如何培养小学生美术审美能力

发布时间:2018/9/3 20:00:00 编辑:goodook 手机版
  小学教育是我国义务教育体制的基础阶段,也是备受社会各界广泛关注及重视的教育阶段。随着我国教育体制的不断改革及素质化教育工作的不断深入,传统的美术教育教学体制已经无法满足当代小学生的学习需求,同时,人们对小学生美术审美能力的培养要求也越来越高。因此,为进一步提高小学的美术课程教学水平,培养及帮助学生形成良好的美术审美能力,教育人员就要顺应时代的发展步伐,及时的变更自身的教育教学观念,并采取有效的措施,不但改进及完善当前的美术教学方式及教学模式,充分的利用现代教学设备及教学资源,从而更好的满足当代小学生的审美学习需求。
  一、培养小学生美术审美能力的重要性
  (一)利于提高小学生的学习能力
  小学生往往都处于学习意识及学习行为都还无法实现自身控制的成长阶段,因此,在进行美术学习的过程当中,通常都存在着对相关美术知识掌握不足及审美意识不够明确的普遍现象,导致学生美术学习能力低下。因此,要想进一步提高学生的美术学习能力,就要首先加强对学生美术审美能力的培养及教学,只有学生树立的良好的审美意识及审美观念,才能够对相关的美术教学内容产生浓厚的学习兴趣,从而才能积极的、主动的进行课程学习,并在学习的过程当中,逐步形成自身的独特审美情趣,由此可见培养学生审美能力的重要性[1]。
  (二)利于提高学生的综合素养
  素质教育背景之下,人们越来越重视学生核心素养的培养及形成,小学阶段是培养学生学习素养的重要阶段,在美术教学的工作当中,通过培养学生的审美能力,能够有效的提高学生的综合学习素养。一方面,良好的审美能力能够帮助学生对身边的事物产生独特的艺术情感,从而形成积极的、健康的学习成长观念,进而形成正确的人生观、世界观以及价值观。另一方面,小学生审美能力的提高还有助于促使学生形成准确的事物判断能力,从而进一步提高学生的综合学习素养。
  二、小学生美术审美能力的培养问题
  (一)教学观念及教学模式的问题
  当前,我国小学的美术课程教学当中,依然存在着相关教学观念比较落后及教学模式比较单一的不良教学现状。一方面,由于受传统的教育观念影响过深,学校在进行教学的工作当中,往往更加重视对语数外此类基础课程的教学,而忽视对美术课程教学重要的重要性认识,进一步导致美术课程对审美教学工作的不够重视。另一方面,学校的美术课程教学模式相对单一及过于传统,也是导致美术审美教学工作难以有效开展的重要原因[2]。
  (二)美术老师的教学职能问题
  小学生往往处于思想行为意识的萌芽阶段,因此,在进行美术课程学习的过程当中,离不开老师的教学指导及帮助。然而,在实践教学的工作当中,仍然有部分学校存在着美术教师不够专业以及美术教师的引导职能未能充分发挥的现象。一方面,美术老师在进行教学的过程当中,没有对学生审美能力的培养形成正确的教学意识,只是一味的通过教学讲解及临摹来让学生进行美术学习,必然无法提高学生的学习兴趣,更从何来谈培养学生的审美能力,另一方面,老师的自身教学专业能力也是影响小学美术审美教学水平的重要因素。
  三、培养小学生美术审美能力的有效策略
  (一)转变教学观念、改进教学模式
  要想更好的提高小学的美术教学水平,培养及提高学生的审美能力,在美术的教学工作当中,学校及相关的教育人员就要首先转变相应的教学观念,加强对学校美术课程的教学重视。一方面,要树立新的教育教学观念,加强对学生德智体美全面发展的重视,并为学生的美术学习提供良好的课堂学习环境,健全美术教学设备及教学工具,以便于美术老师更好的开展相关的教学工作。其次,美术老师在教学实践当中,要及时的变更传统的教育教学模式,充分的利用现代化的教学设备及教学资源,展开多渠道、多元化的美术教学工作,帮助学生形成一定的审美基础。
  (二)充分的发挥老师的教学引导作用
  小学生美术审美能力的是否形成往往取决于美术老师的教学引导是否有效[3]。因此,相关的美术老师在进行美术教学的过程当中,要加强明确自身的教育教学职责,提高对自身教学工作的重要性认识,并充分的发挥自身的教学引导职能,从而更加有效的帮助学生进行美术课程学习,实现美术课程教学目标。此外,老师在教学当中,要逐步提高对学生审美能力培养及教学的重要意识,积极的引导及帮助学生对相关的事物产生更加准确的审美认识,从而引导学生形成独特的审美观念及审美意识,进而提高学生的美术审美能力。
  (三)积极开展社会实践活动
  艺术来源于生活,良好的审美情趣往往都是在社会实践的生活当中产生的。因此,在开展美术课程的教学当中,美术老师要加强对社会实践活动的重视,积极的组织及开展多种教学实践活动,从而提高学生的美术课程学习兴趣及学习积极性,并促使学校在参与实践的过程当中,形成自身的独特美术审美情趣。比如,定期的组织学生参加美术作品展览、组织学生进行校外写生等,从而逐步开阔学生的美术学习视野,提高学生对社会事物的审美判断,同时,还应当积极的鼓励学生进行自主的创作,从而,在提高学生审美能力的同时,还可以提高自身的创作能力。
  四、结语
  综上所述,小学生美术审美能力的培养对于提高学生的综合学习能力及学习素养具有重要的意义。因此,在教学的过程当中,学校及老师要转变传统的教学观念,加强对美术教学课程及审美教学工作的重要性认识,并结合实际及时的变更及创新美术课程教育教学模式,美术老师也要逐步提高自身的审美能力及专业教学水平,充分的发挥教学引导职责,加强与社会实践教学相结合,从而培养学生形成良好的美术审美能力。
  参考文献:
  [1]吉向真.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].美术教育研究,2016(24):151.
  [2]林平.小学美术教学中学生审美能力的培养[J].西部素质教育,2017,3(08):198+204.
  [3]于健.谈小学美术如何培养学生的审美能力[J].才智,2017(16):116.