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相关小学思想品德论文小类别推荐:·生活化教学 ·教学方式 ·教学方法 ·教学有效性 ·创新教学 ·微课 ·情境创设 ·德育渗透 ·传统文化 ·课堂导入 ·素质教育 ·自主学习 ·课堂教学 ·教学实践 ·德育教学 ·跨学科教学 ·价值观 ·道德情感 ·个人素养
发布时间:2018-9-18基于生活化教学的小学品德与社会课堂教学研究

前言小学阶段开设的品德与社会课程非常贴近小学生的日常生活,注重培养他们的道德情操和良好的行为习惯,有利于提升他们的思想道德水平,促进他们的健康成长。因此应该采取多种教学方式和手段,生活化教学是非常有效的教学方法。笔者重点分析了如何运用生活化教学方法,提升小学品德与社会的教学效果和水平。1.结合学生的日常生活教师可以充分地结合小学生的日常生活,

发布时间:2018-9-18寓教于学的小学思想品德教学方式

随着小学思想品德教学改革的深入,在开展教学活动的过程中人们开始更加注重思想品德教学的教育意义。在过去,传统的思想品德教学课堂教师过分重视对知识的教学,从而忽视了对学生的教育。为此随着新课程改革的步伐,教师要做到与时俱进,及时转变自己的教育观念,在思想品德教学课堂上重视对学生进行品德教育,以此来更好地带领学生学习品德知识。寓教于学这一教学模式能够很好地弥补

发布时间:2018-9-10小学品德与社会课堂教学中的技能运用

如何上好品德与社会课,这是一个老话题。在日常教学工作中,我们经常听到老师发出这样的感叹:“这个课到底要怎么上啊!”为什么会出现这种状况?原因是多方面的。作为教师,我们要大胆地改变传统的教学方法,向课堂要质量,向课堂要效率!那么究竟如何做好品德与社会课堂教学呢?笔者认为可以从以下几个方面做尝试:一、教师在教学中应具备四种基本技能和五种高级技能(一)

发布时间:2018-9-5谈小学生思想品德教育的方法和途经

1前言思想品德教育工作既要认清当前的社会和思想现实,也要看到进行思想品德教育工作的重要价值和意义,以创新和变革作为转变和提升思想品德教育工作质量的基本方法,力图通过思想品德教育工作路径的创新提升小学生思想品德水平,实现对小学生系统发展、持续成长的保障功能和作用。2小学生思想品德教育工作的重要价值2.1小学生思想品德教育的发展功能小学校不单

发布时间:2018-8-23提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

之所以在小学开设道德与法治课程,就是为了能够在学生成长之初帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观,使他们能够正确判断是非善恶,从而规范自己的行为,促进整个社会的和谐发展。但是根据现实情况调查分析,当今小学道德与法治的教学成果不够凸显,课堂教学效率低下。经分析,主要有以下几个原因:1.教学目标不够明确。道德与法治课程的开展目的是提升学生的道德修养,促进其

发布时间:2018-8-17小学思想品德创新教学策略浅析

在小学思想品德教学中,要让学生深刻理解教材的内涵,树立正确的道德意识和道德观念,需要从教材出发,采用多种教学方法,让学生在创新性教学环节探究思想道德知识的本质,提高他们的道德素质。在教学环节,教师要注重发挥学生的主体作用,让他们主动参与到教学活动中,通过思考和体验掌握思想品德知识,打造高效的创新教学。一、设计讨论环节,发挥学生的主体作用讨论环节能

发布时间:2018-8-14创建“微课+”教学模式,提升品德与社会课堂实效

随着互联网技术的高度发展,网络媒体的影响渗透到社会生活的方方面面,不仅改变了人们的生活方式,也给课堂教学带来了新的革命。微课是一种新兴的网络教学资源,集动画、声音、图片、文字等元素为一体,可以有效地吸引学生注意力,激发学习兴趣。而且微课短小精悍,主题凝练,每课只选择一两个知识点作为突破口,利于学生在注意力保持高度集中的情况下,获取较多信息,提高认知能力。

发布时间:2018-8-14三管齐下,使品德与社会教学社会化

人生活在社会当中,属于群居动物。这一属性要求我们必须与他人和谐共处、适应社会生活,也要求教育教学必须与社会生活紧密结合起来。品德与社会就是將教育与社会结合的典型课程。本文将从改编教材内容、改变课堂教学方式和课后学习形式这三方面入手,探讨如何整合各方资源使品德与社会的教学更加社会化,以充分调动学生的学习兴趣,进而提高教学效率。一、引入更多实例,令教材内

发布时间:2018-7-6思想与品德教学情境创设探究

教学情境是教师根据学生的生活实际,在课堂中创设的一种情境。教学情境的创设是情境教学法在课堂中的有效运用。在课堂中创设教学情境有利于调动学生的学习积极性,活跃课堂教学气氛。那么,如何在小学思想与品德课中创设教学情境?下面,笔者根据多年的教学实践,谈谈自己的一些做法。一、结合语言描述创设教学情境在小学思想与品德课中,创设教学情境的方法很多,结合语言描

发布时间:2018-6-30刍议德育在小学品德与生活学科教学中的渗透

在小学对学生进行品德与生活教育,能够让学生对社会有正确的初步理解,初步掌握为人处世的技巧。教师是教学中的重要角色,想要学生有良好的思想品德,教师就应该给学生做出一个好的榜样,让学生能够向教师学习,从而有效提升学生对品德的认识。一、教师要以身作则小学生正处于成长阶段,这个时期的学生性格非常活泼,并且对很多事情都很好奇,还会对一些有趣的事情进行模仿,

发布时间:2018-6-18浅谈中华传统文化在小学思想品德课堂中的植入

1.小学思想品德教育的价值与意义随着我国教育事业的不断发展,国家对小学生的思想品德教育也越来越重视,其中有着非常重要的意义与价值。专家认为:在人生的阶段中,小学时期是人生中最重要的时期。在这期间学生对所有的事物都还不了解,还处于在萌芽的阶段,所以,这个时期对于小学生来说是非常重要的时期。随着社会经济的发展,政治地位在我国也在逐渐的提高,现在的小学生正

发布时间:2018-6-17运用精彩生活导入品德课堂教学的尝试

品德课堂教学是教师主要任务,是带教材走向儿童的生活的过程。教材中出现的一系列“生活”“生活事件”“生活主题”或“生活场景”基本上是属于精心选择的“美好生活图景”,而不是或者说大多数不是原汁原味的生活场景。因此,课堂教学中,教师应该充分发挥学生的学习主动性,引导儿童从教材通向生活,把教材承载的价值、目标和儿童的生活有效地链接起来,让儿童主动、积极地用精彩生

发布时间:2018-6-16小学思想品德教学真正回归生活的分析

小学时期是儿童完善人格、培养个人优良品质、提高思想道德素养、树立正确价值观和人生观的关键时期。随着教育体制的不断改革,素质教育理念的广泛传播,小学教育的教学思想和教学方法发生了巨大转变,思想品德教育的地位逐渐上升。思想品德课程是一门联系生活的课程,因此它的教学方法也应该打破传统教学模式的桎梏,将课程回归现实,引导学生在教学活动中学习知识,在日常生活中有所

发布时间:2018-6-14如何在思想品德课中落实自主学习

随着新课程改革以来,广大教师就开始把课堂归还给学生,充分发挥学生自主学习的能力。所以,本节课就简单地介绍几种教学方法,以期能够调动学生的学习积极性,使学生真正成为课堂的主人。一、激发浓厚的学习兴趣,培养学生自主学习的习惯培根认为:一切天性与诺言都不如习惯更有力量。良好学习习惯的形成有助于学生学习的进步与提高;有助于学生掌握科学文化知识,发展智力,

发布时间:2018-6-10小学品德与社会课体验式教学研究

在现代小学品德与社会课程教学的过程中,体验式教学模式的科学应用可以有效的提升学生的学习兴趣。同时,让学生在学习的过程中更好的去感受和理解知识,在这样的情况下,学生的知识体系的构建就会更加的牢固,学生对知识的理解和掌握情况就会更加的令人满意。在实际课堂教学的过程中,老师应该积极地探索如何科学地利用好体验式教学模式,强化小学品德与社会课教学的质量,真正的挖掘

发布时间:2018-6-8小学思想品德教学中应培养学生健全人格

人格的健全与否不仅关系到学生的学习与生活,还关系到其今后的成长与发展,小学思想品德教学的主要目的就是为了帮助学生建立健全的人格,让其能端正学习态度,以健康、积极、向上的心态去面对生活、面对人生、面对未来,并通过不断努力去实现个人的理想与抱负,让未来充满光辉的色彩。在新的时代背景下,小学教师不能仅关注学生的成绩与学习能力,而应重点关注学生的兴趣爱好、心理特

发布时间:2018-5-29小学思想品德教学中几种基本方法

处于小学阶段的孩子所见所闻少,接触社会与自然也少,在这个阶段,思想品德课的开展就显得特别重要。小学的思想品德课主要是帮助小学生正确认识社会和自然,从而养成乐观积极的生活态度。1.提高认识,学校与家庭共同参与每个人的品性如何,不是先天带来的,这种品性主要是在家庭和社会的实践中培养与锻炼出来的,是在社会的生活环境中潜移默化、逐步形成的。家庭德育是指通

发布时间:2018-5-28小学品德与社会课中如何培养小学生的道德情感

道德情感是小学生的一种内心体验和感受,同时,它也可以提高小学生对道德情感的认知程度。此外,必须要将情感教育融入到小学品德与社会课的教育当中,这样,既可以加强小学生对道德观念的理解程度,也可以升华小学生的道德情感,让情感和知识进行融合,以此提高品德与社会课的教学效率。一、 创建教学情景,激发学生的情感共鸣1. 创建教学情景在教学的过程中,可以通

发布时间:2018-5-28对话教育理念下的小学品德教学改革

品德教学是学校教育的重要组织部分,是规范学生正确行为规范的基础,因此,如何更有效地对小学生进行品德教学,已经成为了当下品德教育者的重点课题,而对话教学的引入,能够更好地对学生进行品德教学,因此品德教学的灌输方式转化为对话教育方式的改革势在必行。一、 对话教育在小学品德教学中的作用特点1. 对话教育理念的概念所谓的对话教育教学,是指教育者和学生

发布时间:2018-5-28基于新媒体下的农村小学品德与社会教学研究

在时代的背景下,新媒体对小学生品德教育的冲击力较大。一方面,可以利用信息技术,充实课堂的教学内容,拓展新的教学模式,以此更为形象直观地展现品德教学的内容;另一方面,由于品德教育的教学内容较多,涉及范围较广,所以,很多信息难以控制,其中掺杂了很多不良的信息。这些不良信息对小学生的道德观念有着极大的影响。一、 理性对待新媒体,引导学生正确地认识道德品质

 

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