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发布时间:2018-7-13浅谈美术课中如何激发和培养学生丰富的想象力

艺术创作源于生活,而想象力则是艺术创作的灵魂和生命。在多年的教育教学中我不断的探索和体验着:一幅画作如果没有了作者的想象与创新,那是死板的、依葫芦画瓢没有生命力的图画。想象是绘画、创作的源泉,只有打开想象的大门才有让人挥洒不尽的主题和内容,才有那一幅幅引人遐思充满幻想的画作,也才能培养出一个个从事艺术创作的天才。美术课堂是学生尽情发挥想象力的大舞台,是培

发布时间:2018-7-11壮族民间美术资源在小学美术教学中的应用

在新课改背景下,科学教育理念日益普及,社会各界日趋认识到美术教育在培养学生综合能力中的作用。新课程标准提出要弘扬中华民族的优秀传统文化,鉴于此,小学美术教学应更重视培养学生的审美品位、人文素养和综合能力,而非美术专业技能。民间艺术不仅是国家非物质文化遗产的重要组成部分,更是学校开展素质教育的形式之一,将壮族民间美术资源应用于小学美术教学能有效培养学生的艺

发布时间:2018-7-6美术手工制作引导路线规划

手工制作在培养学生动手能力、思维能力方面发挥着关键作用。因此,在手工制作教学中,教师要打破传统手工制作教学模式的束缚,着重培养学生的想象力、创造力,促使学生自主探究,实现对学生素质培养的全面升级。一、精选手工制作内容教材是教学的基础和依据,小学手工制作教学内容有固定的教材,教师要以美术教材为依据,开展手工制作活动。在具体教学实践中,教师要注意转变

发布时间:2018-7-4美术课中学生创新精神的培养

很多教师在教学中发现,相对来说,低年级学生更有想象力,他们的美术作品画面更有趣,高年级学生的作品画面效果好,而想象力和画面创新性不够。这是因为在美术课堂上,很多教师将教学的重点放在学生对美术技法的学习上,过多地强调画面如何更“抢眼”,更“好看”,忽略对学生创新精神的培养。学生在学习技法的过程中逐步丧失了主动思考的能力。一、利用教师评价,保护学生的创新

发布时间:2018-7-1优化小学美术课堂提问“三策略”

课堂提问是教师引导学生进行学习的有效手段。在小学美术课堂教学中,如果教师设计有效的课堂提问,就会获得好的课堂教学效果,让课堂变得更加精彩。通过对现在的小学美术课堂教学进行观察,发现很多教师经常随意发问,没有充分考虑课堂提问的效度,从而让课堂提问失去了应有的意义。在美术教学过程中,有效的课堂提问应突出这节课的重难点,同时要多元化并具有层次性,遵循“准”“引

发布时间:2018-6-25谈如何在美术课堂中进行人文渗透

美术作为人类文化最早及最为重要的载体之一,始终闪耀着人文精神的光芒。美术课程被公认为是文化传承的最有效、也是培养创造力最具成效的课程之一,如何把人文精神渗透到美术教学中,值得美术教育工作者深思和探讨。一、转变观念,打造愉悦的体验课堂“综合性学习活动“是现代教育的一个新特点,教师在学生学习活动中及时捕捉学生思维的亮点, 鼓励学生发表自己独特的见解,

发布时间:2018-6-23提升小学生国画鉴赏能力的途径

很多画家应用美学的原理,在国画的艺术表现中将他们对美的认识充分地展现出来,并在此基础上,形成精湛的艺术表现手法以及艺术表现形式,给人以美的享受。培养小学生的国画鉴赏能力,就是学习画家的艺术表现手法、艺术表现形式和审美情趣,领会国画独具特色的艺术魅力以及风格。那么,如何提升小学生的国画鉴赏能力呢?一、激发学生的兴趣美国心理学家罗克斯认为,“成功的教

发布时间:2018-6-23浅谈微课在小学美术教学中的实效性

当前,科技时代在突飞猛进的发展,人们已经进入了微时代,然而微时代却给我们在教学领域带来了巨大的变化,如学习领域出现了微课程。所谓的“微课程”,就是教师以一种视频为主的方式直观地播放进行教学的形式,可以使用它记录着课堂中教师授课的某一个知识点、重点或者是难点。微课播放制作简单,它能够把比较繁多的教学知识、技法、教具、学具微型化展示在课堂中,同时,可以让美术

发布时间:2018-6-21民间剪纸艺术在小学美术教学中的应用

著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:“孩子应有剪纸的机会”。他认为剪纸可以锻炼孩子的动手能力,发挥孩子的想象力和开发他们的大脑。将民间剪纸艺术引入小学美术课堂教学中,不仅可以提升学生的审美能力,而且还可以将民间剪纸文化传承下去。下文便是笔者探讨剪纸艺术在教学中的应用。一、感受剪纸艺术1.搜集资料。我曾经上过《民间美术》一课。每年到了十月份就开始慢慢

发布时间:2018-6-21农村小学美术课堂趣味化教学研究

长期以来,在美术课堂中,一直以传授基础技能为主,没有更多的让学生自己动手动脑,所以美术教学多是采用简单的临摹教学方式,也就是老师教学生照搬照抄,即“为画而学”的教育观。因此,对学生进行美术教学,应该针对他们的特点和身心发展规律,结合他们的实际能力和水平,采取适合教育改革发展方向的、行之有效的教育方式。实施美术情境趣味化教学,符合学生群体的实际需要,尤其是

发布时间:2018-6-21小学美术中学生造型能力的提升策略

一、“快画”——图示化构图练习通过课堂观察我发现学生作品中构图零碎、松散、造型小而概念化等问题,所以我在之后的教学过程中采用图示化构图练习方法,通过“快画”这种方式更好地串联画面突出主题。要学生养成“快画”习惯,必须做好以下几点:(一)引導学生认识基本形引导学生学会对物象进行概括,把物体形状概括成基本的直线,曲线,折线,交叉线等简单形状。练习

发布时间:2018-6-21如何上好农村小学美术课的点滴感想

美术教育涉及的领域很广泛。真正上好一节美术课并不是那么简单,农村美术老师要想上好每一节美术课也就更有难度了,得从头开始纠正学生的思想观念培养好学习习惯,循循善诱引导善于发现美的眼睛激发他们学习美术的兴趣,在交流中得到艺术情感的升华。一、培养好习惯,学好美术的成功起点1.课前带齐工具的习惯农村孩子一方面从一开始学习的氛围就落后于城里的孩子,无论

发布时间:2018-6-21试析如何提高小学生在美术课上的参与度

一、小学生美术课上参与度不高的主要原因小学生在美术课上的参与度直接影响课程的教学质量以及整个课程的教学水平,美术课是一个灵活性较强的学科,在实际的课程的教学过程中教师更应该很好的提升学生的参与度,但是在实际的教学过程中,小学生整个课程的参与度普遍不高,这一问题的存在与许多原因有关,以下具体分析小学生美术课程参与度不高的主要原因。(一)课程模式教学

发布时间:2018-6-20中高年级美术课堂的趣味性教学研究

多年来从事美术教学的经验告诉我们,低年级的学生对美术课充满了好奇,迷恋各种线条和色彩组成的画面,对能够做布贴画和剪纸等手工的教师崇拜不已。而中高年级的学生好像看透了美术课上的这些绘画技巧一样,眼高手低,简单的简笔画和剪纸等制作无法吸引他们的注意力,被他们认为是小儿科的东西,而他们自己又没有相应的耐心来学习需要更高美术技巧的素描和速写。而且,越来越繁重的课

发布时间:2018-6-18小学美术课堂创新教学探究

在以往传统的美术课堂教学,一直是以教师为中心,教师怎么说,学生就怎么做。教学内容完全按照大纲进行,从不理会学生的想法和愿望,所以,学生往往注重机械的临摹,不愿动脑,懒于想象。改变美术课堂教学模式,提高课堂教学的质量,是每一个美术教师所要解决的重要课题之一。1.树立信心,培养兴趣,调动学生学习美术的主动性和积极性根据小学生的年龄特征,学生绘画时不要

发布时间:2018-6-16论微课在小学美术教学中的应用探索

小学美术教学的目的不仅仅在于教会学生正确的绘画技巧与方法,更重要的是培养学生良好的感受能力、表现能力、创作能力和审美能力,意在促进学生的全面发展。为此,美术教师应结合微课教学的优势特点,充分发挥微课的有效价值,实现与小学美术教学的完美融合,全面提高小学美术教学效率。一、精心选题,抓住核心首先,合理有效的选题是进行视频录制的基本前提。一节微课时间较

发布时间:2018-6-10浅谈小学美术欣赏课教学方法和策略

十八届六中全会的重要意义在于将创新作为发展第一动力,明确提出要推进“理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新”。当前我国教育改革进入了关键阶段,要继续推进改革,创新也是关键动力。教育改革推出的新课标以发展学生核心素养为目标,要求学生具备能够适应学生终身发展与社会发展所需要的必须具备的品格及关键能力,学生的核心素养即学生在知识、技能、情感、

发布时间:2018-6-7小学美术学生创造能力的提高策略

伴随着社会的高速发展,一个人创造力的高与低也将对其的生活及发展产生直接性的影响。基于此,新课改提倡,小学教师在实施美术教学的过程中,一定要多层次、多角度的来培育学生们的创造力,只有这样才能够更好的实现授课目标,将美术学科所具有的教育性突显出来。基于此,身为一名美术教师,在实施教学时,一定要明确的意识到这一形势,并要对提高学生创造力的策略及方法等进行探索,

发布时间:2018-5-31小学美术课程生态化教学分析

一、小学美术课程教学过程中生态化教学的原则分析小学美术课程教学过程中生态化教学应遵循生成性、融合性、综合性等原则,其中,生成性原则:小学美术课堂应遵循尊重学生主体地位,充分发挥学生的自主学习能力,教师在教学裹承重可以设计相应的基础及创设条件,引导小学生通过自己的思考及学习获取,引导学生们在美术学习过程中体验美术的乐趣及情感,以此生成独特的美术体验及认

发布时间:2018-5-30现代信息技术助力小学美术课堂教学

进入21世纪信息时代,信息技术已经影响我们整个社会。"互联网+"时代不期而至,给各行各业带来不小的冲击,也给教育领域带来巨大的震撼。微课、慕课、翻转课堂等百花齐放无不向世人昭示着现代信息技术给现代教育注入新的活力。《美术课程标准》中明确指出:"美术课程具有人文性质。"美术课程的价值体现在"引导学生参与文化的传承和交流"。这种围绕人文主题的艺术美术课不

 

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