对提升小学生的身体素质有着重要的作用。小学生进行立定跳远训练能够有效地锻炼他们的腰腹肌的力量以及他们下肢的力量,增加学生的全身协调性,提升学生的身体素质。本文通过对现如今小学体育立定跳远的教学实践出发,深入研究了小学生进行立定跳远的可行的教学策略,以便进一步帮助小学体育教师展开教学,提升小学生立定跳远的水平,进而不断地提升小学生的身体素质。
  一、 更新立定跳远的教学理念
  小学体育教师在开展日常的立定跳远教学时要立足于小学生的自身状况来展开教学,不断更新自己的立定跳远的教学理念,紧跟时代发展的步伐,做到自己的教学理念与时俱进,更好地、高效率地开展立定跳远教学实践,培养学生立定跳远的能力。更新立定跳远的教学理念,在更新教学理念的过程中要注重教学的时效性与效率性,坚持以学生为主体的教学理念,坚持以学生为中心来展开教学,尊重学生在教学中的主体地位,促进小学生的身体素质发展。
  教师在开展日常的体育立定跳远教学时要注重對小学生进行全方位的训练,加强对小学生的身体素质训练、思维开发以及潜能的挖掘,从体育教学的角度促进小学生的全面发展,在提高小学生身体素质的同时全面提升小学生的各方面素质,为此教师要及时调整自己的教学理念,以达到理想的教学目标。比如在进行立定跳远的起步教学时,我首先为学生讲解了立定跳远起步的重要性,以此为突破口来展开教学,其次,我在前面为学生做示范动作,然后让每位学生进行示范,在学生之间挑选一名动作比较标准的学生在前面进行展示供其余的学生观察与学习,同时对这位学生进行赞赏与鼓励,进而激发其余学生的学习主动性与积极性,使他们更加积极更加主动地参与到立定跳远的学习中来。
  二、 创新立定跳远的教学模式
  随着新课程改革的不断深入,立定跳远的教学模式也发生了重大的变化,这就要求教师要及时创新自己的立定跳远的教学模式,随着新课程改革的步伐不断地转变自己的教学模式,在这个过程中要始终坚持以提高自身的教学质量为出发点与落脚点,进而选择更加具有创新性和高效性的教学模式,比如多媒体教学模式、情境教学模式等等,通过转变自己的教学模式及时地将比较新颖的思想运用到自己的教学实践当中去,进而提升小学生的立定跳远能力,提高自己的教学质量。
  创新立定跳远的教学模式,在这个过程中教师还要尊重每一位学生,选择学生喜闻乐见的教学模式,最大限度地吸引小学生参与到立定跳远教学中的兴趣。比如在进行立定跳远基础动作教学时,为了提高教学的时效性,我在课堂上面采取了小组合作的教学模式,让学生以小组为单位来进行教学,以小组为单位来展开学习,展开训练。让每一名小组成员互帮互助,一起学习,一起训练,一起进步,最大限度地调动学生进行立定跳远训练的主动性和积极性,进而提升自己的教学质量。
  三、 优化立定跳远的教学评价
  对于小学生而言,由于他们年龄较小,在学习知识的过程中很渴望被老师肯定、被老师鼓励、被老师表扬。在教学过程中,教师每一个肯定的眼神,每一句鼓励的话语以及对学生的每一次表扬都会触动到学生的心灵,给学生带来无穷的学习动力。鼓励更容易使人进步,因此,教师在开展日常立定跳远教学时,要优化立定跳远的教学评价,不断地培养学生进行立定跳远训练的自信心,挖掘学生进行立定跳远训练的潜力。
  教师在开展立定跳远教学时要优化立定跳远的教学评价,充分发挥教师评价对学生进步的积极作用,坚持鼓励式教学模式,给予学生积极的肯定,增强学生进行立定跳远训练的自信心。比如在进行立定跳远教学时,有的学生因为自身原因导致无法积极地参与到训练当中去,上课时的情绪比较消极,这时教师就要对其进行积极的鼓励,让其以自身为突破口,以自己为进步的目标,为自己的每一次进步而喝彩,帮助学生摆脱消极的态度,鼓励学生,给予学生肯定,让学生对自己充满信心,进而使学生以积极的态度来参与到体育教学的实践当中。
  立定跳远的课程教学是体育教学的基础课程之一,在小学体育教学中占据着重要的位置,对提升小学生的身体素质有着重要的作用。为此教师在开展日常的体育立定跳远教学时要不断地更新立定跳远的教学理念,使自己的教学理念做到与时俱进;其次,教师还要根据学生的学习状况不断地创新自己立定跳远的教学模式,丰富自己的课堂;最后,教师还要优化立定跳远的教学评价,给与学生相应的肯定与鼓励,增强学生参与立定跳远训练的自信心,积极主动参与到立定跳远的教学之中。