高中思想政治生命化课堂构建研究

发布时间:2018/7/31 9:03:00 编辑:goodook 手机版
  一、生命化教育理念的概念
  仔细研究《普通高中思想政治课程标准》,可以发现,在标准中明确指出,要求教师构建以生活为基础的、以学科知识为体系构架的课堂模式。思想政治教育不仅是思想知识的灌输,更是与生活的融合,重点是培养学生以正为先、思而后行的行为理念。在课堂教学中,学生学习的重点不能仅停留在对思想政治知识了解的层面,还应该认识到教育是一种由生命力支配的交往活动,学生应该在这个活动中学会体会知识的博大和生命的顽强,最重要的是在这个活动中享受生命带来的快乐。
  生命教育,即教育學生尊重每一个生命体,了解每一个生命体的生存方式。世界之大,万物都有自己存在的理由和方式,要教育学生学会包容、理解、宽容,并和谐地与每一种生命体共存,这才是生命教育的意义。
  二、生命化课堂构建的起因
  对于上面讲到的生命体的共存,要学会包容。直击现在的高中思想政治课堂,会发现存在很多的问题。思想政治教育是思想形成的关键,如果教师的思想观念转变不到位,又如何教育学生什么是对与错?当前教育中,教师针对学生的全面发展的教育意识不够强烈,过分重视知识的灌输,忽略学生的品德养成,重视教育模式,忽略学生的生命灵性等等。
  阅读很多国外对于生命教育的研究书籍,可以发现,西方国家对生命教育的研究、普及和发展起到了积极的作用,但是他们与我们要研究的生命教育的方向不同。我国主张“以人为本”的教育理念,应用在高中思想政治教育中,就是要求我们教师结合学科的特点,让学生树立正确的人生观。在课堂教育中,教师要以学生为本,以学生为课堂的主体,营造和谐的生命情感氛围,拉近师生关系,指导学生自由而全面地发展。
  三、生命化教育的意义
  生命教育是以生命为内容、学生为主体、课堂为载体来进行生命探索的活动。思想政治教育的核心是以人为本,在高中思想政治课堂中,开展以学生为本的生命教育,能更有效地实现德育的目标。课堂教学中孕育着巨大的生命力,在课堂中,活跃课堂的气氛,展示学生的生命活力,才能真正有助于教师和学生的共同发展。
  四、生命化思想政治课堂的构建策略
  1.构建以学生为本的课堂
  高中思想政治课堂要解决好认知目标、情感、人生观等教学内容,也要重视它的宗旨是以学生为本的。传统的教学活动习惯性地把认知的目标定位到教材的内容中,情感、价值观、人生观等目标往往容易被忽略。其实这是从根本上对认知的情感和态度的不明确造成的,教学的宗旨偏离真善美的方向,即使达到教学目标,也是残缺的。教师在认知上没有把生命的主体确立在学生上,导致课堂教学偏离学生的兴趣点。重视课堂中的学生,关注学生的情感和态度,才能更好地把学生与生命结合在一起,重视人的整体价值的提高,才能重视学生的生命发展,最终才能达到高中思想政治课堂教学的目标。
  2.构建和谐的师生关系
  在高中思想政治教学中,教师不仅要教育学生树立正确的人生观和价值观,更要有整体的观念,要把眼光放得长远些,为学生未来的发展铺路。思想政治是一门理论性、思想性、政治性很强的学科,要想把枯燥的课堂教学内容真正灌输到学生的大脑里,形成学生自己的思想,就要注重在课堂上营造和谐的师生氛围。
  师生关系在教学中处于非常重要的地位,对教学活动的过程也有着支撑作用。政治本身是一门枯燥难懂的学科,如果教师没有处理好师生之间的关系,只是一味地把思想强加于学生,只会让学生更加厌恶学习政治课程。而和谐的师生关系,使得教师在课堂中以学生为主体,教师作为朋友和服务者来教育学生,更能体会了解学生的情感和态度。教师能够以平等的关系呵护学生的情感,指导学生形成良好的自我规范和管理,在民主的环境氛围中提高了学习兴趣,使其积极参与到课堂教学中,最后成为学生的良师益友。
  高中思想政治生命化课堂的构建要建立在以学生为本的前提下,重视学生的认知情感,关注学生的思想发展,激发学生的生命灵性。充满生命灵性的课堂才是我们教师追求的目标,唯有把自己的教育理念付诸行动,才能使思想政治课堂具有生命力。
  参考文献:
  [1]侯先领.高中思想政治课生活化教学浅探[J].考试周刊,2010(54).
  [2]成洁.高中思想政治课生活化教学模式初探[J].中小学教学研究,2009(12).