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发布时间:2018-11-15浅析小学数学应用题教学的现状及解题策略

应用题在小学数学课程中占有重要地位,教师通常会在这方面的教学花费很多的研究时间。在进行应用题教学中很多教师仍然采取传统的教学方法模式,这不但不能将学生的学习兴趣激发出来,解题习惯得不到培养,不能掌握正确科学的解题方法技巧,逻辑思维能力得不到提高,这是在应用题教学中存在的普遍问题,尤为需要教师花费心思加强研究,结合教学现状,认清存在的问题,针对教学中的不足

发布时间:2018-11-15浅析多媒体在小学数学中的运用

本文从农村数学教学对多媒体运用的现状分析入手,然后重点阐述了农村小学中开展数学教学对多媒体实际运用策略和效果。一、农村小学数学教学用多媒体的现状分析多媒体在数学教学中,需要教师在教学目标以及对象中做好分析,然后结合数学知识点而制作教学课件,便于学生在课堂中能够有效地参与其中,从而提升小学生在多媒体学习的效率。毋庸置疑,农村学校在多媒体的条件下开展

发布时间:2018-11-15小学数学高年级教学中的有效提问分析

随着新课标实施的不断深入,课堂提问逐渐变成了老师在课堂实现师生互动的重要方法。正确有效的提问更能帮助课堂的顺利进行,而不恰当的提问不仅是对课堂时间的耽误,更会影响同学们的课堂思路,大大降低课堂效率,那么如何实施有效提问呢?一、明确提问目的课堂提问不是单纯的知识点问答,老师要明确课堂提问是一种学生与老师交流,是一种帮助学生们加深印象的手段,这种手段

发布时间:2018-11-14分组学习在小学数学教学中的运用

在小学数学课堂教学中,为了让学生获得更好的学习体验,教师需要对教学方法予以研究,分组学习模式作为其中最典型的教学模式,其在小学数学教学中的应用,能够为提高课堂教学效果带来帮助。然而,从实际教学情况来看,分组学习教学模式并未达到理想效果,这与教师的教学方法设计和使用不当有直接关系。为了更好的发挥出分组学习模式的积极作用,做好对其在数学课堂中的应用研究很有必

发布时间:2018-11-14浅议如何提高小学数学计算题教学的有效性

小学数学是学生学习数学的基础,在小学数学教学过程中,要想提高计算题教学的有效性,教师不仅需要激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的进行学习,同时也应该适当的扩展数学课程教学内容,尽可能的提升数学课堂教学效率。一、计算题教学在小学数学教育中的意义计算能力是学好数学课程的必要手段,数学中的定理都是通过大量的运算而得以验证的。在小学数学教学过程中,计算题

发布时间:2018-11-14试析如何打造小学数学小组合作有效课堂

随着新课程改革的全面展开,在课堂上,教师们都在积极的尝试构建小组合作的学习模式,教育学者们认识到了合作学习,并不仅仅是一种教学时尚这么简单,而是一种非常精彩的,可以化解很多教育尴尬的有效途径。合作学习的形式和表演形式,就是在故意布设问题,宣布讨论方式的时候,帮助学生们进行分组学习,并且希望能够实际,插上想象翅膀的过程,但是通过多次的教育实践观察可以发现,

发布时间:2018-11-14小学数学计算教学的有效性策略

在小学数学的课本上,我们看到的最多的内容就是数的计算。可见计算对于小学数学而言是十分重要的。在许多学校会有一个相同的现象:学生能够掌握一些计算方法,但是在实际做题中还是会出现很多问题,准确率不高。分析计算教学中存在的问题和解决方法是数学老师的首要任务之一。一、小學数学计算教学中存在的问题(一)学生计算思维的局限性从许多实验调查的结果显示,小学

发布时间:2018-11-14在小学数学教学中怎样培养学生的创新思维

创新是人类社会发展和进步的永恒主题,创新是民族进步的灵魂,也是国家兴旺发达的持久动力。改革开放以来,我国的科技事业蓬勃发展,科技实力持续增强,基础研究和原始创新得到加强,创新型国家建设进展良好,自主创新能力稳步提高,取得了一系列举世瞩目的科研成果,有力地推进了高技术产业发展和国际竞争力的提高。这与我国重视创新教育分不开的。积极主动的创新思维、创新精神和创

发布时间:2018-11-14浅谈小学数学教学中的情感教学技巧研究

随着素质教育普及以来,国家提倡教育改革制度,教学模式有了一个较大的转变,新型的教学模式替代了传统式的教学方法。传统教学是通过教师的引导进行师生共同参与的认知过程,该过程只是对学生进行知识的传授,情感教学是通过教师与学生在情感交流的基础上进行师生共同参与的认知过程,并且情感的产生贯穿整个教学过程。1情感教学概述1.1情感教学的时效性情感教学主要

发布时间:2018-11-14试析小学数学趣味教学策略

数学是来自于大自然的学科,它最终将被应用到大自然的科学实践之中,小学数学的抽象性和逻辑性往往不容易带动小学生的学习热情,因此激发小学生的学习兴趣,成为小学数学学习的第一步。小学数学学习课堂上,要求学生就课堂上所讲解的具体内容进行思考同时又对课堂的学习进行适当的总结,为将来进一步更高级的科学检验。教师必须要切实的掌握小学生的学习阶段和学习情况,掌握生源的基

发布时间:2018-11-14探究小学数学教学中如何开展和实施评价

在小学数学教学中,实施和开展以激励为主的多元评价,以激励与批评相结合的教育方式,是激发学生学习主动性并逐步建立自信心,从而促进学生有效发展的必要的教学手段。一、在数学教学过程中适当运用表扬评价著名教育家夸美纽斯曾说过:教师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。这句话精辟的道出了教师课堂语言的重要性。学生需要尊重和信任,需要教师的正确评价。在

发布时间:2018-11-14小学数学教学存在的问题与解决

我国的教育教学体制改革已经持续了较长一段时间,而现在也正是教学教学改革的重要时期,一方面,新的教学环境能否适应当前的教学需求,另一方面,传统教学方式退出舞台是否对教学活动产生较大的影响,这也都关系到我国教育事业的整体发展。所以说,在当前的环境下,能够正确的认识教学活动,科学的分析教学活动中存在的问题,并找到有效的解决方法,具有重要的意义。小学数学教学是小

发布时间:2018-11-14小学数学课堂教学中的小组合作学习

小组合作学习在诸多课程中都有所体现,是当前公认行之有效的教学组织形式,对于实践性较强的信息课堂,采取合作学习的方式能够带来诸多有益之处,对于课堂教学的推进有重要意义。对于小组合作教学的理论研究,前辈诸家已有深入的研究,但在实践操作中,不可避免的会出现许多的问题,阻碍教学的发展,需要及时发现并加以纠正。本文旨在通过对小学数学教学中的小组合作学习开展情况进行

发布时间:2018-11-13新课程背景下做好小学数学教学设计的思考

数学是研究数字和形式的学科。小学数学教学对培养学生的基础数学素养有很重要的意义。然而,数学具有抽象的特征,学生往往不容易在学习中更好地收获成果。长此以往,学生对课堂参与完全没有热情,学生学习的兴趣也无法调动出来。想要有效提高教学质量、学生学习效率,科学的教学模式就是一个至关重要的点。开放式课堂教学模式是“小学数学新课程改革理念”提倡的一种全新教学模式,对

发布时间:2018-11-13刍议数学思想在小学数学教学中的渗透

在小学数学教学中渗透数学思想,有利于提升教师教学效率,最重要的是可以帮助学生更好地理解一些相对比较复杂而抽象的数学知识,同时,它还可以对小学生的数学思维进行有效的塑造,提高学生解决数学问题的能力。在小学数学教学中,主要应用的数学思想方法有四种:分类数学思想、归纳数学思想、数形结合思想及转化数学思想。教师只有熟练地掌握这些思想方法的特性及应用范围,才能更好

发布时间:2018-11-13激励评价在小学数学中的应用分析

小学生年龄比较小,比较天真,喜欢得到别人的肯定,外界的因素很容易对他们产生影响。所以老师在教学的过程中,可以充分利用这一特点,对学生进行合理的刺激,让他们热爱学习。文章对小学数学老师在教学的过程中怎样用激励性的评价进行了阐述。一、小学数学激励性评价的问题1.激励性评价方式比较单一现在有些老师虽然重视激励评价的作用,在小学数学课堂中不管是什么样

发布时间:2018-11-13生生互评,让数学课堂更高效

其实,评价并不是教师的专利,小学生思维正处于由形象到抽象、由具体到逻辑思维发展的重要阶段,他们的思辨能力逐渐增强,已初步具备了互评能力培养的基础。课堂上让学生互评,不仅体现评价的“以人为本”的精神,也更易为学生所接受,通过小组互评、全班互评等方式,促进学生人人参与,从而调动他们学习积极性和提高学习效率。生生互评在小学数学课堂教学中有很大的意义,以下就谈谈

发布时间:2018-11-12数学课中怎样培养学生语言表达能力

《义务教育数学课程标准》中明确地提出了:“数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。要求学生在与他人的交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。”我们可以把它理解为:数学本身是一种语言,一种简约的科学语言。与此同时,对于数学教育而言,语言活动是一项重要的数学活动。每天课堂内外的讲授、听讲、回答、讨论,还有看书、解题等等

发布时间:2018-11-12刍议小学生数学学习兴趣的培养

新课标指出,在数学教学活动中,应激发学生的兴趣,让学生积极主动地参与学习。兴趣是学生“乐学”的内驱力,是高效课堂的重要保障。笔者结合自身教学实践谈谈如何在教学中培养学生的数学学习兴趣。一、目标分层,增兴趣数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科,小学生由于心智发展尚未成熟,对数学知识的认知程度有限。数学知识的脉络是前后衔接、环环紧扣的。在平时的教学中,

发布时间:2018-11-12小学数学核心素养体系下运算能力的提高

小学阶段学习数学旨在提高学生运算能力、自主探索能力和实际应用能力。教师在教学过程中结合实际,让学生通过所学知识解决遇到的难题,体会到数学知识的现实意义,从而更好地学好数学、用好数学。本文从创设生活化教学情境、根据能力增加练习量、养成良好的计算习惯和灵活运用法则和公式四个方面进行阐述。一、创设生活化教学情境,让学生感受数学魅力多数学生觉得数学内容枯

 

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