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发布时间:2018-5-27在高中政治教学中运用自主学习模式的策略

在应试教育的影响下,有些教师习惯采取主动灌输的教育模式,导致学生长期处于被动学习的状态,使课堂教学目标不能顺利达成。课标要求应將自主学习模式应用到高中政治教学中,以确保课堂教学目标的顺利达成。一、自主学习模式探讨对自主学习模式的探讨可以从很多方面进行。一方面,教师可以把课堂讲授与学生练习相结合,从而激发学生自主学习的热情,以便获得良好的课堂教学效

发布时间:2018-5-27试论高中政治教学生活化的对策

在高中政治课堂教学中,有些学生的学习兴趣较低,始终处于被动地位,教学效果也差强人意。究其原因是因为思想政治课本中的大部分内容与学生的实际生活有较大的差别。同时,由于学生的认知能力和生活经验有限,要想提高政治课堂教学效率,较为有效的途径就是在政治教学中采用生活化的教学方式,因此,十分有必要对高中政治教学生活化的对策进行研究。一、更新教学观念,创新教学方

发布时间:2018-5-27时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析

时事政治对于社会经济的发展,以及人们的日常生产生活产生了极大的影响。高中阶段的政治教学作为政治教育体系中重要的组成部分,在实际教学中引入时事政治,对于提升高中政治教育质量意义重大。笔者在本文针对时事政治在高中政治教学中的应用及产生的效果,进行简要的剖析与研究。一、时事政治概念分析一个国家在发展的过程中各类政治事件的出现,或国家与国家之间政治事件的

发布时间:2018-5-27浅谈社会责任感教育在高中思想政治教学中的渗透

所谓责任感,是指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。英国教育家塞缪尔·斯迈尔斯认为:“缺乏责任感,人们对抗不了苦难,抵御不了财色的诱惑,导致犯罪或堕落。相反,在责任感的激励下,人们能够克服自己的弱点而变得坚强勇敢。”因此,在新课程体系下,高中思想政治教师对学生社

发布时间:2018-5-27利用高中政治学科培养学生核心素养的模式探讨

一、培养学生核心素养的必要性高中阶段的学生已经初步具备了思考能力以及判断能力,但是他们的很多想法还不成熟,因此,政治教师应当为学生日后的发展开辟一条更广阔的道路,培养学生的核心素养,让学生对思想政治学科有更正确的认知,也让高中生对于世情、国情以及学情有更多更深入的了解。在高中阶段培养学生的核心素养,能让学生更深刻地理解当前社会的发展轨迹。人类社会

发布时间:2018-5-27高中政治教学生活化的研究

能否在高中三年受到良好的教育关系着学生未来的发展方向,因此,对于政治学科来说,教师要认真分析当前的高中教育发展现状,对发展中的不足及时进行修改,将生活与政治进行有机融合。高中政治教师应从生活实例和生活经验出发,将课本内容作为教学的根本,在引导学生掌握政治知识的同时加强学生对生活常识的了解,提高学生的生活实践能力。一、当前高中政治教学的发展现状政治

发布时间:2018-5-26论高中政治教学中的激励教育

引言高中政治教学是一门特殊学科,其培养的是学生正确的人生价值观、世界观,是素质教育中不可或缺的环节。在实际教学过程中,为了能够让学生具备良好的素质水平和意志品质,高中政治教师必须要做好对学生的人格教育。激励教育作为人格教育的最佳方法,将其应用到高中政治教学中能够取得良好的教育效果,文章以此为切入点展开探讨。[1]一、高中政治激励教育的原则1.

发布时间:2018-5-17论高中政治的生活化教学

一、实现高中政治生活化教学的意义1、有利于满足新课标改革的要求新课标改革要求高中政治教学要坚持“以学生为主”,培养学生探究、自主、合作的学习精神,与传统教学理念相比较,最为突出的特点是努力实现“理论联系实际”的教学方式。高中政治课程教学内容偏向于理论性较强的哲学知识,哲学对于学生而言,是比较抽象难懂的。所以,高中政治教师在课堂教学中,应该从学生的

发布时间:2018-5-16略谈有效的高中政治教学

有效的高中政治教学是极为不易的,教师要将“有效”的教学观念贯彻到教学中的每一个环节,去更为顺利的进行有效的教学准备、有效的教学活动、有效的教学评价等,以便成功构建起有效的课堂,促使学生能够获得更好的学习、发展和成长。为此,我们若要想进行有效的高中政治教学,就必须对以下几点予以重点注意。一、情境创设中注意“延伸”从情境教学的相关理论来看,教师在教学

发布时间:2018-5-16浅谈如何进行高中政治复习教学

高中政治学科包含了经济、社会、哲学等丰富的内容,对学生的理性分析能力培养有所侧重,主要强调要让学生获得认知所处世界的能力,是学生思维逐渐发展成熟的有力保障。所以,在高中政治教学中,为使学生能够更好的在政治学习中将知识转化为智慧,教师有必要为学生安排一定的复习时间,并对学生的复习施以引导。下面我们就对如何进行高中政治复习教学略作谈论,以便能够找到更为符合学

发布时间:2018-5-14引导自主学习,走出高中政治教学困境

所谓自主学习,是指学生在教师指导下,在课堂学习和课外活动中,通过自学,主动获取知识的过程。在这个过程中,对自主学习能力和创新实践能力进行培养。自主学习的两个主体分别是教师和学生,学生自主性地学,教师自主性地教,二者共同探索新知识的过程。自主教学遵循现代教育“以学生为主体,教师为主导”的课堂教学理念,能锻炼学生求异思维能力,将学生学习的积极性充分调动起来。

发布时间:2018-4-12高中政治核心素养的培养教学初探

一、引言高中阶段的学生面对政治问题,已经初步具备了独立思考的能力,但由于还涉世未深,对待生活困惑难免偏激、固执己见,核心素养的培育不仅可指引高中生树立正确的价值方向,良好的思维模式与思路的扩充,可见解影射出学生的未来职业走势,为后期生涯规划提供前期基础。高中阶段的政治教育更多关注的是对学生的精神意识进行引导,通过科学思想观念的灌输来对学生的言行起到規

发布时间:2018-4-1浅谈新课程改革背景下的高中政治教学

新课程的改革,给高中政治教学带来了契机。广大教师对新课程理念有了一定的认识和理解。新课程理念对高中政治教师的教学方法变革有着一定的影响,比如,在教学实践中教师尊重学生的主体地位,不再是“一言堂”的教学,而是出现生生互动、师生互动的局面;知识的传授不只停留在理论层面,增强学生对知识的巩固、掌握,还注重与实际相结合,培养学生的思维,提高学生的问题分析能力。但

发布时间:2018-3-10核心素养视角下的普通高中思想政治教学

在高中思想政治教学中,培养学生核心素养是较为关键的教学环节。因此,教师在教学中应结合学生的学习需求,创设不同的教学方法,为学生营造一个良好的学习环境。在教学中,教师要注重培养学生思想政治学科核心素养,及时引导学生思想,树立学生正确的价值观,塑造学生品格,使学生成为遵纪守法的公民。一、转变教育观念,发挥学生主体地位以核心素养为主开展的高中政治教学,

发布时间:2018-2-3高中政治教学中如何避免课堂模式僵硬化

我们经常可看到,在平常的教学中,教师们课前查阅了许多资料,上课时不停地讲,显得十分卖力,总以为要讲的知识点都讲透彻了才踏实,才对得起学生。但结果是教师讲得多,学生却听得昏昏欲睡,而在考试时却考得一塌糊涂。对此,不少教师都感叹:现在的学生不爱学习,实在难教。做教师难,做政治课教师更难啊!其实问题并不在学生而在教师本身,即教师没有采取学生乐于接受的方法进行教

发布时间:2018-2-1高中思想政治课堂教学效益初探

一、 前言高效课堂即在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。提高课堂效率的目标即在一定的时间内(如45分钟或40分钟或50分钟)、一定的成本条件下(如教师的教学水平、全班同学的学习基础水平、自己的学习基础和学习态度等),使学生获得更高的学习效果。思想政治在高中课程中占重要地位,其

发布时间:2017-12-13试论高中政治课堂的生活化教学

0依据新课改的教学要求,高中政治教学应秉持素质教育的理念,拉近政治教学和生活的关系,从学生的实际生活出发进行引导学习。高中政治教学的意义在于既要满足学生的学习需求,又要让学生在掌握知识的基础上培养完整的提出问题、分析问题和解决问题的能力,形成正确的人生价值观念。但是当前的高中政治教学受传统教学模式影响较深,仍以枯燥古板的书本知识讲解模式为主,强调政治

发布时间:2017-12-9微课在高中政治课教学中的有效开展

微课教学为传统的高中政治课堂注入了新鲜的血液,也让枯燥无味的课堂栩栩如生;此外,高中政治教师也面临着教学模式改革的新问题,机会和矛盾互相交织着。微课为学生学习提供了有针对性的学习资源,将微课融合于高中思品教学中,最大限度地体现了学生的主体学习地位,是对传统以教师讲解为主的教学模式的颠覆,教师可以根据教学的重点、难点制作微课视频,让学生自主学习,提出问题,

发布时间:2017-11-12浅谈高中政治课堂的兴趣教学法

瑞士著名心理学家皮亚杰说:“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”可见兴趣是人们学习和工作积极性提高的先决条件,更是重要因素,为此在新课程改革下各学科倡导兴趣教学法,以充分调动学生学习的激情,高中政治作为高中阶段的重要学科之一,也应采取兴趣教学法。作为高中政治教师应结合高中生的年龄和心理特点,运用现代化的教学手段,充分发挥自己在课堂教学中的主导作用和学

发布时间:2017-11-12浅谈高中政治情感教学

目前,思想政治课教学中普遍表现出来的是老师难教,学生厌学,教学情况用“挣扎着前进”来形容一点也不过份。怎样在现有条件下,尽力去改变这种现状,促进教育教学工作的开展,值得我们去探讨,思想政治课的教学过程是知、情、意、行诸要素的变化过程,情对人们的行为起着巨大的作用。因此,想想政治课中的情感教育显得尤为重要。在教学中笔者特别注重情感教育,从以下方面做了努

 

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