增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索

发布时间:2019/11/4 22:53:00 编辑:goodook 手机版
  引言:小学美术的欣赏作为在小学美术课堂上十分重要的组成部分,内容为具体对自然环境、美术作品和美术观念现象进行观察、分析从不同方面对学生进行考察,教师逐步树立起对学生审美兴趣和美术欣赏能力的学习方向,最主要的目的是可以让学生逐步接触到我国优秀的传统、灿烂民间艺术和经典的世界艺术名作。让学生从中感受到与艺术的密切联系,逐渐对艺术有着大框的了解,培养学生的民族精神与审美欣赏能力,从而对学生以后的艺术创作发展奠定良好的基础。
  一、现如今小学美术欣赏教学中的问题
  目前来看普遍的小学美术教师在美术欣赏课的教学中实际效果都不是很好,因此,对此类课程都不怎么涉及,首先欣赏课与实际动手绘画的课程相比较难以管控,因为其讲述的教学内容较多,对综合知识要求也比较严谨丰富,可能会导致上课始终都在灌输知识,不仅使课堂气氛枯燥乏味,学生也不能全面的理解所讲授的知识。第二点对于某些学生缺乏对美术相应的专业语言来表达自己在听课过程中的感受,会使学生内心有情感,但却难以表达出来。从而影响了教师与学生这一欣赏者的沟通和交流。其次,教师在总结课上内容时习惯对问题进行面面俱到的讲述,但是说法和形式比较单一,学生听着也较累,由于美术欣赏课这门课程还比较难以把控,也更难使学生充分发挥自己对艺术作品魅力的兴趣,教师的上课气氛不活跃使学生的好奇心也大大降低,从而严重影响了小学生美术欣赏教学的实际效果。
  二、挑选出符合小学生心理的美术作品
  教师上课所展示的美术作品作为小学生的欣赏对象,应该是小学生对美术欣赏活动的重要载体。美术作品应该是教师所讲述主要内容的表达和诠释,是对所表达内容的生活性、表达形式的生动性、表达色彩的丰富性、表达材质的独特性,符合学生好奇心、求新求异的各种心理特点,符合学生所对应的特点就会被学生所喜爱。从而也能够很好的激发学生的欣赏兴趣。在浙美版《我们画我们评》中展现出了许多小学生喜欢的作品,其色彩鲜艳、构图独特,这种作品深受小学生的喜爱。大多数学生喜欢的《马戏表演》,这幅作品色彩艳丽,元素丰富多彩。构图突出了中心,能够迅速的吸引学生的目光。在教师教学欣赏的过程中,学生可以运用丰富的语言来表达自己对这幅作品的理解和认知。
  三、创设活跃的欣赏情境
  教师所创设的欣赏情境主要目的是提升学生对美术欣赏的兴趣,提高学生在课堂中对讲授内容的关注度,学生的积极性提高了,从而也可以使小学美术课堂上的教学效率和质量提升。学生处于教师建立的活跃有趣的欣赏情境中,教师所讲授的美术欣赏知识可以更好的吸收和理解。比如说在《迷人的动画片》这一内容的讲解过程中,就是创立一个活跃有趣的情境之后,再用信息多媒体的手段向学生展示他们所喜爱的动画片,还可以使学生在课堂上扮演动画片中的角色。在学生扮演的过程中,教师可以向学生所扮演的角色进行提问,从而使学生更深层次的对动画片中蕴含的艺术和知识进行更深层次的思考。通过教师所创设的情境,可以使学生充分的理解在教学内容中艺术的知识,使学生对美术欣赏的知识有更大程度的提高。
  四、从艺术手段切入来对美术欣赏进行探究
  小学美术教师在进行对美术欣赏教学的讲解过程中,应该从艺术的层次来对学生进行观察,来引导学生对美术作品进行欣赏和探讨。在这个过程中,使学生认识到在美术作品中的美感和艺术气息。从作品的结构特点、线条勾勒、艺术表现力各个方面来对作品进行探讨和欣赏,在欣赏齐白石的《虾》中,给学生讲解齐白石大师作品中线条的美感和绘画特点,画中的虾惟妙惟肖,教师对学生讲解作者的创作艺术手法,让学生认识到齐白石美术作品所蕴含的实际艺术价值,这种从艺术的层次来对美术欣赏进行教学的方法,可以获得更好的课堂教学质量和效果。
  结束语
  在小学美术欣赏教学中,教师采取增强教学趣味性的教学手段,不仅可以活跃课堂教学氛围,培养学生的艺术鉴赏和分析能力,还对学生的认知能力和美术综合素养有着重要作用,可以提高美术欣赏教学的切实有效性。选择符合学生实际特点的美术作品,还使得学生对美术知识的积极性充分发挥,提升学生对美术作品的欣赏能力。
  参考文献
  [1]萬婷.动画作品在小学美术欣赏教学中的应用[D].江西师范大学,2015.
  [2]张洁.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].学周刊,2018,03:153-154.
  [3]张盛洁.浅谈小学美术欣赏教学[J].学周刊,2015,29:232.