浅谈互动式教学在小学美术课堂中的运用

发布时间:2017/12/18 11:40:00 编辑:goodook 手机版
  小学美术教育是教师与学生之间互相作用的结果,在目前来说没说明确的学术概念界定,在我借鉴各位学者对小学美术教育研究认为其含义有三层教育意义:首先,小学美术教育是一种情感的交流,它让小学生跟大自然、跟社会甚至跟全世界通过画笔连接起来,这种连接就是情感交流的纽带;其次,小学美术教育是一种能力的创造,这种创造让小学用线条和色彩展示他的想法,把这种想法表达出来;再次,小学美术教育是一种操作的技能,在美术学习过程中,儿童的身体感官全部协调互动,锻炼孩子的协调和操作能力。
  一、小学美术课堂的现状及存在的问题
  (一)创作思维引导不足,注重模仿教学
  在目前来说小学美术教育处在发展阶段,教育形式难免缺乏创新。受传统美术教育的影响,教育形式过于呆板和教条,一般都是让小学生模仿成品作品,给小学生先下定义再进行绘画。比如课堂教学主题是花卉,那么老师先给学生描绘花的颜色、花的构造等,殊不知學生心目中的花形式多样、线条个性。许多小学教育机构为了让家长看见速成效果,甚至让学生一笔一划跟着老师的教学去绘画,这都表明小学美术教育多注重模仿教学,忽视创新思维的引导。
  (二)忽视绘画教育本质,强调绘画技能
  美术学习的目的是通过描述物体的色彩和线条去表达自己的感情,绘画艺术大师的作品通常都是耐人寻味的。过于强调绘画技能就如同教会小学生怎么去复制和模仿。比如绘画过程中有的学生想用红色和心形表达爱心,但是有的学生觉得爱心是黑色和正方形的,这正是学生心里无所顾虑而自然表露出来的创新意识,但是绘画技能强调爱心就是红色和心型的,那么这就扼杀了儿童的天真和个性。由此可以目前小学美术教育过度强调绘画技能或者绘画结果,但是忽略了绘画教育的本质是让学生学会创作而不是一味模仿。
  二、运用互动式教学阐述小学美术课堂的发展策略
  (一)互动式教学的内涵及其优势
  顾名思义互动是老师与学生、学生与学生之间还有师生与课堂环境之间的相互作用以及相互影响。促进他们之间的情感交流,改变传统教学模式的死板与生硬,激发学生的学习兴趣和潜能,能够创造更好的学习氛围,以更有效率完成教学目标。
  (二)小学美术教育中的互动教学模式实践策略
  1、运用互动式+游戏教学增强美术教育的趣味性
  在小学美术学习教育的过程中,老师只是一个领导者,把主动权交到学生手中,利用小学生爱玩的心态,将玩和学结合起来,这是互动式教学的意义之一。对小学生来说过于强调学习的话,他们是不能理解其中的意思的,如果说到玩的话,那可能没有人比他们会玩了。举个例子:课堂中如果想让小学生画个鸟的主题,可以定义为有趣的鹦鹉,然后老师可以给学生讲一些关于鹦鹉的知识,比如有的鹦鹉是会学人说话的,同时可以安排两个学生一组,其中一个学生充当鹦鹉的角色,另一个学生随便发挥想象说什么,而另一个“鹦鹉”就必须学着说什么,这样肯定会引起学生的兴趣,令课堂气氛活跃起来。游戏结束之后相信鹦鹉的形象在学生的脑海中已经形成,此时让学生进行绘画创作,不要约束学生的想象力,可能最终每个学生画的都不是传统意义的鹦鹉,他们画的奇形怪状,但是就是发扬个性、发挥想象的新型教学方式。
  2、运用互动式+信息化教学灵活美术教育的形式
  在信息化时代,多媒体互联网已经生活中的一部分。多媒体教学应用到美术教育中有及其重要的意义。小学生是非常喜欢卡通形象的,在美术教育中将西搜出小学生喜爱的卡通形象作为创作主题应该更能引起小学生的共鸣。教师在课堂中应该将多媒体和互联网应用起来,播放当前小学生比较喜欢的动画片,相信小学生对这堂美术课是非常期待的。
  举个例子:老师可以提问小学生猪长的什么样子?小学生对猪的印象有的是生活中见过的小猪仔,有的是《西游记》中的猪八戒,还有的是热门动画片《小猪佩奇》中的佩奇......接下来老师可以播放这些动画片,满足小学生对猪的好奇心。在观看完动画片后让小学生将他们喜欢的猪画下来,那么肯定会“出生”很多滑稽的小猪仔、猪八戒或者小猪佩奇,不管是不是画成了猪,但是这堂课程的教育目的已经达到了。
  四、结论
  小学美术教育对儿童的素质培养具有重要的作用,因此认清目前小学美术教育的作用是非常有必要的,而且还要认识到小学美术教育的不足,在改进中运用互动式教学结合游戏、多媒体、手工创作等将小学美术教育变得灵活和生动,为小学今后的审美、个性和认知发展奠定基础。
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