试论新课改下小学体育创新教学

发布时间:2017/12/11 13:43:00 编辑:goodook 手机版
  新课程改革对我国小学体育教育提出了更高的发展要求,其不仅注重传统体育教育中着重培养学生的身体素质,更进一步的要求学生要掌握一定的体育理论知识,让学生在正确的理论指导下创新体育活动形式,培养学生的创新精神。为此,就要求教育工作者转变传统的体育教学观并创新教学思想,创新教学模式。主动地去配合我国新课程改革中体育教学的发展要求,进而促进学生身心健康的全面发展。
  一、新课改背景下小学体育创新教学的思想转变
  1.强化教师的主导性作用学生的主体地位
  在传统的小学体育课堂教学中,教师往往采取“填鸭式”的单一教学模式,并在体育课堂教学中唱“独角戏”,课堂中的师生沟通不密切,学生的参与性不够。长期如此,便使得学生体育课堂学习的积极性与主动性遭到了破坏。为此,教师要转变传统课堂教学的思想观念,逐渐重视学生课堂学习的参与性,无论在理论知识的讲解方面还是课堂活动的实践方面,教师都要引导学生们积极地发言和参与,逐渐树立学生为主体的课堂教学模式。此外,教师亦要使自身在课堂中的主导性作用得以发挥,作为课堂教学的组织者和知识的传播者,要时刻把握新课标对小学体育课堂教学提出新的发展标准,逐渐引导学生提高自主参与和自主创新的思维建设。
  2.密切师生交流构建良好的师生关系
  密切的师生关系是构建良好课堂气氛的基础,为了能够有效地提升体育教学质量,教师就要密切与学生之间的交流。在理论知识的讲解上,教师要尽可能地以提问的形式引导学生自主思考,对回答正确的学生亦要给予一定的鼓励和肯定,进而提高其课堂参与的积极性。此外,在实践活动中,教师亦要尽量和学生共同进行,一方面能够密切师生之间的关系,另一方面又能够通过共同的实践活动了解每一位学生的身体素质状态,进而针对性的做出教学任务和目标调整,保证体育教学以“因材施教”的理念完善和发展。
  二、新课改背景下小学体育创新教学的方式转变
  1.创设教学情景活跃学生思维
  小学生的自控能力较差,加之体育课堂多数为室外教学。以至于很多的小学生在课堂中难以集中注意力。为此,教师可以抓住小学生思维活跃这一特点进行教学情景的创设,进而吸引学生的注意力,让其全身心地投入到课堂学习中去。教师在创设教学情景时一定要根据小学生的心理特点实施,对教学方法进行革新,将传统体育课堂的单一性变得丰富多彩,如此一来学生便能在兴趣的促使下达到能力的培养和创造性思维的拓展。
  例如,在体育课堂进行障碍跑锻炼时,教师可以将整个活动描诉成为“保卫钓鱼岛”,小学生乐于追求新颖,在听到教师一番描诉之后便会兴趣高涨。在之后的游戏活动中,学生通过“千难万险”,绕个各个“关卡”,最终顺利的完成任务。学生在整个障碍跑的过程中会仿佛置身其中,不仅能够在创设的情景中培养学生的空间想象能力和身体素养,更能够让学生掌握动作要领的同时培养团结一致的爱国精神。
  2.融合现代化教学设备运用多媒体教学方法
  伴随着信息化时代的到来,素质教育与现代化教学设备的融合已经成了大势所趋。新课改后的体育教学模式逐渐引起了教育界的重视。强化小学体育教学模式的创新道路中,多媒体教学方法应运而生。传统体育理论教学往往通过口述的形式进行传授,学生难以通过直观的方式体会到体育活动的重点和注意事项,这便使学会在进行体育活动时的身体安全难以得到保障。为此,体育教师在进行理论知识讲解时,要运用多媒体教学设备,通过PPT的形式将相应的理论和动作要领进行讲解。PPT等现代多媒体的运用能够将图片、声音和文字一体化处理,进而图文并茂地呈现在学生的眼前,不仅能够极大地调动起学生的学习积极性,更有助于学生对相关的重点知识深入地理解。例如,教师在讲解篮球比赛时,便可以先利用多媒体设备对相关的规则进行讲解,并找出一些犯规的视频给学生观看,让学生通过影像来明确篮球运动的相关规则。此外,教师还要在网上搜寻一些篮球运动的危险性动作和“失误集锦”,通过一些因动作不规范而造成受伤行为进行剖析,通过反面的案例进行教学,进一步提高学生对细节的注重。让学生能够更加形象和透彻的明确篮球学习的相关方法与动作要求,让学生在体育课堂中的安全性得以保障。
  总而言之,在新课程改革如火如荼展开的背景下,我国小学体育教育要着重做出改变。体育教师作为小学体育课堂的组织者和领导者,要充分转变传统体育教学的单一教育观。不断创新新型的体育教学方法,让学生能够在教师在引导下不断适合新型的体育教学模式,培养学生体育课堂参與的积极性与创造新,进而达到良好的体育教学目标。