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相关小学思想品德论文小类别推荐:·课堂导入 ·素质教育 ·自主学习 ·课堂教学 ·教学实践 ·德育教学 ·跨学科教学 ·价值观 ·道德情感 ·个人素养
发布时间:2018-6-17运用精彩生活导入品德课堂教学的尝试

品德课堂教学是教师主要任务,是带教材走向儿童的生活的过程。教材中出现的一系列“生活”“生活事件”“生活主题”或“生活场景”基本上是属于精心选择的“美好生活图景”,而不是或者说大多数不是原汁原味的生活场景。因此,课堂教学中,教师应该充分发挥学生的学习主动性,引导儿童从教材通向生活,把教材承载的价值、目标和儿童的生活有效地链接起来,让儿童主动、积极地用精彩生

发布时间:2018-6-16小学思想品德教学真正回归生活的分析

小学时期是儿童完善人格、培养个人优良品质、提高思想道德素养、树立正确价值观和人生观的关键时期。随着教育体制的不断改革,素质教育理念的广泛传播,小学教育的教学思想和教学方法发生了巨大转变,思想品德教育的地位逐渐上升。思想品德课程是一门联系生活的课程,因此它的教学方法也应该打破传统教学模式的桎梏,将课程回归现实,引导学生在教学活动中学习知识,在日常生活中有所

发布时间:2018-6-14如何在思想品德课中落实自主学习

随着新课程改革以来,广大教师就开始把课堂归还给学生,充分发挥学生自主学习的能力。所以,本节课就简单地介绍几种教学方法,以期能够调动学生的学习积极性,使学生真正成为课堂的主人。一、激发浓厚的学习兴趣,培养学生自主学习的习惯培根认为:一切天性与诺言都不如习惯更有力量。良好学习习惯的形成有助于学生学习的进步与提高;有助于学生掌握科学文化知识,发展智力,

发布时间:2018-6-10小学品德与社会课体验式教学研究

在现代小学品德与社会课程教学的过程中,体验式教学模式的科学应用可以有效的提升学生的学习兴趣。同时,让学生在学习的过程中更好的去感受和理解知识,在这样的情况下,学生的知识体系的构建就会更加的牢固,学生对知识的理解和掌握情况就会更加的令人满意。在实际课堂教学的过程中,老师应该积极地探索如何科学地利用好体验式教学模式,强化小学品德与社会课教学的质量,真正的挖掘

发布时间:2018-6-8小学思想品德教学中应培养学生健全人格

人格的健全与否不仅关系到学生的学习与生活,还关系到其今后的成长与发展,小学思想品德教学的主要目的就是为了帮助学生建立健全的人格,让其能端正学习态度,以健康、积极、向上的心态去面对生活、面对人生、面对未来,并通过不断努力去实现个人的理想与抱负,让未来充满光辉的色彩。在新的时代背景下,小学教师不能仅关注学生的成绩与学习能力,而应重点关注学生的兴趣爱好、心理特

发布时间:2018-5-29小学思想品德教学中几种基本方法

处于小学阶段的孩子所见所闻少,接触社会与自然也少,在这个阶段,思想品德课的开展就显得特别重要。小学的思想品德课主要是帮助小学生正确认识社会和自然,从而养成乐观积极的生活态度。1.提高认识,学校与家庭共同参与每个人的品性如何,不是先天带来的,这种品性主要是在家庭和社会的实践中培养与锻炼出来的,是在社会的生活环境中潜移默化、逐步形成的。家庭德育是指通

发布时间:2018-5-28小学品德与社会课中如何培养小学生的道德情感

道德情感是小学生的一种内心体验和感受,同时,它也可以提高小学生对道德情感的认知程度。此外,必须要将情感教育融入到小学品德与社会课的教育当中,这样,既可以加强小学生对道德观念的理解程度,也可以升华小学生的道德情感,让情感和知识进行融合,以此提高品德与社会课的教学效率。一、 创建教学情景,激发学生的情感共鸣1. 创建教学情景在教学的过程中,可以通

发布时间:2018-5-28对话教育理念下的小学品德教学改革

品德教学是学校教育的重要组织部分,是规范学生正确行为规范的基础,因此,如何更有效地对小学生进行品德教学,已经成为了当下品德教育者的重点课题,而对话教学的引入,能够更好地对学生进行品德教学,因此品德教学的灌输方式转化为对话教育方式的改革势在必行。一、 对话教育在小学品德教学中的作用特点1. 对话教育理念的概念所谓的对话教育教学,是指教育者和学生

发布时间:2018-5-28基于新媒体下的农村小学品德与社会教学研究

在时代的背景下,新媒体对小学生品德教育的冲击力较大。一方面,可以利用信息技术,充实课堂的教学内容,拓展新的教学模式,以此更为形象直观地展现品德教学的内容;另一方面,由于品德教育的教学内容较多,涉及范围较广,所以,很多信息难以控制,其中掺杂了很多不良的信息。这些不良信息对小学生的道德观念有着极大的影响。一、 理性对待新媒体,引导学生正确地认识道德品质

发布时间:2018-5-26浅谈小学道德与法治教学中的德育教育及法治意识

一、习礼仪、讲文明、树新风、养成优秀品质1.寓道德教育于活动中小学生的天性就是喜欢玩、喜欢活动。如果把活动与道德教育结合起来寓教于乐,道德教育的效果就会大大提高。开展有意义的道德教育活动要因时因人而异,如在低年级学生中,可以开设以诚信为主题的班会课,组织观看有诚信教育内容的影片,在文体活动中穿插有诚信教育的节目(如讲故事,说相声,演小品等),开展

发布时间:2018-5-26小学品德学科教学如何渗透社会主义核心价值观教育

习总书记曾强调说:“核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求,是最持久、最深层的力量”。小学生是人生观、价值观可塑性较强的一个群体,对小学生进行社会主义核心价值观的培养和教育,无疑是十分必要的。小学是学生的各方面打基础的黄金时期,小学生以后是否能树立正确的三观,与品德课程能否有效开展有直接关系。在小学开展社会主义核心价值观教育,需根据少年儿童的实际情

发布时间:2018-5-25整合小学品德课程资源的探究

小学品德课程是一门以学生生活为基础的综合课程,整合它的课程资源主要原因有三:一是地域性。它的教学内容主要以学生生活为源泉,与学生的生活密切相关。然而,小学品德课程的教材因为受到地域、时间等原因的限制,仍然有不适用的现象存在。这就需要教师在使用教材时注意开放教材,拓展教材,有选择地进行资源整合,以此来“激活”学生的道德感受。二是生活性。小学品德课程的目标是

发布时间:2018-5-12小学品德与社会教学中培养学生创新能力的策略

小学品德与社会教学是当前培养学生创新能力的一个组成部分,对学生后期的德育体美发展带来很大作用,从学校教育理念出发,注重品德教育的同时还要培养学生的创造能力,是小学课程体系中重要组成部分,学校教育关键是把创造意识和创造能力作为铺垫,将学生培养为社会可用之才,据相关数据统计,创新能力发展可为社会经济发展带来不一样的东西,可以说促进经济繁荣的关键。因此,对小学

发布时间:2018-5-12以生活为依托提高小学品德教学效果

著名教育家陶行知先生曾說过:生活就是教育。而品德作为一门与学生生活密切相关的学科,只有依托生活开展教学,才能进一步提高品德课的教学效果。一、丰富生活化的内容,拉近与生活间距离小学教材中包含许多形象具体的图片和材料,但在教学过程中我们会发现这些教材与实际生活还是存在较远的距离,这对于以感性认识为主的小学生而言理解起来是比较困难的,不利于品德教育这门

发布时间:2018-5-12翻转课堂在小学品德与社会教育中的构建探析

深化教育教学改革,是小学教育发展的“主旋律”,也是提高教学质量、促进学生全面发展的重要保障。思想品德作为小学课程体系中的重要课程,是培养学生良好思想品行的重要途径。在传统思想品德教学中,僵化、枯燥的品德课堂,弱化了学生参与的积极性,灌输性教育引导难以形成良好的教学效果,教学改革亟待推进。翻转课堂作为一种新的教育理念,强调“生本”理念的践行,为学生搭建开放

发布时间:2018-5-9对农村小学思想品德教学现状的思考

目前,青少年儿童的健康成长和全面发展问题早已成为全社会普遍关注的核心问题。十八大报告中提出,党的教育方针是“育人为本,德育为先”。孩子是父母的希望,祖国的花朵,民族的希望。一个人的健康成长,步入社会后的做人处事、应对复杂的人际关系,这一切都要依赖于小学阶段的思想品德教育。今天,我们生活在一个经济高速发展、物质生活日益充裕的时代。然而,让人担忧的是,青少年

发布时间:2018-5-9小学品德课程中跨学科教学探索

在小学品德的课堂教学中,我们需要不断的通过教育理念和教学模式的革新,得到学生更多的自主探究机会的形成,进而更好的实现新课标改革理念的融入。在新课标改革下,要求我们不再拘泥于教材的应用,而是借助更加广阔的多学科知识点,进行全方位的教学,引导学生可以进行综合的学习,进而更好的通过自主探究,通过团队合作实现真正的学生综合实践能力的提升和革新。一、小学品德课

发布时间:2018-4-28浅析生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建

引言:在小学思想品德课堂教学中,教师应注重课堂教学与生活的联系,将教学内容与日常生活联系起来,让学生懂得用理论知识解决生活中遇到的问题。基于此,本文对在小学思想品德教学中应用生活化教学进行了分析。1 在小学思想品德教学中应用生活化教学的意义1.1有利于提升学生的生活实践能力教师在小学思想品德教学中应用生活化教学,可以在思想品德教学中融入一

发布时间:2018-4-5强化小学品德课程教学的实效性

《品德与生活》和《品德与社会》课程(以下简称品德课程),是小学课程体系中的一门课程,是把原来的自然、社会和思想品德等课程高度整合而生成的新课程,是现在小学开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、以促进学生素质发展为目标的综合课程。随着我国社会主义建設的发展,对培养良好的公民素养提出了新的要求。我们应在小学品德课程教学的实效性下功夫。一、

发布时间:2018-3-16如何有效的提高小学《品德与社会》的课堂效率

一、让课堂融入生活,激发学习兴趣《品德与社会》课程是以儿童生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在教学时,我发现呆板,脱离了生活实际的教学方法,很难激发学生的学习兴趣,而让学生自己去体验生活、走进生活 则能激发小学生浓厚的学习兴趣,学生感觉到《品德与社会》课并不是那么枯燥乏味。例如:在教学人教版五年级《我们都

 

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