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发布时间:2018-4-5强化小学品德课程教学的实效性

《品德与生活》和《品德与社会》课程(以下简称品德课程),是小学课程体系中的一门课程,是把原来的自然、社会和思想品德等课程高度整合而生成的新课程,是现在小学开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、以促进学生素质发展为目标的综合课程。随着我国社会主义建設的发展,对培养良好的公民素养提出了新的要求。我们应在小学品德课程教学的实效性下功夫。一、

发布时间:2018-3-16如何有效的提高小学《品德与社会》的课堂效率

一、让课堂融入生活,激发学习兴趣《品德与社会》课程是以儿童生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在教学时,我发现呆板,脱离了生活实际的教学方法,很难激发学生的学习兴趣,而让学生自己去体验生活、走进生活 则能激发小学生浓厚的学习兴趣,学生感觉到《品德与社会》课并不是那么枯燥乏味。例如:在教学人教版五年级《我们都

发布时间:2018-3-16情感教学在小学思想品德教育中的运用

情感教学指的是通过教育的手段来培养学生高尚的思想道德和情操,不断深化其情感,实现学生自身的素质的提升。情感教学非常适合在小学思想品德教学工作中展开,对学生思想品德的培养有着积极的推动作用。它不仅有助于学生道德修养的提升,同时也能够实现思想品德素养和学习能力的提升。教师应当不断探索将情感教学与思想品德教学工作紧密结合的策略,更好的引导和培养学生的道德品质。

发布时间:2018-3-3浅谈小学德育教学的方法与策略

我国的德育教育主要是弘扬传统的中华美德,当今社会下,传统的美德有其传承和发扬的必要,但是传统的德育教育并没有很好的适应当今社会,已经不能够适应时代的要求,笔者认为,为了能更好的培养小学生的道德习惯、价值观、人生观,必须对当今的德育教育进行改革,以求能为小学生的健康发展打下良好的基础。一、对小学进行德育教育的重要性主要有:1、小学阶段的德育教学事半

发布时间:2018-3-3小学德育教学的初步认识

德育对受教育者有目的地施以道德影响,把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。内容包括提高道德觉悟和认识,陶冶道德情感,锻炼道德意志,树立道德信念,培养道德品质,养成道德习惯。在社会主义中国其内涵包括:思想教育,即世界观、人生观、方法论的教育;政治教育,即对政治方向和态度的教育;道德教育,即处理人与人之间,个人与社会之间关系的行为准则教

发布时间:2018-1-14小学品德与社会课堂教学创新方法分析

品德与社会是小学阶段的重要基础性课程,其能有效帮助小学生正确树立道德品质观念,帮助学生养成良好生活学习习惯,对学生日后发展以及健全品格的形成有重要作用。在新课程改革全面发展的今天,积极探究小学品德与社会课堂教学创新方法,具有重要指导意义。一、 小学品德与社会课程教学存在的主要问题1. 教学观念与方法单一小学品德与社会是一门不断发展、不断进步的

发布时间:2018-1-2小学品德与社会学科中情境教学法的运用

“教书育人”是老师的职责,所以教学仅仅是老师的任务之一,培养学生的良好思想品德也是老师的重要教学任务。而就“育人”而言,主要体现在品德与社会学科之中。这就给小学品德与社会学科的老师增加了压力,而传统的品德与社会学科的教学方法也就面临了巨大的挑战,要提升品德与社会学科的教学质量,实现“育人”的目标,小学品德与社会学科的老师必须要对教学方法进行改进。情境教学

发布时间:2017-12-9生活化教学在小学品德教学课堂中的应用

小学品德教学是非常基本的一门课程,也是对小学生未来生活最为重要的一门学科。品德教学的大课堂就是生活,所以说,生活化的教学方式将会起到非常好的效果。教师在教学的过程中,要主动渗透生活化的教学理念,帮助学生培养优秀的品德。本文着眼于生活化的教学,探讨了其在小学品德课堂中的应用,并给出了一定的建议。一、生活化教学本身就是品德教学小学品德教学和其他文化课

发布时间:2017-11-14浅谈生活化的小学品德与社会课程的教学实践研究

小学生对世界的认识基本来源于他们的生活,他们的性格、品质等也都是在生活经历中逐步形成与发展的,要想帮助小学生形成正确的价值观,提升他们的道德品质,需要教师在品德与社会课程中展开生活化教学活动,真正唤起小学生内心深处对道德的认识、批判与认同,使其具备真、善、美的思想品德。为了做到这一点,教师应该在品德与社会课程中引入社会热点、生活实例等现实资料,并且展开生

发布时间:2017-11-12小学思想品德有效课堂教学初探

伴随着社会的进步与发展,国家对人才的要求也在不断提高。教育教学领域,就是为国家培养所需要的人才服务的部门,因而,教学改革也在不断推陈出新,素质教育随之脱颖而出。不少一线教师,在守望之际,发现了素质教育的优势,于是,积极投身于教改大潮中来。素质教育强调,课堂教学以学生为主体,教师为主导。因而,教改中教师纷纷探索,以期打造以学生为主体的有效课堂。我是一名

发布时间:2017-11-6在小学品德与生活教学中探究式教学的应用分析

探究式教学作为一种新的教学方式,是现代教育改革的产物,符合课程深化改革背景下的教学要求。小学品德与生活课程的教学目的是帮助小学生树立正确的人生观、价值观和世界观,形成良好的道德修养。将探究式教学应用到小学品德与生活课程中去,教师需作为课堂教学的引导者,逐步引导学生探究情感世界,有助于提高小学品德与生活课程的教学效果。小学品德与生活探究式教学一、前言

发布时间:2017-11-4“微课”在小学品德课堂教学中的优化运用

在信息快速发展的今天,各种各样的传播手段成为了信息传递的主要载体,“微时代”的来临与飞速发展的今天成为了互帮互助的角色,越来越多的人通过“微数据”来了解今天的祖国各地发生的大事小情,古老的传播手段已经被微时代所淹没,微课则得以产生。越来越多的学校将微课纳入教学内容的范本,利用微技术创设教学情境,减轻了教学内容的繁琐,激发了学生的学习兴趣,教师的合理运用微

发布时间:2017-10-29小学品德与社会教学探析

小学阶段是学生道德情操形成的关键时期,品德与社会课担负着培养学生思想道德的任务。一直以来,品德与社会课不受重视,被当成副课,成为对学生进行道德说教的工具。学生在课堂上内心毫無触动,被动地接受教学内容,有时甚至会产生逆反心理。针对这种情况,教师要创新教学模式,调动学生的学习兴趣和热情,使学生在积极参与课堂教学的过程中获得道德品质的发展。一、立足生活实际

发布时间:2017-10-28小学品德与社会课堂中的多元互动

和谐的课堂,是遵循生本理念、以学生为主体的课堂。多元互动使课堂气氛活跃起来的同时,使学生感受到学习的乐趣,从而开阔视野,发展思维。互动不仅仅指师生之间语言交流,还包括生生互动、生本互动、情感互动等。在小学品德和社会教学中,教师要为学生营造和谐的课堂氛围,构建起教师教学与学生学习之间的互动,构建起学生与学生之间的语言互动与情感互动,进而提升学生对问题的主观

发布时间:2017-4-16小学品德与生活课教学中如何开展合作学习

摘 要: 合作学习是新课程改革倡导的学习方式之一,也是新时期人才培养的目标。合作学习的方式运用于小学品德与生活课中,符合小学品德课程性质和学生思想道德教育的要求,有利于调动学生学习的主动性,增强学生的合作意识,改善学生的人际关系。作者在总结多年品德教育经验的基础上,结合小学生的心理特征和品德与生活课的培养目标,对合作学习在小学品

发布时间:2017-4-14小议小学思想品德的情境教学

【摘要】情境体验教学是指在教育教学规律的指导下,教师根据学生身心特点和教学任务的要求,积极创设良好的教学氛围和教学情境,使学生在适宜的学习环境和情境中亲历获取知识的过程,培养积极情感的一种教育教学方法。 【关键词】小学思想品德教学情景反思 俗话说的好“教无定法,贵在得法”。每堂课的教学目标和任务都不尽相同,教师要

发布时间:2017-4-14小学思想品德教学之我见

【摘要】思品教学利用身边利用身边一切可以利用的教学资源,适时构建丰富多彩的学习活动,优化教学环节。让学生进行自主、合作、探究学习。通过教与学的转变,实现教师角色和学生学习方式的根本转变,以达到师生“学习共同体”的形成。一、故事引入,产生动机。二、情境模拟与角色扮演。三、创设真实情境,启发学生自悟。四、注重情感熏陶,优化行为习惯的

发布时间:2017-4-14浅谈小学教育中如何进行品德与生活的教学

【摘要】思想品德教育对少年儿童的成长发展非常重要,本文就在新课改实施的大环境下,在小学教育中如何进行品德与生活的教学进行了分析。 【关键词】小学品德与生活教学 品德与生活课程标准指出:《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础, 以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。一位教育专家说:德之重,

发布时间:2017-4-14小学思想品德课教学方法浅谈

(衡水市胜利小学河北衡水053000) 【摘要】目前,在小学课程开展中,思想品德课是其中较为重要的一门课程,作为教师应该引导学生主体参与到整个教学过程中,发挥学生的主体作用,促进学生养成良好的品德和行为习惯,从而提高学生道德思辩能力和认知水平。 【关键词】小学思想品德课教学方法 品德课是一门德育教材,是

发布时间:2017-4-14小学思想品德课堂优化教学

摘 要:《小学德育纲要》明确指出:思想品德教育贯穿于学校工作的全过程和学生日常生活的各个方面。因此,各科教育应以思想品德教育为根本,一方面在学习知识和技能的同时,培养学生良好的思想品德,学会尊老爱幼互相团结;另一方面培养他们从小树立远大的理想,热爱自己的祖国,努力学习科学文化知识。 关键词:小学思想品德;课堂优化;教学方法

 

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