浅谈小学数学核心素养的课堂表达

发布时间:2018/7/10 19:09:00 编辑:goodook 手机版
  小学数学是整个数学学习阶段的基础,因而在这一时期培养好学生的核心素养就显得尤为重要。教师应当将学生们的创新意识与应用意识作为培养重点,不仅要传授基础知识与技能,还要将数学思想渗透其中,充分活跃其思维。核心素养的培养体现在教学的方方面面,只有实现高效、高质量的教学,才能为核心素养的培养和提高奠定基础。下文中,我将具体阐述小学数学核心素养的课堂表达。
  1.积极思考,主动参与
  思考是形成数学核心素养的关键,学生在学习的过程中一定要积极的进行思考,只有认真思考了,才能发现问题,解决问题,进而提升自我。教师应当尊重学生的主体地位,充分调动其主动性,让其主动参与进课堂,这样学生才能真正的理解、吸收知识,看到更加深层次的东西,教学的质量才得以保证。学生在主动参与学习的过程中,容易产生思考,思维也能够得到不断的发展。
  例如,在进行《观察物体》的教学过程中,我会尽量多给学生回答问题的机会。我选择了长方体、飞机模型、小猴玩具等让同学们仔细观察,然后向他们提问,要求学生积极思考,回答这些物体的正面、侧面都是什么形状的,并通过更改物体的位置让其不断探究。学生参与进了课堂,在学习中认真思考,其思维能力得到发展,核心素养也得到提高。
  2.激发兴趣,乐于学习
  学问只有合乎自己的兴趣时,方能奏效。在进行数学教学时,教师也需要注意吸引学生的兴趣,只有当他们对自己所学的东西充满认同感,产生强烈的学习愿望时,效率才能真正得到提高,也能体验到学习的快乐。一个良好的师生关系也是激发学习兴趣的重要条件,教师在上课的过程中,可以多使用幽默的语句,与学生积极进行互动。孩子天性爱玩,教师还可以和学生做一些小游戏,活跃课堂。
  例如,在学习《位置与方向》时,我积极与学生们进行互动,让大家一起参与进课堂。我和学生们一起做游戏,让他们随机叫其他人回答周围人的位置与方向,被点名的学生再接着叫其他同学。一节课下来,课堂氛围十分活跃,学生们的学习兴趣被激发出来,对该课的知识也能够较好的掌握。
  3.关注学习过程,重视学生体验
  由于受到应试教育的影响,大多数学校只看重学生的成绩,填鸭式的教育方式忽视了学生的实践与体验。学生们很少有能够自己动手参与的机会,学习的知识也渐渐和生活脱轨,这对他们的全面发展十分不利。教师应当多提供一些机会让学生动手实践,关注学生的学习过程,引导其进行创造性学习,实现全面发展。
  例如,在教授《找规律》时,我引导学生探索并发现一些简单现象的规律。我让学生自己实践,列举出生活中的一些现象,研究其规律,并建议大家分组合作,每个小组研究不同的课题,进行社会实践,再将研究结果与报告记录下来。通过社会实践,学生们的综合能力得到显著增强,与同学间的友谊也增进不少,真正的体验了学习的过程,有助于其核心素养的培养与全面发展。
  4.运用知识,解决问题
  学习就是为了应用,因此数学学习也是为了解决问题。在进行课堂教学时,教师应加强数学知识与生活的联系,让学生认识到生活中处处有数学,并教会学生如何运用所学知识去解决生活中遇到的实际问题。
  例如,在教授学生学习《长方形和正方形》时,我将这一课的知识与生活联系起来,在教会学生如何计算它们的周长以后,让大家开始计算桌子、文具盒等物品的周长。通过学习,学生们能够计算出生活中一些形状为长方形与正方形的物品的周长,运用数学知识的能力得到很大的提高。
  5.教学反思,扬长避短
  大多数人认为数学这一学科的学习有很大的难度,并且数学注重思维的形成与发展,概念也較为抽象。小学生的抽象思维并不发达,在教学中也容易产生许多问题,这需要教师进行不断的反思。教师应当时常关注学生的发展状况与个性特点,思考教学中存在的问题,反思自己的不足,并做出改变,扬长避短,提高教学质量。此外,教师要多给学生思考的时间,多与他们进行交流,探讨教学中可以改进的地方,汲取大家的意见,从而真正落实对学生核心素养的培养。
  6.创新教学,更新理念
  时代是不断发展的,教师如果一直以一成不变的思想进行教学,其教学必然产生很多弊端。我们要关注小学生的发展,不断进行探索,敢于突破陈规,勇于创新,革新教育理念,探索有效的教学方式,实现教学的进步,培养小学生的数学核心素养。
  综上所述,小学生的数学核心素养需要得到培养,这对其今后的发展有着重要的影响,教师应当不断努力,改革课堂教学,让学生能够得到充分的发展。同时,在课堂教学中,教师需要关注学生的个性特点,帮助其真正的融入到教学中,做学习的主人。
  参考文献:
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