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发布时间:2018-1-17如何提高小学数学学习效率

数学是一门比较抽象的学科,学起来比较吃力,小学数学教师应改变自己的教学方式让数学学习变得生动有趣,逐步提高小学生学习数学的兴趣,进而提高学习效率。一、减轻小学生的学习压力压力具有两面性。适当的压力能够给人带来积极影响,能调动学生学习的积极性,激发学生内在的潜力,提高学习效率,让学生能够身心健康发展。过多的压力会给人带来消极影响,能够影响学生学习的

发布时间:2018-1-17小学生数学思维培养方法

小学阶段的数学教学,以发展学生的数学思维为最终目标。在课堂教学中,教师要注重培养学生的数学思维,具体可以从三方面入手:培养学生的画图意识,运用数形结合转化题目;通过多元类比教学,辨析异同加深理解;展示多种解题思路,发散思维掌握方法。通过坚持不懈的训练,让学生将这些方法灵活运用在数学学习中。一、制作图表,理清数量关系小学生理解力相对较弱,在解题时容

发布时间:2018-1-17小学生数学阅读能力培养策略

苏霍姆林斯基认为,让学生变聪明的方法是阅读。数学是“研究数量关系与空间形式的科学”,数学语言具有符号化、抽象性、逻辑性等特征。因此,数学阅读不同于语文阅读,其阅读范畴包含了文字、符号、公式、图表等内容。数学阅读不追求语言的情感性,而在于对阅读内容的归纳、概括、判断与推理,从而有效辨识阅读信息,为解决问题提供依据。数学阅读能力是小学生的基本学习能力,决定了

发布时间:2018-1-16小学数学教学管理探讨

小学数学教学目标当中,对于学生的思维能力、空间能力、以及推理等能够都有着更新、更高的要求。在教学管理当中,教师应当打破传统思想的束缚,解放学生的思想,让学生能够在更好的学习环境当中,有效的开展学习活动。在教师的全新教学理念与教学方法当中提高自身的能力,更加全面的发展自己。新课标下,教学目标要进行多样化的发展,不再拘泥于单一的学习目标。教师应当合理利用创新

发布时间:2018-1-15网络环境下的小学数学教学模式研究

信息技术的不断发展使信息科技已经全面覆盖我们的生活,信息技术的进步也逐渐使得教学方式方法发生极大的改变。利用网络优势进行学习早已不是秘密,网络学习不仅可以扩展学生自主学习的能力,而且可以很好地完成教育目标,也可以充分利用大家所熟知的网络技术更好地发展教育。一、 小学数学教学中体现的大众数学思想每人学有用的数学,每人掌握数学,不同的人学不同的数学,

发布时间:2018-1-15浅析数学文化在小学数学教学中的渗透

数学文化不是具体的一节数学知识,不是一个数学定理或者公式,数学文化是较为抽象的数学知识总结与归纳,它可以以数学学科形成的历史、数学解题思路、数学探究实验策略等多种形式呈现出来。可以这样来比喻,数学具体知识是一条鱼,数学文化就是一根鱼竿。数学科目的学习对于小学生而言具有一些难度,教师必须要注意教学的具体性和形象性,注意学生是否能够顺利消化自己教授的知识。数

发布时间:2018-1-14转化策略在小学数学解题教学中的应用

小学时代是孩子健康成长、茁壮成长的关键时期,也是开拓思维、培养思维的黄金时期。小学生的思维大都比较活跃,喜欢探索新知识,而数学题目相对枯燥乏味,如果题目太难还会打击孩子的自信心。因此,小学教师应适当运用转化策略,将数学题目分解为不同的条件,耐心引导学生联系课上学到的知识点来分析条件、一步一步地简化问题,直到解决问题。一、 小学数学解题教学中转化策略的

发布时间:2018-1-11怎样从小学低年级就培养学生的准确计算能力

1创设情境,激发兴趣精彩的课堂开端,不仅能很快地集中学生的注意力,而且能激发学生的学习兴趣,因此教师要根据教材内容和学生心理及年龄特征,上课一开始就给学生创设情境,将学生带入情境之中,使之产生好奇心和求知欲,使学生迅速进入最佳学习状态。例如:我在教学十几减几的退位减法时,一上课就抛出话题,你们去游乐园玩过吗?孩子们眉飞色舞地讲着,此时我话锋一转,说:

发布时间:2018-1-11怎样让小学生学会数学课堂质疑

1创设质疑氛围由于学生间存在着个别差异,在质疑问难时,往往不能提在点子上、关键处。这时,教师应以鼓励为主,消除学生的畏惧心理,激起他们质疑问难的热情。为了使每个学生都敢于提问,教师还可以根据实際情况,因材施教。如组织学生分小组进行讨论,让自卑、胆怯的学生在小组内提问,锻炼他们的胆量,树立其自信心;对于口头表达能力差的学生可以先让他把问题写在纸上,再照

发布时间:2018-1-11如何进行小学低年级的数学练习设计

作为数学教师的我们,一定深刻地体会到练习是数学教学中一个特别重要的环节,它是课堂教学的延续。合理的练习能提高学习质量,发展思维。尤其在新课改的背景下,练习课占了很大比重,而在低年级尤为突出。怎样上好练习课,提高课堂教学质量,成为摆在我们面前的一个重要问题。如何提高练习课的课堂效率,使学生在宽松、和谐的学习氛围中,动手动脑,掌握数学知识,提高数学能力,学会

发布时间:2018-1-11怎样改进教法、学法提升小学数学教学效果

1改革教法,为学生的学习指路导航1.1课堂前置将课堂上要学习的知识提前让学生知道、了解、学习,也就是预习,虽然三年级时,我们已开始了预习,效果还是不错,到了四年级有所放松,甚至停滞。一个原因是老师没有把预习作为学习的重要内容,没有在思想上放在重要位置上,总是担心同学没有预习或预习不透彻,总是放不开手,课堂上还是要从前到后完完整整的讲解,这样预习的

发布时间:2018-1-10小学生数学形象思维能力的培养策略分析

在传统的小学数学课程教学中,广大师生很少对形象思维表现出较大的重视,没有把形象思维和抽象思维充分结合起来,从而达到高效教学效果。教师通常都是直接为了开展教学活动,没有真正重视学生的生理和心理特征,所以造成教学过程和实际活动想脱离,数学教学呈现出过度的形式化,不利于培养学生的数学形象思维能力。因此,深入研究小学数学思维能力的培养策略具有深远的意义,能够起到

发布时间:2018-1-10在追问中激活学生的数学思维

“数学是思维的体操。”可见,培养学生的数学思维十分重要。教师根据学生的实际情况进行适时追问,能有效促进学生深入思考,激活学生的数学思维。一、在动手操作后追问,让思维从形象到抽象动手操作是学生进行数学学习的主要方式之一,教师要善于在学生动手操作后进行追问,引导学生的思维从初步感知走向抽象。例如,教学“长方形和正方形的认识”时,在学生初步了解长方

发布时间:2018-1-10有效引导,培养学生的数学思维

数学作为一门基础学科,对学生的思维有十分重要的意义。教师要善于把握引导时机,通过巧妙的引导,帮助学生找到解决问题的最佳路径,有效培养学生的数学思维。一、在理解片面处引导,培养学生思维的深刻性解决问题作为小学数学的组成部分之一,在教材中占据着较大的比重,学生在解决问题的过程中,由于能力与知识经验的不足,对知识的理解往往比较片面,不能深层次地去发现事

发布时间:2018-1-10借助数学活动,让学生更好地理解知识

《义务教育数学课程标准(2011年版)》 明确指出:“活动在实施与发展教育中同学科相辅相成。”教师应明确动手实践、自主探索与合作交流的重要性,设计多样化的数学活动,给学生足够的时间和空间经历观察、猜测、验证、推理、计算、证明等过程,让学生在数学活动中提高学习数学的兴趣,更好地理解知识。一、动手操作,加深学生对知识的理解在教学中,教师让学生多动手、

发布时间:2018-1-5核心素养导向下的小学数学教学策略分析

小学数学作为学生学习数学的奠基阶段,对培养学生数学学习兴趣、奠定数学学习基础均具有积极意义,然而在素质教育影响下教导学生书本知识的同时提升学生的核心素养,成为当今教育界探究的重点。基于此,为了使当今小学数学教学核心素养培养更加高效,分析创新型教学策略的实践方法显得尤为重要。一、概述核心素养理念核心素养的概念并不是从来就有的,是在社会发展中逐渐形成

发布时间:2018-1-5浅析小学数学课堂如何诱发学生学习兴趣

一、诱发学生学习数学兴趣的原因在以往的小学数学教学模式中,过于重视数学教师自身的主体地位,教师也将教学的重点归类于数学知识的传授,使学生在数学课堂中重点学习其传授的知识点,并进行记忆,这使学生始终处于较为被动的学习地位中,不能进行主动的学习。长此以往,使学生学习数学的主动性受到压迫,不利于学生自身的智力开发,只是被动的接受知识。学生自身数学知识学习的

发布时间:2018-1-4小学数学探究式教学策略研究

随着素质教育的理念逐渐深入人心,传统的教育模式的弊端逐渐暴露出来,由于年龄关系,在基础教育阶段表现更加明显。特别是小学数学教学模式的改革备受关注,因为小学数学教育不仅教给学生数学知识,更能锻炼学生的逻辑思维能力、培养学生的主动性和自信心——享有“数学为百科之母”的美誉,这些都为学生的今后的学习,甚至是一生的发展奠定了不可替代的基础。随着新课改的逐步实施,

发布时间:2018-1-3低年级学生口算能力培养之我见

低年级的口算是中高年级笔算、估算和简便计算的基础,不仅关系到学生计算能力的提高,而且在日常生活中,占有很重要的地位。低年级作为起始年级,学生口算能力的高低将直接影响以后各年级计算能力的提高,怎样培养和提高低年级学生的口算能力呢?一、 创设生动情境兴趣是最活跃的心理成分之一,是推动学生努力学习的一种内在推动力。低年级孩子没有太多的自制力,注意力很容

发布时间:2018-1-2新课改下小学数学教学方式的探索

小学数学教学方式的探索必须坚持以人为本的理念,在教学方式探索的过程中始终坚持以学生为中心。新课改更加着重强调学生学习的自主性的提高,所以教师要更多地站在学生的立场思考问题,在讲课之前,先想想怎样才能让学生更好地参加到课堂的学习中来,如何提升学生的课堂情绪,如果自己作为一名学生的话,是否会喜爱自己的教学方式。此外,教师还要将各种教学工具更好地利用起来,让学

 

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