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发布时间:2018-1-14小学科学教学方法选用策略的研究

引言:最近这几年,由于我们国家教育改革的不断完善和改进,许多小学学校中科学课被改成自然课,自然课是学生们学习科学文化的主要方式,并且在一定程度上也对中国科技的发展有重要作用。教育改革后使科学发展深入学生们的心中,是当前非常值得解决的教育问题。所以,教育部门增强小学学校的科学课程,这一改变对教育行业有着积极的影响。一、 目前小学学校科学课中常用的教学方

发布时间:2018-1-12小学科学教学中课程资源的开发应用

科学技术在不断发展和变化,现代技术教育也朝向更先进的方向发展,小学科学的教学课堂应该更注重实际性和有效性,找到实质的科学发展问题,把科学课堂和生活实际有效地结合,从“本原性”的教学理念和角度出发,全面激发学生的科学欲望,热爱生命、学好科学、珍重生命、积极向上的生活,有效的利用课程资源进行学习。1.加强课程资源的运用,促进学生对科学的理解通过现代科

发布时间:2017-12-15如何在小学科学教育中渗透德育教育

小学阶段的教育教育不仅仅传授学科文化知识,还要让学生学会做人。但是,众所周知,小学生还是一群无知懵懂的孩子,他们的人生观、学习观、价值观都处于一个发展期。所以,教师要利用学生的认知发展期这个特点,在传授知识的同时,为社会主义现代化的建设服务,培养德才兼备的人才。在教学过程中,将德育教育放在第一位,将德育渗透到科学教育的各个环节当中,以“润物细无声”的方法

发布时间:2017-11-23小学科学教学中培养学生的问题意识

小学阶段是学生开始接受教育的基础性阶段,对学生思维模式的养成有着不可替代的作用。科学是一门注重探索和发现的学科,科学注重提出新的问题,并通过一定的科学方式方法来解决科学问题。因此,问题意识在科学的学习中是尤为重要的。小学科学教学过程中,教师培养学生的问题意识,不仅对本学科的学习起到促进作用,而且会为学生從小养成思考和创新能力奠定坚实的基础。一、小学科

发布时间:2017-11-6谈提高小学科学课堂教学有效性的几个途径

结合小学科学六年级上册《抵抗弯曲》的教学,提出了“密切联系生活实际、关注学生已有的知识基础、提供有结构的材料、加强教师的有效指导、加强课堂练习”等五条实现的途径,并通过实际教学案例,进行了具体的阐述。小学科学课堂教学有效性途径随着课改的深入,小学科学课堂上出现了一些可喜的现象:以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”,“亦步亦趋”变成了“自主探索”,学生

发布时间:2017-11-2小学科学课中如何培养学生的探究能力

一、小学科学教学存在的问题研究现在小学科学课堂教学多数都流于形式,课堂气氛虽然热闹,学生情绪高涨,但多数学生仅是参与了动手操作,对于动手操作是探究什么、如何探究并不了解,缺乏严谨、实事求是、求真的科学探究素养,学生思维也并不能得到有效地开发。教学中,探究活动多以小组为单位,但由于学生的性格、探究能力等均存在着差异,往往在课堂上活跃的只是少数学生,

发布时间:2017-10-17探析小学科学教学方法重要性

小学科学是培养学生们认识世界的一种良好途径,也是提升学生们科学素养的重要方式之一。儿童自小就会形成自己对周围世界的看法,有着自己的想象力和想法,但是这些看法大都是不科学、不正确的。因此,在小学教学阶段,增设这门课程是及其有必要性的。可以更早的培养学生们对周围世界科学的看法,不断地提升他们的科学素养,更好地促进学生们世界观、价值观、人生观的形成。而要想较好

发布时间:2017-10-16因地制宜上好小学科学探究课

小学科学新课程标准明确提出:科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。与语文、数学等课程相比,科学更具有直观性、实践性,科学探究更是培养学生探究意识、探究方式和探究能力的重要途径,因此科学课程应向学生提供充分的科学探究的机会,让学生在科学探究中体验学习科学的乐趣,增长科学探究的能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度

发布时间:2017-10-16将环保意识渗透到小学科学教学中

一、在小学科学教学中培养环保意识在小学科学课程中渗透环保教育,引导学生经历和体验周围的生命现象、环境与健康的关系,了解环境保护的重要意义,对于改变学生的行为倾向,激发他们对科学学习的兴趣,陶冶爱科学、爱家乡、爱祖国的情感,形成正确的科学价值观有着积极而深远的意义。1.把科学课堂与生活环境联系起来教师是进行环境教育的主要力量。在进行“环保”教育

发布时间:2017-10-16试论教育游戏在小学科学教学中的实践与应用

小学生生性活泼好动,好奇心强,教师要针对小学生独特的心理特征,将游戏运用到教学当中,激发学生的学习兴趣,调动其对学习的积极主动性,力求达到科学课堂的最佳教学效果。教育游戏本身具有教育和娱乐双重特点,对处在学习启蒙阶段的小学生来说,不失为一个好的教学方式,能有效提高孩子的综合能力,促进学生全面发展。1.运用教育游戏,激发孩子的学习兴趣一节成功的课堂

发布时间:2017-10-16探析生活化策略在小学科学教育中的应用

在以往的教学中,教师讲课时常常以书本为主,不把知识与实际生活相结合,导致学生学得知识书面化,学了不会应用,这就颠倒了科学教育的真正目的。学习科学教育就是为了可以利用所学知识解决实际问题,因此,在教学中,教师一定要注重这一点,切勿纸上谈兵。1.利用生活化的教学资源教师在讲授课程的时候不能只参照课本的内容讲,要充分的利用生活中的资源,让学生们从生活中

发布时间:2017-4-21摭谈农村小学生科学学习兴趣的培养

〔关键词〕 科学教学;兴趣;情境;游戏;多媒体 〔中图分类号〕 G623.6 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463(2013)19—0083—01 教师必须充分激发起学生的学习兴趣,让他们产生强烈的求知欲望,这样学生才能以饱满的情绪投入学习,从而完成学习任务。在科学教学中,要把激发学生的学习兴趣作为

发布时间:2017-4-21浅谈小学科学教学五步法

《新课标》明确规定了小学《科学》课的性质:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课,而课堂教学又是实施科学启蒙教育的主战场。因此,如何把当前的课堂教学和先进的科学教育的做法进行融合显得非常有必要。于是我们运用新课程先进理念指导科学教育作了一些尝试,构建了小学科学教育五步法。 一、创设情境,提出问题 爱因斯坦也曾说过:

发布时间:2017-4-21小学科学探究中的意外和精彩

传统的课堂教学注重预设,因为充分的预设是课堂教学成功的保障。但是课堂上学生学习不是预设的,而是学生与教师、同伴、作者“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的“动态”过程。正如叶澜教授所说:“课堂应是向未知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。”在这一过程中,会有许多意外。

发布时间:2017-4-18小小学习共同体 趣味科学小探究

“小组合作学习,构建一个个小小学习共同体”是科学教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法。如今,小组合作学习课堂缺的不是热热闹闹的教学气氛,也不是表面的小组合作形式,而是充分利用小组合作学习提高教学效率的合作学习理论和策略。为此,我们就一节科学课,开展了小组合作学习有效性的课堂观察。 课的内容:《点亮小灯泡》 课堂中安

发布时间:2017-4-18三道试题对小学科学试卷编制的启示

虽然近年来小学科学学业评价的内容、方法有了很大的变化,但是笔试法依然是最重要的形式。笔试法是指,测评前由专家或教师命题制卷,以纸笔为测评材料的一种测评方法。它具有测评内容和工具高度一致,花时少、效率高,能比较真实、客观地反映学生素质,成绩便于存档等优点。如果在编制试卷时能体现课程标准、教学和评价的一致性,笔试法不但适宜知识的测评

发布时间:2017-4-18浅谈小学科学探究式学习模式

【中图分类号】G233.18 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2013)08-0087-01 杜威于1909年最早提出在学校科学教育中要用探究的方法。美国芝加哥大学教授施瓦布在1961年提出了与发现法相似,但更具有操作性的教学方法—“探究式学习”的方法。施瓦布认为教师应该用探究的方式展现科学知识,学生应该

发布时间:2017-4-18正确做好小学科学学习兴趣的培养

【摘要】本文阐述了两个方面的内容:一是充分利用课堂进行兴趣的培养。二是积极开展课外活动,巩固学习兴趣。 【关键词】兴趣;培养;课堂 【中图分类号】G232.36 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587(2013)07-0019-01 兴趣是最好的老师。要想在学业、工作上有所建树,兴趣的培养是至关重要的,它

发布时间:2017-4-18新课改下小学科学教学的重点及教学方法

【摘要】在科学教学中,教师首先应唤起学生的创新意识,只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情。而爱护和培养学生的好奇心是唤起创新意识的起点,教师还应有意识地构建创新环境,扶持创新意识。 【关键词】科学;创新;好奇心;巧设情境;实践 【中图分类号】G6

发布时间:2017-4-17小学科学课实践教学探讨

摘 要: 小学科学课程标准倡导探究性学习,指出科学探究活动需要探究生活中的问题。学习科学课程不仅是积累科学知识,而且是培养学生观察能力、科学思维及探索能力的重要途径。本文结合实际教学案例,对如何有效地开展科学课实践教学作探讨。 关键词: 小学科学课 实践教学 观察能力 科学思维 探索能力 一、引言 《科学》课程对于

 

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