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发布时间:2018-6-16论微课在小学美术教学中的应用探索

小学美术教学的目的不仅仅在于教会学生正确的绘画技巧与方法,更重要的是培养学生良好的感受能力、表现能力、创作能力和审美能力,意在促进学生的全面发展。为此,美术教师应结合微课教学的优势特点,充分发挥微课的有效价值,实现与小学美术教学的完美融合,全面提高小学美术教学效率。一、精心选题,抓住核心首先,合理有效的选题是进行视频录制的基本前提。一节微课时间较

发布时间:2018-6-10浅谈小学美术欣赏课教学方法和策略

十八届六中全会的重要意义在于将创新作为发展第一动力,明确提出要推进“理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新”。当前我国教育改革进入了关键阶段,要继续推进改革,创新也是关键动力。教育改革推出的新课标以发展学生核心素养为目标,要求学生具备能够适应学生终身发展与社会发展所需要的必须具备的品格及关键能力,学生的核心素养即学生在知识、技能、情感、

发布时间:2018-6-7小学美术学生创造能力的提高策略

伴随着社会的高速发展,一个人创造力的高与低也将对其的生活及发展产生直接性的影响。基于此,新课改提倡,小学教师在实施美术教学的过程中,一定要多层次、多角度的来培育学生们的创造力,只有这样才能够更好的实现授课目标,将美术学科所具有的教育性突显出来。基于此,身为一名美术教师,在实施教学时,一定要明确的意识到这一形势,并要对提高学生创造力的策略及方法等进行探索,

发布时间:2018-5-31小学美术课程生态化教学分析

一、小学美术课程教学过程中生态化教学的原则分析小学美术课程教学过程中生态化教学应遵循生成性、融合性、综合性等原则,其中,生成性原则:小学美术课堂应遵循尊重学生主体地位,充分发挥学生的自主学习能力,教师在教学裹承重可以设计相应的基础及创设条件,引导小学生通过自己的思考及学习获取,引导学生们在美术学习过程中体验美术的乐趣及情感,以此生成独特的美术体验及认

发布时间:2018-5-30现代信息技术助力小学美术课堂教学

进入21世纪信息时代,信息技术已经影响我们整个社会。"互联网+"时代不期而至,给各行各业带来不小的冲击,也给教育领域带来巨大的震撼。微课、慕课、翻转课堂等百花齐放无不向世人昭示着现代信息技术给现代教育注入新的活力。《美术课程标准》中明确指出:"美术课程具有人文性质。"美术课程的价值体现在"引导学生参与文化的传承和交流"。这种围绕人文主题的艺术美术课不

发布时间:2018-5-28浅谈以生态学理念为指导提升小学美术写生课堂的时效性

自上个世纪九十年代以来,西方国家的教育专家尝试借用生态学的概念、观点和方法来审视和研究教育教学问题,以发现传统教育中容易被忽略甚至视而不见的问题。本文将分析当前学习生态学的研究成果,并试着探讨如何运用这些成果来提高小学美术写生教学的课堂教育水平。本文将分析当前学习生态学的研究成果,并试着探讨如何运用这些成果来提高小学美术写生教学的课堂教育水平。一、

发布时间:2018-5-26如何提高小学生的美术学习能力

一、让游戏进入课堂,使学生乐于学习美术课程作为少儿美术教育工作者,必须熟悉不同年龄段少年儿童的心理特点,懂得少儿艺术教育方面的理论知识。针对低年级少儿能够在自己的情绪支配下随意表现主观意愿的特点,低年级美术课堂教学以游戏的形式开展为主,儿童把绘画当成游戏,可以随心所欲不受任何约束,在加强少年儿童记忆力、开启想象力、创造力等方面具有十分重要的作用。在绘

发布时间:2018-5-25让创造力成为美术课堂的常态

小学阶段是培养创新能力的重要时期,仅靠简单的作品模仿,会压抑其个性发展,限制其创新能力的发挥。因此,加强小学生的创新能力是教育工作的重要任务。笔者现结合教学实践,谈谈如何完善我的课堂,真正让孩子们都能拥有创作的乐趣。一、建立良好的师生关系兴趣始终是我努力的一个方向,因为我知道没有兴趣,创造力很难得以实现。而要使学生对美术课感兴趣,首先要让学生喜欢

发布时间:2018-5-8奏响学生美术欣赏能力培养的三部曲

美术是一门以视觉形象传递信息、表达情感的基础学科,是我们表现美、传递美、创造美的重要渠道。在美术教学中,教师不仅要创建美术创造的平台,教会学生如何以美术的方式表达自己的情感,而且要培养学生欣赏美的能力,引导他们在生活中发现美、感受美、理解美。那么,在美术教学中,如何奏响欣赏与实践教学的协奏曲,切实提高学生的欣赏能力,陶冶学生的审美情操呢?一、在参与课

发布时间:2018-5-8浅谈美术课中的儿歌教学

启蒙教育期的小学生,对五彩缤纷的世界万物充满好奇,从而激发他们的参与欲和表现欲,他们会天真无邪地用绘画的形式表现心中对客观世界的认识和理解,所绘之画童趣盎然。但是这种涂鸦毕竟是原始的、简单的、拙劣的,不是完整的美术作品,更不能成为艺术精品。因此,教师在儿童期就要对学生着手指导些简单的绘画技能技巧,立足儿童的层面,用儿童易接受的教学方法,潜移默化地给他们传

发布时间:2018-3-29浅谈小学美术教学中的审美教育

审美教育,又称美育,它是借助于自然美、社会美和艺术美的手段,培养人具有正确的审美观点,高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。审美教育对儿童少年来说主要是进行美的启蒙教育,通过艺术教育使他们从小就能在马克思主义审美观的教育下,使审美活动与审美创造得到健康发展。美术教学应在技能训练的同时,培养学生具有一定的审美能力和美术文化修养。我作为一名小学

发布时间:2018-3-26试析小学美术教育如何培养学生的自由创造力

一、传统的小学美术教育中存在的问题1.在传统的小学美术教育中的教学形式比较单一化由于部分美术教育被以往传统的教学制度所影响,在教学过程中一心想着把美术知识全部传授给学生就可以了,一般不和學生进行互动。小学美术教师除了需要给学生传输美术知识之外,还应当培养他们的各种能力,从目前情况来看,大部分小学美术教师在课堂上只是让学生们一直反复练习,却忽略了和

发布时间:2018-3-12小学低段美术教学实践研究

美术是人类文化最早和最重要的载体之一,运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中,随着信息化进程的加快,图像作为一种有效而生动的信息载体,越来越广泛地出现在人们的生活中。通过美术课程的学习,有助于学生熟悉美术的媒材和形式,理解和运用视觉语言,更多地介入信息交流,共享人类社会的文化资源,积极参与文化的传承。因此,我在小学低

发布时间:2018-2-15小学美术课堂创意教学策略思考

虽然我们身处于教育体制改革的风口浪尖上,但是由于各方面因素导致大多数的小学美术课堂的教学方式仍以传统方式为主。如果想要在小学美术课堂上能够有所斩获,同时能够使学生们都爱上美术课,就必须要摒弃传统的美术课堂教育教学模式,勇于接受有创意的教育模式。同时在美术课堂中,教师应时刻以学生为课堂中心开展教育工作,尝试培养他们的自主鉴赏与独立判断的能力。相应的学校课程

发布时间:2018-2-15论小学美术联系法教学模式

中国美术学院潘公凯院长提出:“目前中国美术教育处于一个很重要的改革、转变时期,在一定程度上需要改变以往单调的教育模式。”现代课程改革根据人才培养的现实要求提出了课程统整的方案,要求教育者在实施教学时要注重培养学生的跨学科学习能力和综合素养。在这种思维下,美术课也不能再和传统教学法一样,仅仅局限于向学生灌输现成的美术知识和绘画技巧,而是要使学生在学习美术的

发布时间:2018-2-15小学美术课堂自主学习能力提升策略探究

一、 引言在传统美术课堂教学中,学生学习依旧还是比较被动的,而教师在实际教学中也更注重基础知识的教学,所以也完全没有意识到提高学生实践能力的重要性。鉴于此,提升学生自主学习能力,也意味着学生的整体学习地位也将变得更加主动,学习兴趣也将得到有效激发,长远看来,这对培养学生的艺术气质也具十分重要的意义和价值。二、 关于自主学习能力的基本概况1.

发布时间:2018-2-15小学美术教学中儿童绘本的作用及影响

一、 引言小学生由于年纪小,社会经历少,对于新奇事物的好奇心远远要比成人来的重。而小学美术教学的意义便是培养学生的想象力和创造力,鼓勵学生拥有自己的想法,站在小学生的角度上为学生思考,通过模仿、学习获取美术学习的灵感和思维思考方向,提升学生的审美观、综合素养水平,促进学生全面发展。二、 从绘本、颜色入手,激发学生的好奇心和学习兴趣如果在教学过

发布时间:2018-2-15尝试教学方法在小学美术课堂教学中的应用

尝试教学方法是指教师在课堂教学中先明确课堂学习任务,先组织教学进行尝试,教师再根据学生尝试的结果进行有针对性教学的过程。从教学过程来看,尝试教学方法就是我们通常所说的“先学后教”。严格说来,这种教学方法其实是新课程改革背景下自主、合作、探究教学方式的灵活运用,是符合新课改精神,也是事实证明有效的教学方法。小学美术是一门形象的科学。对于这门科学,小学生

发布时间:2018-2-15浅谈小学美术课堂氛围与学生创新意识的培养

毕加索说过:“我是依我所想来画对象,而不是依我所见的来画的,绘画的技巧成分越少,艺术成分就越高 ,每个孩子都是艺术家,问题在于你长大成人之后是否能够继续保持艺术的灵性,继续努力地创新……”创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭源泉,也是中华民族最鲜明的民族禀赋。在小学美术课堂教学必须致力于培养学生的创新精神和创造能力,如何依据学校的条件来

发布时间:2017-12-18浅谈互动式教学在小学美术课堂中的运用

小学美术教育是教师与学生之间互相作用的结果,在目前来说没说明确的学术概念界定,在我借鉴各位学者对小学美术教育研究认为其含义有三层教育意义:首先,小学美术教育是一种情感的交流,它让小学生跟大自然、跟社会甚至跟全世界通过画笔连接起来,这种连接就是情感交流的纽带;其次,小学美术教育是一种能力的创造,这种创造让小学用线条和色彩展示他的想法,把这种想法表达出来;再

 

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