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发布时间:2018-7-9高中政治课教学如何培育学生的公民意识探究

引言:有效的教学情境是激发学生学习兴趣的关键。高中政治课堂教育能培养学生的公民意识,还能让学生提高自身的综合素质。在高中政治课堂教学中,教师要设置有效的问题情境可以提高学生学习兴趣,还能让学生进行思考。因此在课堂中教师要精心创设问题情境,在一定的环境中促使学生能主动地去提出有价值的问题,从而进一步去解决问题。一、在社会实践和角色体验活动中培养公民

发布时间:2018-7-9高中政治教学生活化的对策

引言:高中政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接,与时事政策教育相互补充,与高中相关科目教学和其他德育工作相互配合,共同完成思想政治教育任务。其教学内容和教育性质要求高中政治教师积极承担教学任务,探索有效的教学策略,营造和谐的教学氛围,提升学生的课堂参与积极性。为响应新课改号召,高中政治教学需要紧密结合学生的实际生活经验,教学活动要反映学生生

发布时间:2018-6-30高中政治教学中案例教学法的应用探究

一、高中政治教学中应用案例教学法的意义1.通过课程结合案例,激发学生的兴趣由于高中政治具有极强的理论性,传统的政治课堂会使学生在学习过程中感到单调、枯燥。而案例教学方法能使高中的政治课堂变得形象、生动,教师采用一些学生在生活当中遇到的情况做成教学案例,能使学生感受到生活气息,让其有一种身临其境的感觉。所以,为了能不断提高学生学习政治的积极性,吸引

发布时间:2018-6-25浅谈人文精神在高中思想政治教学中的渗透

教育除了传授知识、培养技能以外,更重要的任务是对学生进行人格的培养、情操的陶冶、品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养。完整的教育是以全部人类文化为基础教育,应当以人文教育与科学教育统一为特征。因此,人文价值与科学价值是人类世界两个基本价值尺度,缺一不可,又相互交融。下面,笔者就结合教学实例,就高中思想政治教学中的人文精神渗透略谈几点浅见。一、 加强人

发布时间:2018-6-24论如何提高高中思想政治课堂教学的高效性

受到传统的学习方法影响,大多数人都认为高中的思想政治的学习主要以背诵为主,导致学生甚至部分老师对课程的重视程度不够,灌输式的教学方法依然普遍存在,忽略课堂的实质性教学,对高中的思想政治教学造成了极大的不公,阻碍了高中思想政治课堂实销的提升。因此,本文就如何提升高中思想政治课堂的高效性提出了一些问题及解决办法。一、当前高中思想政治课堂教学中存在的问题

发布时间:2018-6-24生活化课堂教学模式在高中政治教学中的应用

引言现在社会更加需要应用型人才,高中教育应该注重人才培养与现在社会需求相统一。政治知识在实际生活中的运用体现在方方面面,同时政治教学生活化模式的运用能够帮助学生更加深入了解政治知识,对政治知识内容形成深刻记忆,而不是机械式记忆,在后期的学习生活中灵活运用。一、生活化课堂教学模式在高中政治教学中运用的优势传统的政治教育教学模式在长期的教学实际工

发布时间:2018-6-24在高中政治教学中如何培养学生的创新意识

新课改背景下,强调在高中政治教学中,不仅要培养学生形成正确的思想价值观念,也要重视学生综合素质的提高,特别是其创新意识的培养与提升。学生创新意识的提高不仅有助于课堂教学效果的提高,也能使学生的综合素质得到更加全面的发展。因此,如何在高中政治教学中科学有效的培养学生的创新意识也成为了教师需要考虑的关键问题。一、高中政治教学中培养学生创新意识的原则1

发布时间:2018-6-18高中政治课堂教学策略探究

随着社会的发展和进步,传统课堂教学理念和教学模式已经不再适应时代发展的需求。传统观念中"学好数理化"的认识不能再满足时代的发展。新时期要求学生全面发展,这就要让学生学好每一门科目,以促进学生"德、智、体、美、劳"的全面提升。在以往的高中教学中,学生把主要精力放在了"语数外"、"理化生"的学习上,而忽视了对"史地政"的学习。很多学生认为"史地政"就是副科的

发布时间:2018-6-14学校环境对高中生思想政治教育的影响探讨

一、学校环境在高中生思想政治教育中存在的缺陷(一)校园物质环境建设不够理想大多数高中学校的校园物质环境是不错的,有利于对高中生展开思想教育工作,但部分学校在构建学校环境中存在着不和谐的因素,主要表现为部分校园的物质环境建设不够理想。如,部分学校外部形态差,学校缺少图书杂志、宣传板报、文体活动等文化设施等。这些在一定程度上影响教育环境的积极发展。

发布时间:2018-6-10试析高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法

政治学习对许多高中生来说,就是死记硬背应付考试的学科,因为感觉政治离我们的生活很远,没有实际用处。其实这种观念十分错误,而产生这种错误观念的原因除了学生自身的学习态度问题,还与政治课堂脱离生活实际的不恰当教学模式有密切关系。为此,本文将对政治课堂的现存问题进行分析,阐述高中政治课堂有效开展生活化教学的必要性,并提出相关策略与方法。一、生活化教学概要阐

发布时间:2018-6-10高中政治课如何培养社会主义核心价值观

中共十八大在报告中明确地从国家、社会、个人三个层面高度概括了社会主义核心价值观的基本内容:富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观引导着我国的国家进步、社会发展和个人成长,因此,在高中政治教学中培养社会主义核心价值观,不仅是目前时代的发展需要,也是高中学生健康发展的需要。一、在高中政治教学中培养社会主

发布时间:2018-6-10如何在高中思想政治课培育社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是在党的十六届六中全会中被提出来的,是社会主义核心价值体系的内核,为了紧跟时代的步伐,高中思想政治教育必须把社会主义核心价值观逐渐渗透到课堂教学的各个环节,用先进的思想和理论,培养出具有审美能力和科学价值观的学生。一、高中思想政治课培育社会主义核心价值观存在的问题及原因1.对待在高中思想政治课中培育社会主义核心价值观的态度不够端

发布时间:2018-6-10浅谈高中思想政治教学中的心理健康教育

“心理健康教育”是指根据学生身心发展的特点和规律,运用心理科学的理论、技术和方法,有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径,培养学生良好的心理品质和健全的人格,促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。心理健康教育关注如何塑造学生健全人格,改善社会适应能力,充分发挥心理潜能和创造性,提高心理健康水平。良好的心理品质的培养,作为素质教育的一个核心内容

发布时间:2018-6-9高中政治学科研究性学习中问题意识的培养

政治研究性学习是一个主动探索的知识再创造的过程,通过研究性学习的开展,可以使学生对问题的思考能力得到提升,同时也使学生能够在研究性学习的过程当中,促进自身多个方面意识和能力的养成。如果教师在研究性学习组织开展的过程中,能够有效地通过问题意识的培养进行教学的实施方向引导,那么就可以使学生在不断地思考中了解知识的来龙去脉,加深对知识的印象,同时改变枯燥的课堂

发布时间:2018-6-7基于核心素养下高中思想政治教育研究

一、从“三维”目标到核心素养新中国成立后,思想政治课程的教学目标经历了几次大的变革。第一次是提出了“双基”教学目标,强调对学生基础知识和基本技能的培养,这一教学目标过分突出了知识与技能的重要性,忽视了对学生情感态度价值观目标的培养,不利于学生的全面发展。2001年以后,我国进行了第八次基础教育新课程改革,将过去的“双基”目标,改为了三维教学目标,即知

发布时间:2018-6-7试论如何构建高一政治高效化课堂

政治学科具有自己的独特性,它在其他学科面前不具有趣味性的优势,这是政治教学的劣势同样也是改进的切入点。提高学生学习热情已然成为解决问题的最有效的方法。教师可依据高中生的心理特征,针对自身教学方式和学生的兴趣点,深入挖掘学生对政治的喜爱,在此基础上,计划性的整合措施,从而达成目标。一、综合实际,转化理论知识高一政治学习,主要分为经济生活和政治生活。

发布时间:2018-6-5高中思想政治教学策略探究

为了适应新课改对高中政治教学改革提出的新要求,教师要摒弃传统的政治教学方法,坚持贯彻素质教育的新要求,切实在教学中做到以人为本,将学生作为课堂的主体,同时在长期的教学过程中,通过实践积累教学经验,这样才能扎扎实实地推动高中思想政治教学改革,从而提高政治教学的效率和质量。教师应提高教学的效益,探索如何才能在减轻学生负担的情况下让教学变得更为高效。1.创

发布时间:2018-6-5浅析高中政治教学对策

政治作为一门基础课程,在学生的发展过程中具有重要的作用。学好政治,不仅能够促进学生身心健康成长,还有助于学生形成正确的人生观、世界观以及价值观。但是,许多学生没有认识到政治学习的重要作用,把政治学习放在了副科的位置之上,认为政治学习就是简单的记记背背就行了,在政治学习上没有付出太多的时间和精力,对政治学习不感兴趣。在传统的政治教学中,教师为了提高学生

发布时间:2018-6-3参与式教学在高中政治教学中的应用研究

1 参与式教学的概述1.1参与式教学的含义“参与”指的是学生全身心地进入课堂的各个环节,每个学生可以更加积极主动地去学习新知识,并且在知识、情感、行为等多方面达到有机地统一,在设身处地的参与中感受学习的乐趣、知识的魅力,满足其求知欲望和好奇心,并且在潜移默化中增强独立克服困难的能力。教师应充分应用灵活多样、直观形象的教学手段和教学素材,加强教师与

发布时间:2018-6-2浅谈网络教学在高中政治中的应用

一、应用网络教学的优势(一)激发学习兴趣兴趣是最好的教师。只有学生有了浓厚的兴趣,学习效果才能达到最优。网络教学手段之一就是多媒体的应用,利用多媒体的视听感受让教学内容更加形象生动,避免了传统灌输式教学的枯燥乏味。学生喜欢动态的、图文并茂的内容,所以教师在讲解时插入与知识相关的影像片段,会激起学生的好奇心,使其主动参与学习,由“要我学”转变成“我

 

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