浅谈高中政治教学中时事政治的运用

发布时间:2018/9/12 19:16:00 编辑:goodook 手机版
  政治教育对于提高我国民族素质和稳定民族和谐具有重要意义。在素质教育浪潮下,时事政治与高中政治教学密切结合是教学工作者的必然选择。高中阶段的政治课应该突破传统的教学方法,大胆引入新的教学方法,理论联系实际,为高中政治课堂注入新鲜血液。
  一、明确时政在高中政治教学中的定位
  首先,时事可以拓展高中政治教材知识。在高中政治考试中的问题大都是以当代社会发展为基础,受当下时事政治的影响,这些新的社会热点和政治术语在教科书中还得不到及时更新。这个时候,教师有必要向同学们介绍当前的时事和政治事宜。时政内容能使课堂变得生动有趣,学生用当代思维分析课本的知识,把当前学习的政治知识应用到现实生活中,真正实现“以不变应万变”。
  其次,我们进行理论学习的关键就是运用学习到的理论知识来解决自己在实践过程中遇到的问题,换言之,知识的学习就是运用,如果教师忽略了这一点的话,就会失去政治教学本身的意义。所以教师在进行实践的过程中要积极探索,时事政治的运用其实就是为了实现这个目标,要知道学生对时事政治进行分析,是真正找到理论运用的最好方法。
  最后,促进教师角色的转变。在以往的政治教学中,由于应试教学效果的影响,教师自身处于主导地位,忽视了学生主体性教学的地位,使得他们的课堂教学并没有锻炼学生的实践技能。在介绍了当前的政治内容后,教师应该积极引入时政内容,这样可以更好地增加师生互动,充分调动学生积极地参与教学实践,这样也可以很好地锻炼学生的探究能力、自主能力、解难能力,推动学生成长和发展。
  二、改变课堂教学的观念
  高中政治教学过程中,时事政治的运用还可以很好地转变教师课堂教学的观念,这主要是因为教师在之前受到传统的教学模式和教学思想的影响,在教学中习惯于强制性的灌输方式,习惯于让学生进行大量的知识点的记忆和背诵,因为,教师认为不进行记忆和背诵学生就没有办法回答问题,考试的时候就没有内容可以写。学生固然需要对相关的内容进行大量的记忆和背诵,但理解也是极其重要的,教师通过时事政治的运用可以帮助学生更好地对知识的逻辑和内涵進行深刻的分析和掌握,在此基础上,和学生一起分析相关的内容,学生在背诵的时候就能够取得事半功倍的效果。比如说在讲解西方的民主制度的时候,不少学生容易搞混各个国家的相关制度,教师就可以以最近的各个国家的大选作为素材,对相关的内容进行整理和分析。比如在教学美国的民主制度的时候,教师可以以美国总统竞选作为基础,对书本上的内容进行分析和整理,同时,教师还应该针对当前最新大选出现的现象进行分析,比如说新型的社交媒体对现代美国总统选举所产生的一些影响,教师可以和学生进行讨论,学生可以畅所欲言。此外,在进行英国的制度的讲解的时候,教师就可以运用英国首相的当选,和学生一起分析君主立宪制度在现代社会的运行模式,这样就能够帮助学生更好地分析相关的内容,同时帮助学生更好地构建自己的知识体系。
  三、利用多媒体改善时政运用质量
  在高中政治教学过程中,科学地运用时事政治进行教学,真正发挥好时事政治的价值还需要我们运用多媒体技术更好地帮助学生理解知识,因为政治离学生的现实生活比较远,也比较抽象,单纯的理论讲解无法帮助学生真正地理解其中的核心内容,也不利于学生对相关的内容进行分析和整理,在教学过程中,教师可以尝试使用多媒体技术,在利用多媒体技术进行教学的基础上,拉近学生和知识之间的距离,让学生在学习的过程中对相关的知识有更好的分析和掌握。多媒体技术的运用还需要教师遵循一定的特点,比如必须要保证课堂教学的纪律不出现问题,保证学生能够以比较好的状态进行相关内容的整理和分析。
  总而言之,现代高中政治教学应该多采用时事政治更好地进行教学,因为时事政治的使用可以扩大学生的知识面,培养学生的思想观念,改变教师角色,推动政治教学改革与创新,实施新课程教学目标。为充分发挥当前高中政治教学中时事政治的政治作用,教师要重视对当前时事政治内容的积累和分析,适当地引入日常教学中的内容,加强学生的学习意识。
  参考文献:
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