略谈有效的高中政治教学

发布时间:2018/5/16 11:00:00 编辑:goodook 手机版
  有效的高中政治教学是极为不易的,教师要将“有效”的教学观念贯彻到教学中的每一个环节,去更为顺利的进行有效的教学准备、有效的教学活动、有效的教学评价等,以便成功构建起有效的课堂,促使学生能够获得更好的学习、发展和成长。为此,我们若要想进行有效的高中政治教学,就必须对以下几点予以重点注意。
  一、情境创设中注意“延伸”
  从情境教学的相关理论来看,教师在教学中向学生传授的知识内容并不是独立存在的,而是和社会文化背景有着千丝万缕的联系,即知识与生活中的“情境”存在着内在的联系。因此,若学生能够在和谐且适宜的情境下进行学习,那么就可以顺利地利用原有认识中的知识、经验和技巧去进行新知识的进一步挖掘,从而使新知识能够成为学生学习、发展和成长中的强大助力。由此可见,教师若能为学生创设出适宜的学习情境,那么有效的教学将会是顺理成章的事情。
  在正式开始进行高中政治教学前,教师需要对备课环节予以重点把握,事先就考虑好如何借由生活来为学生创设适宜的学习情境,让情境能够在承载知识的同时也具有一定的趣味性,从而让情境能够顺利的将问题予以引出并延伸知识。具体而言,教师在进行备课的时候,不妨多去进行反思“情境应当如何保证具有趣味?如何才能让学生沉浸到情境之中去对问题进行深入思考?情境在有效呈现具体知识的同时,是否具有一定的延伸性?如何运用情境教学并将其进行合理延伸,才能真正实现有效的高中政治教学?”。
  例如,教师在进行“劳动者及其相关”内容的教学时,就可在课堂上插入一个情境剧的表演来辅助教学,即让几名同学通过表演来还原大学生找工作的真实场景,令全体学生的注意力能够在一瞬间被吸引过来,使得学生能够迅速的切入到学习状态中来。随后,教师再趁势提出教学的关键问题:“劳动者在就业和择业的时候应当注意些什么?”这样一瞬间就将教材中的知识内容、创建的情景、现实问题等有机的串联到了一起,成功实现了创设情境的合理“延伸”,使得有效的高中政治教学成为了可能。
  二、自主探究中注意“体验”
  高中政治课程虽然在一些概念、原理和观念上面是较为“刻板”的,但是整体学习过程极为注重学生的自主探究活动开展,对于合作学习有着特别的强调。因此,教师需为学生安排适当的探究性學习活动,让学生能够通过全面和多样的主体式探究活动来对政治知识进行更为深入的自主学习,以便使学生的主体精神、实践能力、综合素质等方面获得更为全面的发展,促使教学能焕发出新的活力。
  在正式进行高中政治教学的时候,教师需充分的认识到“知识获取是学习主体进行主动感悟的过程,必须要学生亲身去经历知识的形成过程,没有任何可以取巧的地方。”具体而言,教师需要在教学中对学生的年龄特点、基础水平、能力水平和认知特点进行综合考虑,尽可能为学生设计出兼具探索性和开放性的问题,为学生积极创造出进行自主探索的良好机会。让学生能够通过独立自主的探究来获取到更为真实的体验,从而在理解问题根本的基础上来弄清其来龙去脉,进而综合得出问题的最终结论。
  例如,教师在进行“经济生活”相关内容的教学时,就需要本着“提高教学效率、促进学生自主学习”的原则来引导学生对相关知识进行综合性探究。先引导学生借助书刊、报纸、电视和互联网等多种途径来获取到经济生活的相关信息,再通过实地走访来了解当地的部分企业或公司的生产经营基本情况,让学生将理论和实际结合起来进行更为深入的思考,以此来使学生的问题发现能力、问题分析能力和问题解决能力得以有效培养,最终使得有效的高中政治教学得以顺利进行。
  三、合作学习中注意“实效”
  高中政治教学中教师会教给学生多种学习方法,其中合作学习方法是使用较为广泛的方法之一。主要出发点是学生主体的基本认识,对学生主体之间的互动予以了较为巧妙的运用,将课堂教学的诸多细节进行了再次优化,使得绝大部分课堂时间的主动权回到了学生的手中,让学生能够通过相互之间的合作和讨论来使思想得以有效统一,从而令全体学生能够获得同步提高,进而把原本教学中需要教师完成的工作转为由学生进行小组合作来予以完成。因此,教师需要在教学中想办法提高学生小组合作学习的有效性,以便让学生的小组合作学习得以更为顺利的进行,使有效的高中政治教学得以持续进行。
  例如,教师在对学生进行“经济生活”部分内容的教学时,提及到了金钱的相关概念,为让学生在学习中进一步树立正确的金钱观,就可以积极的引导学生进行小组合作学习。这个时候,教师先将学生进行简单的分组,为每组学生布置一定的学习任务,让他们或去收集一些古今中外钱币的历史知识,或去收集古今中外对于金钱的看法,获取收集金钱具体使用的一些典型事例,再把学习的主动权完全交给学生,令学生通过小组内合作探究、分析、讨论来得出初步结论,然后各小组再将自己的结论摆出来进行组与组之间的互动、交流、争论,最终使全班学生能够达成一致共识“对于金钱应‘坦然面对之,取有道,用有度’”。
  四、激励评价中注意“导向”
  当高中政治教学进行到最后阶段的时候,教师需采用恰当的教学语言、合理的情感投入、科学的教学方法,抓住教学的最后时机从多个角度多种层次来对学生进行极为关键的总结性激励,让学生在学习的最后一刻都能在教师的肯定、鼓励、赞扬中去学习,令学生的学习自信得以有效增强,使学生从内心深处涌出学习的动力,从而在极富学习兴趣的状态下去进行学习,进而有效的高中政治教学将会得以轻松实现。
  我们坚信,每一个学生都是学习的天才,他们有着不尽相同潜能尚处于沉睡之中,只要教师能够找到与之对应的激活方法,那么每一个学生都将会昂首走向成功。所以,在高中政治教学中,教师唯有把“有效”二字牢记于心,重点注意教学中的诸多细节,让开放的教学方法能够得以有效运用,课堂教学才会变得“活”起来,学生才会自信满满的走向成功,最终有效的高中政治教学也才会成为现实。