浅谈打造高中政治高效课堂

发布时间:2018/8/1 7:49:00 编辑:goodook 手机版
  虽然当前高中政治教学的水平已经优于以往,教师水平也普遍得到了提升。但依旧存在着或多或少的问题,特别是要打造高效课堂的过程中,教师很多还处于摸索和试验阶段,没有形成系统的模式。传统的“填鸭式”教学模式仍然占据着讲台的主流。这种形式单一、教学乏味单调,气氛沉闷,教学效率十分低下。要实现新的教学目标,对这种教学模式来说显得力不从心。落实课改的过程中,仍然采用传统、不适合的教学模式是因为有些教师不理解“高效课堂”的真正含义,不理解注重培养学生自主学习意识和能力的道理,对实施实践新的教学模式没有动力,也无从下手。基于以上问题,笔者认为要真正构建高中政治教学高效课堂,应从以下方面入手。
  一、明确新的教学目标,领会高效课堂的真实内涵
  一方面,教师首先要明白自己的教学目标是什么,开课前就要做到心中有数,并对自己的教学内容有一个清晰的认知。明确自己要达到什么目标、如何达到目标后才能有效开展教学活动。教师本身就带着问题去教学,思想“带病”,怎么能实现高效教学呢?
  此外,教师应对教学内容烂熟于胸,只有这样才能在课堂上得心应手,以适应高效课堂活跃的课堂氛围,遇到问题不至于手忙脚乱,不知所措,从而迫使自己回到传统的以教师为主导的教学模式中。
  教师充分认识高效课堂的形式内容后,还要准备适合的教学模式和方法,将高效课堂从理论层面带到应用层面,并在实践中不断修正自己的教学方法,提升业务水平,为实现真正意义上的高效教学而努力。
  二、营造和谐的课堂氛围,实现高效教学
  要实现教学的高效化,就要求教师注重改变自身定位,将学生放在教学的主体位置,尊重他们并与其有效交流,以激发学生的学习热情,让课堂“活”起来,“动”起来。对此,教师应着力营造民主、轻松、和谐的课堂氛围,提高学生课堂思想的活跃度,从而调动学生学习的主观能动性,最大限度地活跃学生思想。在营造课堂的氛围时,教师一定要坚持平等的原则,为每一个学生提供课堂上表现的机会,不让一个学生成为课堂上沉默的“死角”。只有这样,课堂上爱发言、爱动脑的学生才会多起来,学生个性得到充分释放,体验到充分地被尊重感,课堂的氛围才会进一步活跃。学生的学习积极性被进一步激发,形成良性循环。
  这种师生互动的方法同时也培养了学生的学习主体意识。在高效课堂模式下,教师将更多的思考时间和空间留给了学生。教师讲得内容逐渐少了,学生思考的问题越来越多。教师的作用从单纯的灌输向教授与引导并行转型,学生的学习方式从被动听到主动吸收知识转换。
  三、多媒体教学手段为高效课堂添加动能
  多媒体技术引入课堂对于助力教师的教学起到了非常大的作用。在打造高效课堂的时候,充分发挥多媒体工具的作用,让枯燥的政治学习过程变得丰富多彩。有声有色的课堂一定会激起学生学习政治的热情和兴趣。教师应巧妙、合理地利用好这个教学工具,充分利用其信息量大,直观形象的特点,准备好与课程相关的、对教学有益的多媒体资料,在恰当的时机使用视频、音乐、动画、图片等把学生注意力集中,提高学生的学习效率,并帮助他们快速理解教学内容。
  四、立足生活,丰富政治课程内容
  政治课是立足于现实国情而设定的,通常的内容是纯理论的、枯燥的。新的高效课堂对于这些课题,教师就不能仅仅是照书搬给学生,然后要求学生背过就完成了,这不是高效课堂所要达到的形式和效果。对于尚未真正走入社会的学生而言,这些关系到社会层面的知识和理论过于遥远与不真实。学生不能对这些知识产生认同感,当然也就不会深入思考和接受。教师要在高效课堂的教学理念下把这些“远”的知识和理论拉“近”,使学生可以切实感受到政治就在身边。这需要教师立足于实际生活,根据现实情况把理论和实际生活相结合,用生活中的现实来丰富课堂内容,引起学生的兴趣和共鸣,使学生容易接受复杂的理论。
  总之,高中政治高效课堂的打造是一个系统繁杂的过程,但万变不离其宗,核心内容就是以服務学生为宗旨,以学生为学习主体,以学生的素质建设和全面发展为目标。教师应时时注意对教学模式和教学方法的检讨和修正,放下身段积极与学生互动交流,想方设法将学生的主动性调动起来,引导他们主动参与到打造高效课堂的过程中,增强他们的主体意识,提高学习效率和教学质量。
  参考文献:
  鲁素盘.打造高中政治高效课堂分析[J].考试周刊,2012.