高中政治课堂教学的关键策略

发布时间:2018/9/12 19:15:00 编辑:goodook 手机版
  高中生都是十几岁的孩子,他们的思想和认识正在形成和发展,高中政治的学习对于他们思想、价值观的引导和树立非常关键。但是我们知道,政治是一门理论性较强的学科,比较枯燥,如果老师上课的方法不得当,容易让学生觉得政治太严肃,或者高大上,与身边的生活无关,使有些学生产生厌学的情感态度,影响高中政治课堂的教学效率,更影响学生政治成绩的提高和以后的发展。所以,作为新时代的高中政治老师,我们要用新课程的教学理念武装头脑,在教学中转变观念,大胆尝试,改变思路、策略,用更加新颖的教学方法,让政治课堂上的理论讲解也显得生动、有趣,促进学生理解,增强学生的兴趣,使学生不自觉地爱上政治,改变对政治课的看法,从而在以后的学习中更加努力,端正思想,学习政治,提升自己的综合素质。以下笔者从几个方面进行分析、研究,谈一谈高中政治课堂教学的关键策略,与大家共勉。
  一、课前备课要优化,教学内容更要取舍
  上课的目的是要把相应的知识内容传递给学生,让学生学有所获,学有所用。如果课堂教学内容太过繁杂,不但会影响老师的教学节奏,也会影响学生的吸收效果。高中政治大部分是理论性的知识,学生只要常握了一章内容的核心,自主学习就能理解其中的思想,领悟其中的理论深度。所以,老师在备课时,要优化,要有取舍,不能面面俱到,保证又准又快有效地把知识传递给学生,并且让学生学懂,悟透。细读课程标准,准确把握教材,充分发现新课程更关注学生的素质教育,重视学生的学习过程、方法,情感态度、价值观的形成,而不是知识的灌输过程。老师在备课时彻底了解了新课程标准的教学要求,就能把握其教育理念和核心,有选择地设计课堂教学内容,在课堂教学中恰当取舍,学生自主能学懂的东西就不一一讲解,给学生空间,让他们自己阅读、学习、思考、理解,实现素质教育的目的。比如,《经济生活》中的“全面建设小康社会的经济目标”,学生就能自主学习;再比如,《政治生活》中公民参与政治生活的“政治生活,有序参与”,等等。这些内容完全可以让学生在学习完相关内容后,进行自学,既节省了课堂教学时间,也养成了学生自主学习的好习惯,促进了政治教学的有效性。
  二、教学内容要生活化,增强学生对理论的理解
  高中政治虽然理论性很强,也比较严肃、科学,但恰恰它是一門比较活的知识,时时在我们的生活中有政治知识的融入与参与。教材是死的、知识是活的,作为高中政治老师,为了增强学生对政治理论的理解,我们要依靠教材,但也不能脱离生活,要融入生活,把课本上的政治理论生活化,给严肃的政治课增添一些有趣的元素,活跃课堂气氛,增强学生理解。事实证明,在教学中让学生去阅读政治课本,并且理解其中的理论知识是一件比较困难的事,因为单一、枯燥,学生认真不起来,也就让理解受到了限制,或者一些政治理论的知识确实有难度,学生不易理解。如果老师能把课本的理论知识点进行精练的设计、组织,让内容依赖课本,又跳出课本,融入生活,使课堂教学进入生活情境,自然就促进了学生理解,达到了学生对知识内容的内化和吸收,促进了有效教学。
  三、以多样化的教学方式,激发学生的兴趣
  政治课由于它本身的特点而显得有点枯燥,容易让学生失去学习的兴趣。作为高中政治老师,要想真正激发学生学习政治的兴趣,为他们更好地学习政治做好铺垫,那么首先在教学中就不能采用一成不变的教学方法,要根据教学内容的需要,学生学习的需要,课堂变化的需要,灵活选用更加恰当的教学方法,调控课堂教学过程,激发学生的兴趣,有效完成教学任务。教学方法的多样、灵活,既能让课堂教学显得生动、有趣,又能营造良好的学习氛围,调动学生学习的热情,提高学生参与教学过程的积极性。何况,老师在教学中如果根据内容选用不同的教学方法,还能拓展学生的思路,让学生感觉到政治课不断创新的新元素,感觉到政治课堂上流动的新血液。比如,讲授法、多媒体、开放课堂、生活化的方法、故事引入的方法、自主学习、合作探究的方法等等。多种多样的教学方法,只要老师在教学中能合理、灵活地选用,就能有效完成课堂教学的策略,实现政治教学思想教育的目的。
  四、结束语
  总之,高中政治对学生的思想发展、价值观的形成非常重要,所以为了实现高中政治思想教育教学的目的,老师要在教学中不断更新自己的教学理念,提升自己的政治理论水平,有效调控课堂,灵活选用多种教学方式,就能有效完成高中政治教学任务,全面提高学生的综合素质。
  参考文献:
  [1]王淑艳.基于高中政治教学现状的学生主体地位对策[J].教育现代化,2017(17).
  [2]史璟.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].广西教育学院学报,2009(2).