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发布时间:2019-1-19试谈小学科学实验教学

科学课程标准认为小学科学是培养学生科学素养的启蒙课程,小学科学教育更加关注小学生对世界事物的探究兴趣,用符合小学生年龄特点的方式培养学生的科学素养,提倡科学要与学生的生活联系起来,让科学教学走进学生的实际生活,这既符合小学生的年龄特点,又符合新课程标准的要求。小学科学实验教学更有利于培养学生的科学素养。小学科学实验教学运用大量的实验器材,让学生动手参与操

发布时间:2019-1-11新课标下小学三、四年级科学的教学策略

一、新课改下小学科学教育现状特点(一)新课改下的小学科学教育课程有着全面的综合性,它涵盖了简单的生物,物理,化学,地理,人文等多方面的科学知识,还增加了人类社会与科学的关系。以全面培养学生的科学综合素养,体现各领域知识间内在联系,从而提高学生可以利用所学知识,来进行解决现实问题的能力。(二)新课改下的小学科学课程有更强的趣味性,实用性与灵活性。为

发布时间:2018-12-29小学科学课堂中观察能力的培养

小学生年纪尚小,思维能力比较差,更加侧重于借助感性思维来对问题进行思考,此时如果可以重视培养他们的观察能力,那么就有助于帮助学生更好地认识与理解各种新知识,对他们身心健康发展会产生积极影响。然而,当前国内小学科学课堂教学过多地重视知识讲解,忽视了观察能力的培养,无法有效吸引学生的学习兴趣,影响了他们的学习效果。因此,如何将观察能力培养理念渗透于小学科学课

发布时间:2018-12-28以班为本, 培养学生的科学探究能力

新课程标准指出“科学学习要以探究为核心”。让学生经历科学探究的基本过程是培养其科学素养的基本途径。在现实的教育教学管理模式下,如何努力做到“活力每一班,精进每一个”?我们深挖“班级”的教育教学资源,通过一系列的实践与思考,探索提高学生科学探究能力的教育教学途径。科学探究能力是帮助学生学习科学知识和解决科学问题所必需的个性心理特征。它既要解决认识——知

发布时间:2018-12-28小学科学学科教学有效性探索

随着我国经济社会的不断发展与进步,促进了我国教育事业的不断发展与创新。小学教育作为人生教育的启蒙阶段,历来是教育发展的一个重要方面。而科学作为学生探索世界的一门关键性学科,在极大程度上引起了国家和社会上的高度重视。但目前在我国小学科学学科教学中仍存在着一些问题与矛盾。在新时代的背景下,要不断改变传统科学学科的教学模式,才能促进学生更好地了解科学知识。本文

发布时间:2018-12-28小学科学教学中生活化课堂教学的实践与研究

科学知识的源头就是生活。在小学科学的教学中加入生活化的理念有着重要的意义。小学科学的作用主要就是让学生认识到科学的奇妙。生活是学生学习知识的主要来源,所以,小学科学教学生活化能够营造良好的科学教学氛围,调动起学生的学习兴趣,提升小学科学的教学质量。本文拟就小学科学教学中生活化课堂教学的实践展开相关研究。科学知识和实际生活有着紧密的联系,把科学知识和实

发布时间:2018-12-28小学科学学生学习效度的提升

课堂教学中要促进学生全面发展,要提升他们的综合素养,离不开“有效学习”这个前提条件。为此,在科学课堂教学中,我们要寻求可行的方法和路径,以提升学生参与课堂教学活动的效度。课堂教学能不能真正让学生得以发展,得以进步,关键就要看学生能不能进行有效的学习。为此,关注学生的学习效度,应当是教师开展课堂教学所追求的重要目标之一。那么,就小学科学这门学科而言,我

发布时间:2018-12-28小学生科学思维能力的培养

小学科学课是义务教育小学阶段的基础课程之一,承担着启蒙和培养学生逻辑思维能力以及科学素养的重要任务。在与很多一线科学教师的交流中总是不乏“学生思考问题的方法不对”“實验设计方法不合理”“实验结论有漏洞”等声音,而这些声音其实都说明了一个严峻的问题:科学课堂中学生科学思维培养不足。科学思维,是形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径

发布时间:2018-12-28小学科学教学中的复习方式

在小学科学教育过程中,最主要的教育目的是培养学生对基础科学的认知和在日常生活中对科学知识的应用和理解。大量的教学实践证明,学生对于科学课的兴趣是十分浓厚的。但是,由于科学课程上课时间少、周期长,因此很多学生存在对于科学知识记忆不深刻、掌握不牢靠等情况。那么,如何在学生的复习过程中强化复习效果,就成为每一位科学教师都应该思考的教学问题。由于科学课程的课

发布时间:2018-12-28交互式电子白板与小学科学教学有效整合的研究

一、 研究背景信息时代对教育提出了挑战,对教师提出了更高的要求。现有的多媒体教学手段如:ppt课件、投影仪等往往是一种展示型的教学模式,缺少趣味性、互动性。交互式电子白板作为一种更加灵活、交互性更强的技术手段为陈旧的多媒体教学理念提供了新的可能。二、 交互式电子白板在教学应用中的具体案例(一)案例背景信息课题名称:《哪杯水热》教材版本

发布时间:2018-12-28提高小学科学实验教学有效性

小学科学是学生科学启蒙的一门课程,区别于传统教学中只注重学生学习成绩的教学评价,现在教育更注重学生在课堂上能否真正地获得知识。本文对提高小学科学实验教学有效性进行了简单探索,并就以下几方面提出自己的见解:分组教学,提高学生合作创新;有效的情境创设,提高学生理解能力;培养学生科学思维能力。一、发挥小组合作优势,发展学生的创新思维在学生学习中,小组合

发布时间:2018-12-28刍议小学科学课堂中的教学用语

教学语言是教师内在教学素质的一种外在体现形式,它直接影响着课堂教学的效率。本文以《测量力的大小》几个教学片段为例,刍议小学科学课堂中的教学用语,就规范教学语言,提高教学的有效性进行了认真的分析与思考。在课堂上,语言是师生间交流的主要工具,教师主要是通过语言向学生传道、授业、解惑,而学生则主要通过教师的语言在知识、能力、情感等方面得到不断的发展。苏霍姆

发布时间:2018-12-24小学科学课程有效教学的策略

所谓有效教学,就是一门课程通过教师一个时间段的教学实践,学生在学习过程中能得到实际性的发展和提高。有效教学的实现有利于提高学校开设该课程的影响力,而这种影响力的提高又影响着学校的发展。小学阶段有一门很重要的课程——小学科学,它指引着学生在科学知识的海洋中遨游。不过,和语文、数学这两门课程相比,学生对科学课程的重视程度远远不够,很多学生认为它是“副科”,学

发布时间:2018-12-8微课在小学科学实验教学中的探索

一、注重实验教学课堂互动与参与性越来越多的学校都开展了实验教学,不过实验教学对教学场地、设备、时间有一定的要求,教学过程中,教师会采用讲述法来阐述某些实验过程与结果。学生在无法参与且不能亲眼见证实验现象的情况下会觉得实验教学比较枯燥,缺乏学习的热情,所以教学效果也比较差。对此,学校可以采用微课实验教学来改善这一现象,例如教学中要求学生们进行“探究铁生

发布时间:2018-12-3小学科学教学中科学探究的运用

小学科学是科学的启蒙课程,是科学学科学习的基础,通过小学科学的教学,可以使学生对科学探究具有一个初步的认识,养成良好的探究学习习惯,并为今后的学习打下良好的基础。一、小学科学教学中存在的问题第一,教学模式老化,在课堂教学过程中,教学模式单一,学生一直处于被动状态,不愿主动参与到课堂教学过程中,也不愿主动思考,学习效率也不高,无法达到科学探究的目的

发布时间:2018-11-13简析小学科学教育理念及方法

小学科学这门学科教授学生的知识仅仅是科学的一些简单的常识,并不难懂,许多知识在生活中就可以看到并应用到,学生在生活中产生好奇心时,科学老师可以及时地解答并进行系统和生动的讲解,以此激发学生对探索自然解读生活的好奇心和求知欲,为之后的生物、地理、化学的学习打好基础。可是往往小学科学教学的部分教学理念和方法在现如今的小学中得不到重视和体现。一、小学科学启

发布时间:2018-11-4浅析小学科学探究式教学

1设情境,出“探”点所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围,也就是在课堂上创设一种能把学生不知不觉引入本节课学习的气氛,在这种情境下,激活学生长时记忆中相关的原有知识和经验,为学生的学习提供认知停靠点。教师如果能通过游戏、竞赛、设悬念等创设趣味情境,将新知识寓于其中,使学生所学的知识有情、有境,就会引起极大的兴趣。比如五年级上册第三单元《

发布时间:2018-11-3研析小学科学教育的革新策略

1小学科学教育现状在小学课程中,小学科学教育课程起到了至关重要的作用,理应得到学校的重点关注,教师应该采取积极、趣味的方式引导学生,提高学生的科学观念和意识;随着素质教育的发展,加强学生综合素质培养,提高学生的创新意识和科学能力有利于学生的全面发展,符合时代对综合型人才培养的需要。为了能够更好的强化小学科学教育,要积极了解当前小学科学教育存在的问题,

发布时间:2018-10-30小学科学课程改革的几点思考

引言随着社会的发展,小学科学的教育教学产生翻天覆地的变化。与科学课程改革随之而来的新兴理论和更实际的课本教材,让教师重新认识科教的变化,从而为学生设计出更多的适合课改的备课系统,选用更多有趣的授课方式,让学生可以欣然接受知识,并且从中获利。不过,有利必有弊,在小学科学教程改革的实行中,也让相应的问题随之产生,但是如何解决,则是我们现今重要任务之一。以

发布时间:2018-10-29基于翻转课堂的小学科学实验校本课程实践研究

近年来,在信息爆炸时代下,翻转课堂已不再成为新词汇。但是目前将翻转课堂大力运用于科学实验课的学校还只是少部分,同时,我国小学科学基本上沿用一个教学计划、一套教学大纲和一套教材,缺乏灵活性和多样性,但是在校本课程支持下设置科学实验课逐渐成为一种新气象。本文以福州市麦顶小学三年级学生为研究对象,探究在校本课程环境下设置科学实验课的价值,将翻转课堂融入其中,同

 

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