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发布时间:2018-7-22分析小学数学的学习特点及对教学模式的影响

一、小学数学的学习特点(一)学科特点小学阶段的数学学习中具有抽象性的特点,因此对于小学生的逻辑思维能力要求较高。小学阶段的数学学习是学生学习数学的基础阶段,但由于小学生的知识储备较少且思维能力较弱,因此在學习数学中存在一定的困难和问题。数学学科本身是一门具有抽象性和形象性的学科,对学生的思维能力以及想象力要求较高,因此教师在教学工作中应重视培样小

发布时间:2018-7-22浅谈小学数学教学中小组合作学习模式的构建思路

一、小组合作学习模式在小学数学教学中应该注意的问题小组合作学习模式在小学数学教学中应该注意的问题有两大类:其一,合作学习时间与内容应合理安排,小学数学教学知识的魅力在于,问题的提出与问题解决过程中的趣味。因此,小学数学教师在运用小组合作学习模式时,应该合理掌握课堂教学时间,尽可能的给小学生较多的时间进行思考问题。同时教师在确立相关的数学教学问题中,应

发布时间:2018-7-22浅谈小学数学如何实现教学方法的创新

1.引言随着新课程制度的改革,以往的小学数学教学模式已经不能满足当前的社会发展需要,甚至一些传统的教学思维给很多的小学生思维模式套上了枷锁,阻碍了小学生的思维模式发展。因此,教师在进行小学数学的教学过程中要对教学方法有正确的认识,对于以往的不能够适应当前的教学模式要进行改进和完善,增添一些高科技的教学手段,让小学数学的教学课堂实现创新。2.采用游

发布时间:2018-7-22小学数学微课与提高课堂教学的几点建议

前言随着信息技术的不断发展,学习不再局限于普通的教室之中,而演变成为了一种随时随地可发生的终生行为。新一轮的教学改革正在如火如荼的进行,在新的标准体系下,数学课堂也将以全新的面貌出现在大众的视野中,作为一门基础的学科,小学生对数学的认知学习至关重要,如何提高小学数学的课堂效率已成为当前有关部门研究的主要课题。1.小学数学微课微课的教学内容含量

发布时间:2018-7-21小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与研究

引言:德国的Klingberg.L.认为,在所有的教学中,都进行着最广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。在他看来,教学原本就是形形色色的对话,具有对话的性格。这就是“教学对话原理”,小学数学生态课堂是师生根据数学学科特点展开的学习活动。一、小学数学生态课堂“对话式教学”的实践(一)师生对话

发布时间:2018-7-21信息技术支持下的小学数学教学创新研究

引言信息时代下,小学数学的教学逐渐与信息技术相结合,利用信息技术进行教学有利于提高学生的积极性,培养学生学习的兴趣,还有利于开发学生智力,培养学生的创新思维能力,提高学生自主学习的能力。1.小学数学教学的特点在小学教育中,数学历来都是一门重要且十分基础的课程,其旨在培养学生的逻辑思维与创新思维,从而使学生能够全面发展,具备独立思考与解决事情的

发布时间:2018-7-21小组合作学习模式在小学数学教学中的研究

一、小组合作学习的含义及意义1.含义小组合作学习是一种新兴的学习模式,是指一个小组的成员或者是一个团队的所有员工为了实现一个共同的目标而一起努力去完成某项工作。在这个过程中,小组成员之间会经历动手实践、意见交流沟通这些环节。2.意义在小学数学教学中,传统的教学模式已经不能跟上时代的步伐,新的教学大纲中明确要求教师创新教学方式,引导学生学会

发布时间:2018-7-21小学数学课堂导入技巧探析

小学阶段的学生受年龄因素的制约,往往注意力不稳定、自制力不够强,从而在传统课堂上的课堂效率较差。课堂导入就是针对此方面的问题,通过引人入胜的方法吸引学生集中注意力、激发学生的学习兴趣。实践表明,只要课堂导入的方法科学有效,往往能够迅速集中学的注意力,并能积极调动学生的学习兴趣,从而帮助学生更快的融入到课堂学习中。那么,小学教师可以运用怎样的课堂导入技巧呢

发布时间:2018-7-21创设情境让学生感悟,培养数学之核心素养

前言核心素养的培养,是在以人为本的教学理念下发展而来的,简单来说,就是经过后天学习获得的,具有一定针对性,且在特定情况下表现出来的学习行为。决定态度、能力和知识的获得,更涉及学习工具、学习方法、学习自身等多方面,自然最后回归到学习者本身。数学核心素养可以进一步定义为:具有数学学习的关键能力,能促进个人对社会的适应,对知识的运用。更具象一点,就是利于学

发布时间:2018-7-21浅谈小学一年级的数学教学方法

前言一年级的孩子活泼开朗,自控能力差,注意力不集中,学习数学有一定的困难,为了获得良好的教学效果,教师在教学过程中应该充分激发学生的兴趣,培养学生的思维能力,加深学生对知识的理解,提高学生的学习效率。一、小学一年级学生的特点一年级小学生刚刚开始正式学习,他们很容易对学校的新事物产生好奇心,他们的学习兴趣不是由于学习产生的,而是在学习过程中逐渐

发布时间:2018-7-21谈在小学数学教学中全面发展学生思维能力

一、引言在小学数学教学过程中培养学生的思维能力不仅仅符合现代社会对数学教学的发展要求,也可以实现学生学习能力的提升,进而为我国培养越来越多的数学人才。传统的教学环境下,虽然很多教师也比较重视数学教育工作的开展,但是在开展数学教学活动的过程中却并不是十分地注重学生的思维能力的培养以及发展。希望在本文相对应的一些建议和措施的帮助下,能够让更多的教师重视学

发布时间:2018-7-21小学生数学核心素养培养方略

“核心素养”就是要培养全面发展的适应社会和终身发展的真正的人。核心素养培养目标的提出,体现了我国教育教学工作从注重学科本位到注重以人为本的转变。就目前国内教育教学实施情况来看,培养学生的核心素养已经成为了各项教育改革工作之重点,且核心素养的培养摒弃了以往只重视智力培养的偏颇,而是更加注重学生道德品质、心理素质、思维能力、正确价值观、创造性能力等的培养,所

发布时间:2018-7-21简谈小学数学教学中的德育渗透

前言小学数学是所有学科中较重要的一门学科,数学能够促进学生的思维能力,扩展学生的思维,促进学生的全面发展。新课程理念向学生提出更高的要求和标准,让教师在教学中做到有机渗透,不能硬贴品德教育的标签。当前教育应该不断的挖掘小学数学品德教材,将品德理念融入到教育的素材当中,适当的对学生进行相关的教育,通过各种计算等数学活动,不断的培养学生良好的品德教育。

发布时间:2018-7-21基于核心素养视域下小学数学教师的教学素养分析

引言我国教育部在全面深化教育改革意见中指出,核心素养教育是落实新课改的基础任务。对此,我国相关学者将数学核心素养教育划分为了三个部分,即数学文化、教学能力以及数学价值。促使小学生欣赏数学、喜爱数学,从而达到“教”与“学”的目的。一、数学文化是教学的基础第一,教师应建立全面的数学知识体系,有利于从不同的角度来为学生解答数学问题,以拓展学生的知识

发布时间:2018-7-13小学数学有效练习的策略

“作业练习”是数学教学过程中一个非常重要的环节,肩负着巩固和检测学生所学知识的重任。在数学教学中,教学的成效与练习有很大的关系,练习可以出质量,练习也可能会加重学生的学业负担。长期以来,数学教学讲究“精讲多练”、“以讲代练”,所以数学练习多、繁、杂的现象普遍存在。有效练习是根据作业练习的本身特点及学生对知识的内化吸收方面来考虑练习设计的科学性、针对性

发布时间:2018-7-13谈小学数学课堂教学中学生思维能力培养

在小学阶段的数学教学当中,教材内容往往具有着较强的跳跃性及简洁性,与小学生现阶段的认知特点及知识结构严重相悖,以导致其在开展学习的过程中面临着较多的困难,难以保障学习任务的完成。因此,基于这一现状,教师在开展课堂教学的过程中,一定要有计划、有意识的对学生们的数学思维加以培养,使其可以灵活的学习及应用知识,以为将来更高层次的学习打下基础。一、小学数学课

发布时间:2018-7-13数形结合思想在小学数学教学中的应用探讨

数学作为一门基本学科,在学生的学习中占据了重要的地位,并对以后的发展起到了尤为关键的作用。目前小学开设数学这门课程旨在培养学生的数学思维并为将来深层次的学习奠定良好的基础。为了培养学生对数学这门课的兴趣,数形结合在教学中的應用越来越普遍,并且取得了一系列良好的效果。一、数形结合论述数形结合指的就是在数学教学中将数字和图形结合在一起,使学生在学习的

发布时间:2018-7-13小学数学课堂教学有效性策略的探究

如何在新課标理念下,提高数学课堂教学的有效性,下面谈谈本人在教学中的几点策略:一、巧妙设计课前活动情境好的开始就是成功的一半,创设良好数学的学习情境,已被许多老师认可并使用,已形成了一定的理论认识与实践经验。《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”一个好的问题

发布时间:2018-7-13小学数学低年级解决问题方法和策略

一、新教材的特点“解决问题”在新课程标准出台前一直被称为“应用题”。新课程改革以来,应用题的教学不再作为一个独立的教学邻域,而是融合于数的运算等教学内容之中。课程改革,把我国小学数学历来以“应用题”作为一个独立领域的传统格局打破了。新教材把“应用题”融合于“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等领域之中,以解决问题的方式出现在课本中,一改传统教

发布时间:2018-7-13关于小学生数学学习习惯的培养研究

数学一直都是被重视的学科,但是有些人觉得小学数学简单,对其重视程度不够,其实小学数学是以后数学学习的基础,只有打下坚实的基础,才能在以后的学习中游刃有余。在这个阶段应该培养学生勤于思考、勇于提问、自主学习、专心学习等学习习惯,使学生对数学的学习事半功倍。一、应培养小学生哪些数学学习习惯1.培养小学生勤于思考的数学学习习惯小学生刚刚接触数学,课

 

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