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发布时间:2018-9-18新课标下小学美术教学方法研究

新课标实施以来,我们的小学美术教学工作发生了很大变化,我们的教学理念、教学方法等更加切合学生的学习实际,我们美术教学中要深刻地领悟新课程标准的理念,多研究教材,运用更加科学的教学方法实施有效教学。多了解学生、精心研究教材,掌握课堂教学进度,与学生一起共同学习,培养学生的美术学习兴趣,促进教学的进步。一、创设在美与活的教学情境激发灵感1.选择美的教

发布时间:2018-9-14浅析提高小学美术教学中色彩教学的有效措施

不同的色彩组成了我们多姿多彩的世界。儿童在认识世界的一开始最先感受到的就是这个世界的色彩,所以培养学生的色彩感知力对学生非常重要。尤其是新课标改革的不断推进和发展,培养学生综合能力标准的提出使小学美术教学课程也进入了一个全新的发展时期。小学美术课程不再边缘化发展,而是受到了学校和家长的重视。本文笔者将结合自身的教学经验,对小学美术教学中色彩教学的重要性进

发布时间:2018-9-10小学美术教学中如何培养学生的个性分析

美术的学科特点决定了在教学过程中培养学生个性是具有绝对优势的。新课程改革下,教师应充分利用学科特点,通过改变教学思想与教学方法,让学生的个性得到充分发展,培养出具有创新能力和独特思想的优质人才。下面笔者就来谈一谈如何在小学美术教学中培养学生的个性。一、教师以自身的创新意识促进学生个性的生成过去,教师在绘画教学过程中总是习惯自己先画出模板,让学生“

发布时间:2018-9-7简析小学美术开放式课堂教学模式的创新措施

在传统教学模式之下,学生学习的主动性和积极性都得不到有效发挥,老师一直占据课堂教学的主体地位,这对于教学质量的提升是非常不利的。开放式课堂是在课程改革的背景下产生的一种教学方式,在教学过程中的应用,对于提升课堂教学质量,发挥学生的主动性和积极性,提高学生的学习主体地位,都具有十分明显的作用,小学美术教学更是如此。因此,应该对小学美术开放式课堂教学模式给予

发布时间:2018-9-7浅谈新课程理念下小学美术教学

在美术课堂教学中,蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处,如果教师能细心寻求,深入钻研,精心設计,使学生在美术课堂中感受到美的环境,插上美的翅膀,实现美的创造,那么,教师就应有创造性教学并引导学生积极活动的方法。现就我的一点见解来和大家一起探讨。一、精心设计教学环境和教学情境,唤起学生学习兴趣,激发学生学习的热情在课堂教学中,精心设计适宜教学环境和教学

发布时间:2018-9-5小学美术教育存在的问题以及应对方法探究

引言在现代社会的发展当中,人们对于学生综合素质的提升有了更高的要求,希望学生能够实现德智体美劳的全面发展。这种诉求的存在,使得教育改革工作在不斷的深化。小学美术作为目前小学阶段的必修课,在促进学生综合素质提升当中发挥着十分重要的作用。但是由于受到传统观念的影响,许多教师以及家长对于美术教育工作存在一定的误解,认为其可有可无,对学生的发展起不到关键性的

发布时间:2018-9-3如何培养小学生美术审美能力

小学教育是我国义务教育体制的基础阶段,也是备受社会各界广泛关注及重视的教育阶段。随着我国教育体制的不断改革及素质化教育工作的不断深入,传统的美术教育教学体制已经无法满足当代小学生的学习需求,同时,人们对小学生美术审美能力的培养要求也越来越高。因此,为进一步提高小学的美术课程教学水平,培养及帮助学生形成良好的美术审美能力,教育人员就要顺应时代的发展步伐,及

发布时间:2018-9-2美术审美教育对小学生成长的重要意义

俗话说,活到老学到老,人的一生离不开教育。其中,小学教育不仅影响着学生人生观价值观是非观的形成,更是审美能力的开发阶段。因此作为学生成长过程中的启蒙教育,小学教育对一个人的成长则更显的重要。而美育作为“德、智、体、美”的不可或缺的重要组成部分,其美术审美教育的重要性更为明显。一、小学美术审美教育的重要性对学生的学习生活来说,大部分的学生平时要投入

发布时间:2018-9-2民间美术资源引入小学美术教学的体会

美术这门学科具有显著的艺术性特征,民间美术,凝聚着民族智慧,将其引入小学美术课堂中,能够丰富学生的学习内容,让学生接触到更多、更丰富的民间艺术资源,这对于中国民间艺术的传承和创新具有重要的价值。一、在小学美术中引入民间美术资源的价值(一)审美价值民间美术属于民间文化的一项重要载体,反映了各个地区民众的审美观念与审美品格,这不仅反映于民间美术资

发布时间:2018-8-30小学美术审美艺术教育对儿童的创造力培养

美术审美艺术教育给人以美的启迪,正如苏霍姆林斯基所说:“美是一种心灵的体操——它使我们精神正直,心地纯洁,情感和信念端正,是道德纯洁的精神源泉。”教师的使命,是启迪人类智慧,传播人类文明;教师的职责是“传道、授业、解惑”,培养创造性人才,促进人的全面发展。而美术对人的审美艺术教育、创造力的培养起到了不可替代的作用。一、美术审美艺术教育对创造力培养的意

发布时间:2018-8-28小学美术作业的多元化设计之我见

美术与人们的生活有着千丝万缕的联系。对于每一个学生来说,由于他们不同的经历、不同的家庭环境和不同的文化背景,他们对美的感受也不尽相同。对学生的记忆不是无条件的,只有教师通过自己的努力才能把知识转化为自己的财富,没有学生的思考和记忆,没有学生的积极努力,他们的知识就不能实现,没有人能够代替他们学习。要激发每个学生的学习潜力,使每个学生在美术上都有不同的

发布时间:2018-8-25谈美术教学中学生观察力的培养

小学美术课程分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四个学习领域,对学生美术素养提出了较高的要求。学生只有具备良好的观察力,才能顺利地完成课堂学习任务。因此,在美术课堂中,教师应恰当运用多媒体,激发学生的观察兴趣;制定明确的观察目标,将学生的注意力聚集到观察对象上,提升学生的观察效率;渗透多元方法,使学生对观察对象形成整体表象,深化学

发布时间:2018-8-25美术教学中学生创意能力培养的问题与对策

为检验所在区小学生科技文化艺术教育的成果,我最近参加了两年一次的小学生科技文化艺术节美术作品的评审。各学校选送上来的美术作品,本该是好中选优、优中选精的作品,无论是表现立意、方式,还是效果等方面,都应该具有鲜明个性、构思独特、创意完美等特点。但是,呈现在眼前的平面美术作品的表现技法“老套娴熟”,看不到儿童的天性;手工作品“精致美丽”,看不到学生制作的痕迹

发布时间:2018-8-25新课程背景下的小学美术教学策略初探

引言近年来随着素质教育的深入开展,美术教学作为素质教育的重要组成部分也受到了广泛的关注和重视。而小学美术作为引导学生进入美术乐园的重要起始阶段,要不断创新教学方法和策略,才能实现小学美术教学目标。1、激发学生学习美术的兴趣《义务教育美术课程标准》要求教师“在尊重学生实际认知特征的基础之上,以活泼多样的教学形式和方法呈现具体的教学内容,以便学生

发布时间:2018-8-20用微课绽放小学美术教学的新精彩

实践证明,通过微课教学,可以节省课堂时间,拉近学生与知识的距离,有效培养学生的审美能力和绘画能力,对学生现有知识容量进行补充和拓展,满足学生的个性化发展需求。因此,在小学美术教学中,教师要合理应用微课,从而绽放美术教学的魅力。一、微课教学的特点其一,微课教学具有较强的明确性,微课教学的目的在于突出重点和难点,具有较强的指向性和目的性,一般来说,微

发布时间:2018-8-20论如何用信息技术辅助提高小学美术教学效果

随着社会的发展和科技的进步,信息技术在课堂教学中得到了广泛应用,尤其在美术学科教学中,信息技术的应用有效提高了课堂教学效率,从而得到了广大教师的青睐和推崇。那么,如何在小学美术教学中应用信息技术辅助提高教学效果呢?一、丰富课堂教学资源,拓展学生的视野美术课不同于其他课程,需要丰富的教学资源,小学生的年龄较小,对新鲜事物的好奇心较重,教师应充分利用

发布时间:2018-7-13浅谈美术课中如何激发和培养学生丰富的想象力

艺术创作源于生活,而想象力则是艺术创作的灵魂和生命。在多年的教育教学中我不断的探索和体验着:一幅画作如果没有了作者的想象与创新,那是死板的、依葫芦画瓢没有生命力的图画。想象是绘画、创作的源泉,只有打开想象的大门才有让人挥洒不尽的主题和内容,才有那一幅幅引人遐思充满幻想的画作,也才能培养出一个个从事艺术创作的天才。美术课堂是学生尽情发挥想象力的大舞台,是培

发布时间:2018-7-11壮族民间美术资源在小学美术教学中的应用

在新课改背景下,科学教育理念日益普及,社会各界日趋认识到美术教育在培养学生综合能力中的作用。新课程标准提出要弘扬中华民族的优秀传统文化,鉴于此,小学美术教学应更重视培养学生的审美品位、人文素养和综合能力,而非美术专业技能。民间艺术不仅是国家非物质文化遗产的重要组成部分,更是学校开展素质教育的形式之一,将壮族民间美术资源应用于小学美术教学能有效培养学生的艺

发布时间:2018-7-6美术手工制作引导路线规划

手工制作在培养学生动手能力、思维能力方面发挥着关键作用。因此,在手工制作教学中,教师要打破传统手工制作教学模式的束缚,着重培养学生的想象力、创造力,促使学生自主探究,实现对学生素质培养的全面升级。一、精选手工制作内容教材是教学的基础和依据,小学手工制作教学内容有固定的教材,教师要以美术教材为依据,开展手工制作活动。在具体教学实践中,教师要注意转变

发布时间:2018-7-4美术课中学生创新精神的培养

很多教师在教学中发现,相对来说,低年级学生更有想象力,他们的美术作品画面更有趣,高年级学生的作品画面效果好,而想象力和画面创新性不够。这是因为在美术课堂上,很多教师将教学的重点放在学生对美术技法的学习上,过多地强调画面如何更“抢眼”,更“好看”,忽略对学生创新精神的培养。学生在学习技法的过程中逐步丧失了主动思考的能力。一、利用教师评价,保护学生的创新

 

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