浅析情境教学法在小学低年级数学教学中的应用

发布时间:2018/10/17 23:19:00 编辑:goodook 手机版
  随着社会对人才提出更高更多的要求,对教育事业也提出了更多的要求。在小学低年级教育中,数学是一门相对抽象,难度较大的学科,为了保证教学效果,教师需要使用多种教学手段,提高数学知识的教学效果,加强学生对数学知识的理解和应用,情境教学法的应用无疑给数学教学带来很大的转机。
  一、情境教学法
  情境教学法是指在课堂上构建情境,让形象有力的情境辅助教学,让学生在生动的情境中实现数学学习,同时在相应的生活情境中,能够应用数学知识。特别是对于低年级小学生群体来讲,学习数学这样一门思维要求较高的学科相对困难,为了实现教学目标,教学中尤其需要融合生活经验辅助教学,应用情境教学法就很大程度上符合这种要求,让生活情境成为实现教学的手段,加强了数学学科和生活实践的联系。这也是情境教学法成为低年级数学教育行之有效的方法,在教学实践中,得到广泛的使用。
  情境教学法最鲜明的特征在于情境的创建,情境的创建让教学内容更加生动的展示出来,学生对于知识的理解得到深化,同时对于知识的记忆也得到加深。实施情境教学方法,是以学生为主体,在情境中融入教学内容,学生在情境中除了得到知识的教学,还能够得到思维的培养,加强其创新能力。使用情境教学法不受到教学形式的限制,教师能够使用多种教学工具,融入先进的教学理念,让数学课堂具备丰富的形式和多元的理念。
  二、情境教学法在小学低年级数学教学中的应用
  (一)构建实践情境。在低年级小学生中,学生普遍具有活跃的思维,强烈的创作性,对新鲜事物都抱有浓厚的兴趣。基于低年级小学生的心理特征,教师在教学中,需要摆脱传统教学的束缚,在数学课堂上创建实践环境,让数学课堂能够拥有一个积极活跃的氛围。良好的教学氛围有利于学生理解数学知识,更能激发出学生的创新欲望。例如:在长度单位的教学中,教师可以准备好米尺、卷尺等工具,在上课的时候发给学生,让学生自行测量出“一厘米”、“一分米”、“一米”等的长度,让学生自行感受长度单位和数字之间的关联,在实践情境中,学生自行动手操作测量,让教学效果得到深化,学生对数学课程的兴趣被有效激发,在数学学习过程中的效果也就更好。
  (二)創建游戏情境。对于低年级小学生来讲,游戏是一项具有强大吸引力的项目,因此,教师需要在教学中创建游戏情境,为小学生创建丰富有趣的教学游戏。让低年级小学生在游戏中,提高对知识的学习,巩固对知识的应用。与此同时,游戏能够帮助小学生提高对数学的兴趣。让游戏情境成为教师教学的有利手段。创建游戏情境需要以趣味性为原则,教师需要从学生的兴趣入手,构建学生感兴趣的教学游戏。例如:在教学乘法口诀时,教师可以带领学生去操场上,带领小学生进行游戏,让小学生围成一个圆,教师还是背乘法口诀,然后右边的小学生接着背,以此循环。如果小学生回答不上来,需要进行惩罚,在这个游戏情境中,乘法口诀教学内容能够得到巩固,学生对乘法口诀的记忆得到加深,游戏也改变了机械记忆的模式,让小学生感受到数学学习的乐趣。
  (三)创设多媒体情境。随着互联网技术的创新,越来越多有效的计算机技术被应用在教学课堂上,如多媒体设备的应用,不仅让板书的时间得到节省,还能让教师的板书更加丰富和生动,在数学教学中,很多难以用文字的展示的知识,教师可以通过多媒体以图片、声音的形式展示出来,更便于学生对知识的理解,让教学效果得到大幅度提升。例如:在统计表的教学中,教师使用多媒体设备展示表格的制作,如饼状图、条形图、折线图等,让学生更加直观的观察到不同图表的特点,在自己制作的图表的时候就能够更加准确的得到结果,多媒体情境让学生学习过程更加直观和生动,赋予学生趣味性的体验。
  (四)创建生活情境。在教学中,教师还可以创建生活情境,从学生的生活经验出发,创建和学生生活经历有联系的情境,让学生更容易进入到情境中。由于低年级小学生的生活经验要远多于学习经验,因此,教师教学需要借助学生生活经历的作用,在生活情境中进行教学,让教学内容便于学生理解,同时也能够加强学生对数学知识的应用。例如:在教学加减法的时候,教师可以创建购物的情境,教师可以将学生随机分成四组,小组内,学生分别扮演卖家和买家,将书本、文具、衣服作为商品,让学生自由进行购物情境的扮演。在这个过程中,学生需要不断计算价格和余额,也就需要不断练习加减法,这样学生在生活情境中,巩固加减法的计算,还能将加减法知识应用在生活实践中。
  综上所述,本文首先分析了情境教学法,然后具体阐述了情境教学法在小学低年级数学教学中的应用,包括构建实践情境、创建游戏情境、创设多媒体情境、创建生活情境,结合教学内容,构建不同的情境,让小学生在情境中,应用和学习数学知识,提高教学效果,同时还能在情境中培养学生数学思维,以及应用数学知识的能力。
  参考文献:
  [1]古德英,牟六洪.情由心生,境在其中——情境教学法在小学低年级语文教学中的运用[J].陕西教育(教学版),2018(03):28-30.
  [2]张晓东.情境教学法在小学低年级数学课堂的运用之研究[J].新课程(小学),2017(8):142.