微课在高中政治课教学中的有效开展

发布时间:2017/12/9 19:57:00 编辑:goodook 手机版
  微课教学为传统的高中政治课堂注入了新鲜的血液,也让枯燥无味的课堂栩栩如生;此外,高中政治教师也面临着教学模式改革的新问题,机会和矛盾互相交织着。微课为学生学习提供了有针对性的学习资源,将微课融合于高中思品教学中,最大限度地体现了学生的主体学习地位,是对传统以教师讲解为主的教学模式的颠覆,教师可以根据教学的重点、难点制作微课视频,让学生自主学习,提出问题,相互探讨,激发了学生学习的主动性与学习兴趣。因此,将微课运用于课堂教学是时代发展的必然结果,也是学生减负的有效手段。本文就结合自身的教学经验,与大家一同讨论具体的微课教学运用措施。
  一、引入微课,提高学生课外学习效率
  高中阶段学生的自学能力比较强,这是基础教学阶段的学生所无法比拟的,因此,教师要充分利用好学生的这种能力,利用微课教学进一步提高这种能力。微课的特点是占用时间短,知识点集中,可以作为一种学习资源上传在网络或者学生的个人学习空间。微课直观生动形象,可以调动学生参与学习的积极性。利用微课这一教学媒体平台,可以促进学生课外自主学习的积极性。打破了传统教学中学习活动大多僅限于课堂的局面,学生完全可以在课外利用微课进行预习与复习。并且,学生可以将预习及复习中遇到的问题提出来,通过网络与同伴探讨,或者请教老师,提高学生的自主学习能力。
  例如,在讲到《公司的经营》一课时,学生在通过导学案预习这课内容时,教师可以利用微课里的小视频让学生了解公司的形式和公司经营的方式有哪些,以及每种方式对公司生存与发展的意义等。这些都可以让学生在上课之前做好预习的准备,然后通过自主学习解决教师引导的问题。学生在预习后,对公司的经营有了大致的了解,这会使教学的过程更为流畅,也更有效果。在课后教师可以通过微课设置一些问题或者学习任务,让学生思考完成,如教师可以给学生列举一些典型的公司经营案例,让学生根据本课所学的知识,分析这些公司成功或失败的因素,并为公司的良性发展出谋划策,提高自己对所学知识的应用能力。
  微课的优点在于整个过程都与教学密不可分,学生在观看视频的过程中加深了对重点内容的理解,做到知识点的学习无死角,提高了自主学习的能力。而且通过视频资料的导入,引导学生在课外时间做好更多的准备来上新课,真正让教与学成为快乐、和谐的统一体。
  二、创新教学,加深学生对知识的理解
  高中政治的特点在于概念性的内容比较多,抽象的知识点覆盖整本教材,特别是哲学和文化生活,学生如果没有良好的理解能力,很难形成长时间记忆并进行合理运用。而充分运用微课生动、形象与直观的特点,可以将抽象的理论知识与生活相联系,帮助学生化抽象为直观,化枯燥为有趣,加深学生对知识点的理解,提高课堂教学的有效性。
  例如,在讲到《国际竞争与合作》的有关内容时,由于大多数学生的课业负担比较繁重,几乎没有时间观看诸如新闻联播之类的电视节目,因此对当前国际形势不是很了解,因此也不太懂国际竞争与合作的重要意义。而运用微课视频,可以向学生展示时事热点问题,让学生了解当前国际竞争的形势,深刻理解在激烈的竞争中,我国发展所面临的机遇与挑战等。也可以准备一些关于国家间竞争与合作的典型例子,如关于中美之间的反倾销问题,在一带一路战略指导下的我国与中亚各国展开的全方位合作等,通过微课提供的案例和时政内容,学生便能够深刻领会到加强国家间的合作,及相互之间展开竞争的时代意义。
  除此之外,诸如哲学的原理和方法论向来都是晦涩难懂的,教师也可以利用微课向学生展示生动形象的例子,帮助学生理解和消化、吸收,这些都是在传统教学模式基础上的创新,提高了课堂的教学效率。
  三、播放视频,突破学习的重难点
  对于整个教学过程来说,教师最为头疼的就是怎样让学生把教学重点理解透彻,并攻破教学难点,因为教学重难点往往非常重要,都是历次考试的高频考点,但是对于学生的认知能力来说,由浅入深的理解,难度确实很大。如果引入微课教学,可以在短时间内攻破重难点,打破学生认知能力的阻碍,利用一些简短的视频,巧妙地突破了学习的重点与难点。
  我们以《影响价格的因素》一课为例,本课的教学难点是理解“不同商品的属性与影响其价格之间的关系”。诸如市场上售卖的时令水果和蔬菜,会受到天气变化的影响而导致供求关系失衡;衣服的价格之所以会出现清仓大甩卖的情况,也是因为四季的变化所导致的;但是石油天然气的价格是受到国家发改委严格管制的,也会受到国家行业生产率的影响。针对这一群众普遍关注的问题,教师让学生观看相关微课视频,使学生深刻理解了商品属性和影响该商品价格因素之间的关系。
  一般情况下,我们为了赶进度,在新授课的过程中讲的知识覆盖面很广,缺乏专门的时间来对重难点进行攻破,于是教师可以节省下课上讲解的时间,安排学生进行课前的预习,然后制作一个简短的微课专题,对重难点知识进行攻破,使教学中的重点、难点、疑点变得简明易懂,这样既能保证教学基本任务的完成,又能做到“有的放矢”。
  四、巧用微课,提高探究活动的质量
  探究题是高中政治考试题目的重要组成部分,而且我们高中教材的每一章最后都设定了探究活动,其目的旨在引导学生参加社会实践活动,让学生在社会实践中深入理解教材上的理论知识,促进学生形成正确的人生观与价值观。但是教材中的探究活动需要教师的口述,学生很可能没有注意到,而通过巧用微课,把探究活动整合成简短而又精致的微课资源,可以把具体的活动任务传递给学生,同时告知学生这一探究活动的重大意义,并辅以一定的活动方案与策略等。
  例如,在讲到《树立正确的就业观》的有关内容时,我可以利用微课组织一次关于大学生就业和自主创业的调查活动,首先向学生说明创业和就业同时并举的重要意义,然后把学生分为几个小组,每组安排一个活动组织者,在课后或假期期间调查周边大学准毕业生的就业与创业的准备工作,调查的内容包括以下几点:
  1.打算毕业之后选择就业还是开始创业?
  2.大学四年期间为毕业后的就业做了哪些准备工作?
  3.如果选择创业,有没有选择好创业的项目?
  4.你是怎样认识就业和创业的?
  学生通过微课的学习,很快就能够为自己的小组制定详细的活动计划,围绕问卷调查的内容做周密的准备,他们深入到当地的大学城中,以走访、问卷等形式,进行实地调查,并且对取得的材料进行全面分析,然后在课堂上进行交流展示,提高了学生的探究能力,有效达成了教学目标。
  总之,微课作为信息化和教学改革的产物,不但使教学模式焕然一新,让绝大多数学生都参与到课堂中来,而且也为学生彻底理解重难点提供了帮助,最大限度地体现了学生的学习主体地位,促进了学生的个性化学习,对于培养学生的自主学习能力与探究事物的能力发挥着十分重要的作用。笔者认为还有很多内容,如微课教学的备课和准备阶段对于提高课堂效果,上好一堂现代政治课也是非常重要的,这些都有待于我们通过微课细化教学程序,更好地激发学生学习的主动性,提高课堂教学的有效性。
  参考文献:
  [1]范毅.利用微课提升高中政治课堂教学实效性的探讨[J].新课程导学,2016,(21).
  [2]白健华.微课在高中政治课堂教学中的运用策略探讨[J].课程教育研究,2016,(17).