关于有效开展小学美术趣味化教学的探讨

发布时间:2019/10/18 8:56:00 编辑:goodook 手机版
  美术的学习并不仅仅是让学生掌握一些美术的技巧,最重要的是让学生能够发自内心的热爱这门学科,热爱美术艺术,并从中得到快乐的感受。这是美术学科课标中有关美术教学所要表现的基本内容。为实现这一目标,教师就要开展趣味化的教学活动,真正实现学生对于学科的热情增长,让学生成为自主化的学习主人。
  1加入游戏和音乐元素,创设趣味性课堂
  1.1音乐导入模式
  音乐不仅能够陶冶人的情操,还可以开拓人的思维,调動人的情感。因此,在美术课堂教学开始之初,教师可以先为学生放一段音乐,让学生在听完音乐之后,画出自己想象到画面和感受。不同的学生自然会产生不同的感受,这有利于提升学生的想象力和美术创造潜力。不仅如此,教师还可以在学生完成画作之后,对学生进行点评和鼓舞,在有效提升学生画画基础能力的同时,培养他们的学习兴趣和创作欲望。
  1.2游戏导入模式
  游戏是每个小孩子都喜欢参与的活动,在美术课堂教学中加入“游戏”元素,不仅能够调动学生的参与积极性,还可以锻炼学生的思维能力和动手能力。比如在美术课堂教学中,教师可以开展一种“画笔接力”的游戏,将学生分为几个学习小组,然后每个小组发一张空白画纸,每个同学画几笔,然后交由下一位同学完成后面的几步,小组内依次接力,最终完成一幅画作。这种模式不仅比学生单独完成画作更有吸引力和趣味性,还能让学生完成团队合作,培养他们的团队精神,同时还可以让学生之间展开交流和学习,从同学身上学习闪光点和长处,可谓一举多得。
  2改变教学方式提高课堂趣味
  2.1改变教学内容,丰富教学素材
  教师要以教材作为主线,一方面要贴合着教材的主题,另一方面也要贴合着学生的现实生活。美术教学也要从生活入手去寻找更多的素材资源,另一方面也要引导着学生用美术课程中的所学去装点自己的生活,并用美术的思维去解决生活中的一些难题。
  2.2转换教学模式
  在小学美术课上教学中,教师的教学应当既包括理论的讲授,也包括技能的训练,而且应当以技能的训练为主。这样才能增进师生之间的互动沟通,提高学生在学习中的专注力。此外,教师要善于运用赞扬和鼓励的方式,提升每一位小学生学习美术课程的信心。
  2.3融入情感关怀
  人文关怀的教学理念强调学生的主体性,对于学生的存在价值以及潜能开发等都给予了足够的重视。所以,在教学更新方面,教师也要注意理念的更新,从而使学生感受到自己的人格得到尊重,感受到课堂本身的变化和趣味性。
  3侧重实际教学,体会美术魅力
  在美术教学过程中,只给学生抽象的画作对象是不可取的,教师必须联系生活实践,给学生带来真实的东西,让学生能够看得见、摸得着,感受实物的冲击力和美感,进而激发美术创作思维和动力。比如在学生练习水果绘画时,教师可以带上苹果、菠萝、榴莲等几种水果,让学生直观感受水果在形状、色彩等方面的美感和冲击力。虽然学生们在生活中都见过、吃过各种水果,但未必注意它的形状、色彩和结构,更不会从美术的角度去考虑各种水果,而教师则可以利用这种直观上的冲击力,让学生意识到自己有一双可以发现美的眼睛,有一双可以画出美的巧手,以此让学生体味美术的乐趣和画画的魅力。
  4使用教学工具,提升课堂效率
  在美术课堂教学中使用教学工具,能够让教学变得更加生动、有趣,并大幅度提升学生对美术的认知水平,进而激发其学习兴趣。所以,教师必须强化教学工具的运用,提升课堂趣味性和教学效率。在美术欣赏课上,教师可以充分利用画册、挂图、录像、电子黑板、幻灯机、光碟等工具,让学生直观感受优秀美术作品的魅力,还可以根据幻灯片或录像机的分解图示,指导学生分步升入了解美术作品,以此加深他们的认知和理解。
  5增加实际操作流程,提高学生学习兴趣
  美术这门课程绝对不是让学生学会如何欣赏美术作品,更重要的是通过学生的积极参与,能够让学生的动手能力增强。动手能力的增强需要学生带着头脑中的创作想象再加上自己的实际动手操作,从而真正有所实际的创造。所以,教师可以在教学的内容方面加以丰富,并将动手操作的环节充实进来,通过让学生实际的画画、剪纸、做泥塑、折纸、做布贴,以及通过将生活中的废旧物品重新制作成新的艺术品的方式,让学生动手参与,提高学生的动手能力,同时感到兴趣盎然,感受到成就感。在我们的美术学科教材上,有很多这样的内容安排,所以,教师可以充分参考教材,并可以在备课的时候广泛收集相关的资料,尤其可以借鉴国外的一些先进的经验,引入到自己的课堂实践中去。
  6结语
  美术教师最主要的教学任务便是培养学生的美术学习兴趣和审美创造能力,而有趣、高效的教学模式是达成这一教学任务最主要的渠道,因此教师应该根据美术教学的特点、过程,结合小学生美术学习的特点和需求,在教学内容、方式和教学工具运用等方面进行优化和创新,有效提升美术教学的趣味性和吸引力,并最终提升学生的学习兴趣和美术素养。
  参考文献
  [1] 杜婷.当前小学美术高效课堂建设有益探索[J].科普童话,2016(16).
  [2] 钱超.小学美术室外写生课存在问题及对策研究[J].科学大众(科学教育),2017(12).