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发布时间:2017-11-18农村小学生自主学习数学策略探索

一、农村小学生自主学习的现状1.农村留守儿童多,监护人年龄偏大目前我国农村的许多小学生,父母常年在外工作,由爷爷奶奶照顾,学习辅导方面自然得不到很好的保证。老一辈农村人的知识水平有所欠缺,不能对孩子的功课进行辅导,只能保证孩子的物质需求。农村小学生的数学水平本来就有所欠缺,在智力和教育环境方面就比不过其他地区,再加上监护人不能给予正确的指导,导致

发布时间:2017-11-18小学数学教学中培养学生动手能力的对策研究

当前,素质教育与新课改理念已深入人心,广大小学数学教师都在积极思考和探索高质量教学的问题。培育学生的动手能力可以将数学知识和学习实践有机统一起来,既能培养学生良好的数学学习习惯,又能教会学生学习数学的方法,并能把现实生活更加充分地融入数学学习之中,更有效地激发学生学习数学的积极性、主动性和创新性,实现以更开宽广的视野、更加有效的方法进行数学教学。一、

发布时间:2017-11-18浅析小学数学教育中的独立思考能力培养

逻辑思维能力不仅出现在学生的日常学习中,也普遍应用在日常生活中,而数学就是一门逻辑思维性极强的学科,它是物理、化学等逻辑性较强的理科学科的基础。在我国的教育改革中明确指出要培养学生的独立思考能力,因此小学数学教育逐渐重视对学生独立思考能力的培养,以学生的全面发展为目标,通过对学生独立思考能力的培养,促进学生的创造性思维和系统性逻辑思维的积极发展。由此可以

发布时间:2017-11-18小学数学教学中如何培养学生的动手能力

动手操作能力是一种有效的学习的方式,其终极目的是为教学知识提供服务。基于人们的思维方式来进行研究与分析,在经过学生动手的实际操作之后,能够对学习的知识具有深入理解。因此,在教学当中,教师需应把握好小学生活泼好动的天性以及具有较强的求知欲的特点,对学生进行谆谆教导,较好地促进学生的学习主动性,提升学生的发散性思维能力,让学生在课堂学习中进行实际动手操作并进

发布时间:2017-11-18刍议信息技术与小学数学课程整合的策略

一、前言随着新课改的不断深入,信息技术的不断发展,小学数学教学发生了很大的变化。教师开始将信息技术融入到教学过程中,以此来不断激发学生的学习兴趣,促进学生主动进行小学数学课堂的学习。因此教师必须采取有效的措施,结合学生的实际特点,科学合理引入信息技术,不断提升课堂的教学效率。二、信息技术与小学数学课程整合的有关概念阐述小学数学属于一门抽象性较

发布时间:2017-11-17浅析小学数学中如何构建高效课堂教学

一、确定真实的教学起点良好的开端是成功的一半。起点设计的优劣影响学生的学习情绪及一堂课的效果。确定教学起点时,不仅要找准新旧知识的连接点,还应全面了解学生已有的知识、相关经验的储备、对新知识掌握的情况等,从而让教学起点符合学生的“现实状态”。如,过去我在教学“认识时分”时,让学生小组合作、仔细观察钟面,并回答讨论题:①钟面上有几根针?长的叫什么针?

发布时间:2017-11-17妙用多媒体让小学数学课堂更精彩

小学数学教学时,如果能合理、适时地使用多媒体技术,既能充分发挥教师的主导作用,又能调动学生学习的积极性与主动性,同时还能提高学生的数学思维能力和创新能力。一、活用多媒体,巧妙创设教学情境著名的教育家多斯惠说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”[1]。由此可见,教学的艺术渗透在教学的过程中,巧设的每一个教学情境是那么的重要,一

发布时间:2017-11-16浅谈小学数学简单应用题教学策略

1 通过数学逻辑图的方式来提高小学生解答应用题时的观察能力在小学数学发展的过程中,为了有效的提高小学生的数学学习能力,小学的数学教师应当培养小学生的观察能力,在阅读应用题题目的时候顺利地抓住解题的关键性,使得小学生对于简单的应用题目具备很高的审题能力。为此,小学的数学教师在讲解应用题的时候可以从以下几个方面入手:首先,小学的数学教师在讲解数学问题

发布时间:2017-11-16浅析小学数学高效课堂模式

对于小学数学高效课堂的开展,笔者根据一些自己的实际教学经验和小学数学新课程标准得出来以下几个方面的方法,希望对相关的教学开展有一定的帮助和理解。首先值得一提的是游戏教学模式的运用,儿童阶段的学生都是比较爱玩游戏的,而将游戏的模式引用到课堂中,让游戏与小学数学课堂有效地融合,无疑能够让学生积极主动地投入到课堂中,成绩也就自然而然地上去了;接着要说的是多媒体

发布时间:2017-11-16小学数学学困生的成因和转化途径浅探

一提起小学数学学困生,马上使人联想到数学课堂上不认真听讲,做小动作,或者是东张西望,和同学讲话;或者走神,人在曹营心在汉;或者数学作业错题连篇,考试成绩班级倒挂金钩。对学困生老师的批评,学生歧视,家长打骂,幼小的心灵承受着各方的巨大心里负担。可是我们这些老师们,家长们为什么不扪心自问呢?老师们你们找过这些孩子,用过父母般的温情和他们温馨的谈过心吗?了解他

发布时间:2017-11-15探究如何提高小学数学的教学效率

中国数学一直处于领先状态,但是现在中国传统的教学方式已经严重影响了数学的发展,现在中国数学水平已经落后,甚至会让学生觉得学习就是一种负担,也会让学生渐渐地厌恶学习数学并且有可能会厌恶学习。数学对学生一直有着非常重要的作用,它可以锻炼学生的思维能力,让学生能够用数学的眼光看待生活中的事情,用数学的思维思考问题。老师要通过适当的方法,活跃数学课的氛围,提高学

发布时间:2017-11-15小学数学教学应改善教学方法

一、教师应当提高自身素质1.积极参加专业培训,提高专业素质长期的应试教育使得很多老师的教学方法固定化。为适应素质教育,老师应该积极参加教育主管部门举办的各种教学培训,更新教育观念,改变教学方法,从原本单纯的“教”,变成与学生互动,教学相长;认真学习专业知识,开阔视野,提高自己的专业素质。作为一个新课改大环境下的小学老师,老师应该积极更新自己的思维

发布时间:2017-11-15浅议教育游戏在小学数学中的应用

数学是小学教学中的重要基础学科,是小学教学中的重要内容,通过对数学的学习能够培养学生的数学思维能力,让学生的思维更加的严谨。作为一门基础性的学科,数学和其他很多学科都有密切的联系,对于数学的学习能够影响到对其他学科的学习,对于学生未来的发展也有很重要的意义。因此,教师在课堂教学的过程中,应当积极使用科学的教学方式,结合学生的特点,培养学生的学习兴趣,促进

发布时间:2017-11-15小学数学课堂中培养学生创造力的策略研究

傳统的教学模式中,在教学中教师往往将教学的重点放在了知识的积累过程中,忽略了对学生实际应用能力的培养,而对于教学成果和学生的成长进步只根据考试分数的高低来评判,这种功利性的教学,不但不能提升学生的综合素质,也背离了新课标的教学要求,对于学生的发展产生了很大的阻碍。在这种固化的思维模式下,学生不能发散自己的思维,发挥自身的优势,因此在教学过程中,教师要时刻

发布时间:2017-11-14小学生数学素养的形成策略研究

一、数学素养的相关概述所谓数学素养,是指学生在数学问题解决过程中,发挥数学能力的基础上形成的相关素养,数学素养与数学知识与能力紧密相连,却可以作为一只无形的手引领学生更好地面对数学世界。在强调素质教育的今天,对小学生的数学教学早已不再停留于仅仅将数学概念与数学运算规则讲授给学生,而是应该尽可能地提升学生运用数学知识解决数学问题的能力以及形成数学思维、

发布时间:2017-11-14新课改下高年级数学教学探究

对于学生来说,他们在学习中的水平可以分为两个方面,一方面是学生在目前学习中的实际水平,另一方面是学生通过学习能够达到的水平,两个水平之间的差距就是学生在学习中水平可以上升的程度。教师在教学中要注重学生的可发展空间,充分挖掘他们的潜能。小班化的教学环境能够让教师更加具有针对性地进行教学,提高学生的学习兴趣,让他们养成自主学习的习惯。本文将结合目前教学中的实

发布时间:2017-11-13如何在小学数学教学中培养学生的空间观念

对于小学生来说,空间观念是在经验活动的过程中逐步建立起来的。学生的经验是他们发展空间观念的基础。发展小学生空间观念的基本途径是多样的,而且都是以学生的经验为基础。这些途径包括:生活经验的再现,实物观察活动,操作活动,想象与表达活动等。在这些活动中,学生感知和体验空间与图形的现实意义,初步体验数与形的联系,逐步发展空间观念。一、生活經验再现空间观念

发布时间:2017-11-13小学数学课堂优化措施之我见

小学阶段的数学教学是培养小学生的数学学习思维、培养小学生的数学学习方法和习惯、行成学生终身学习数学、应用数学这一正确理念的奠基阶段,对学生日后更加深入、系统地进行学习、行成良好的学习品质具有重要的作用。小学数学课堂是对小学生进行数学教育的重要阵地,教师应当以学生的认知发展规律和既有的知识基础为小学数学课堂教学的出发点,尊重学生的学习情况,尊重学生的个性张

发布时间:2017-11-13浅谈小学数学教学过程中德育渗透

小学数学教育在学生所授的基础教育里具有举足轻重的作用,小学德育教育是进行小学教育的根本。教育的目的是教书育人。教育承担着我国民族兴盛存亡的大业,让学生接受好的教育不仅仅是国家的责任同时,也是每个教师需要承担的责任和履行的义务。教师可以根据小学生自身的性格特点,把德育教育贯穿于小学生的思想教育中。所以,进行数学教学中的德育渗透具有必要性,只有二者经过融合转

发布时间:2017-11-13浅谈小学数学预习习惯养成的策略

许多著名的教学学家都曾表示,兴趣是学习最大的老师,无数成功的例子已经表明,只有学习者主动投入学习,主动参与学习,才能取得最好的学习效果。基于此,笔者认为人类的学习应以激发主动学习潜能为基础。在小学数学的教学中,预习是一种能够地调动学生主动性和积极性,激发学生潜能的好办法。通过预习,学生能够构建自己的知识架构体系,强化知识吸收,提高教学效率。然而纵观我国小

 

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