克服高中语文学习的消极情绪初探

发布时间:2018/12/2 0:01:00 编辑:goodook 手机版
  引言:
  我们在高中学习的阶段,容易出现“三天打鱼两天晒网”的习惯,求知热情一时之间喷涌出来又很容易消退,尤其在遇到疑难杂问的时候,我们的思维受阻,消极情绪就钻了空子,代替之前的积极情绪,抨击着我们本身的恒心、耐心与毅力,可借助消极情绪与积极心态之间的落差影响,形成问题消弭后的内心满足,从消极的动机出发,促进自我的进步。
  一、明确消极动机
  1.求知兴趣不高
  我们学习语文已经习惯性利用死记硬背的形式去记忆,对于语文的理解也多是结合教师的阐述内容记录而后记忆,省略了自主的思考过程,这样一来课堂上教师的讲解就可有可无了,我们完全可以划出重点,课后机械化的记忆,学习一直按部就班的跟随教师的指引,教师说到哪就背诵哪,当各个学科的任务都较为繁重时,先放下语文去分析其他学科的知识点,语文只要抽空背诵即可,长此以往学习的兴趣与积极性都较差。
  2.學习缺乏技巧
  语文的学习中,我们会自己分析考试可能性的问题,背诵重要的字词句,大题上的理解多是凭借固化的模板去套用,缺乏答题技巧,我们时常在阅读理解与作文上,绞尽脑汁也达不到高分,就很容易在自暴自弃的心态下,放弃语文的学习,对语文的理解始终模棱两可,过于依赖教材的设定,缺乏课后的文学内容累积。
  二、克服高中语文厌学情绪的方式方法
  1.自我启发
  语文学习是一个厚积薄发的过程,并不是临时抱佛脚就能够完成的任务,我们在日常应强化语文的理解与记忆,每天预留15~30分钟的时间专门攻读语文,结合自己的薄弱环节进行语文的练习,结合自己的阅读理解想法与答案对比,发现自己的认知漏洞,及时的查漏补缺,并进行“每日一读”,丰富自己的语文积累,为语文写作与理解分析提供灵感。
  2.情感共鸣
  我们产生消极情绪的同时,也消减了对语文的求知信心,此时对语文的理解也必然较为浅显,为突破思维的桎梏,达成内心的满足。可构建情感认知。例如:学习“孔雀东南飞”时,我们何不思量故事的背景,代入自我的情绪进行分析,那么对有关的词句记忆可会更为深刻,有效的避免认知的混淆。
  3.实践总结
  我们学习中个人的记忆能力与理解方式不同,应通过不同的学习技巧实践总结,最终提炼出契合自己的求知习惯的措施,找到适用于自己的学习方向,并构建短期的学习目标。例如:高中的文言文记忆中,可以通过关键词提示、段落拆分记忆、白话文翻译记忆等不同的形式尝试性的推进求知,期间也可以整合多样化的形式完成任务,只要找到最短时间效率最高的学习方法,并为自己制定学习的目标。明确需要掌握的部分,梳理文本的内容,以模块式的思维构建进行循序的知识累积,而不是盲目化的东一句西一句记忆,消极情绪也就无缝穿插到我们学习过程中来了。
  4.整合素材
  语文知识有较强的串联性与衔接性,一个单元或者一学期的学习后,我们应定期的制定语文的整合计划,不要总是被动的等待教师的指导,我们可以自己准备一个重点问题题库,其中记录语文文言文中的重点词汇、含义,名篇佳句、文学常识等,利用思维导图的形式构建语文的知识结构,自己在写作、背诵、分析哪一方面较为薄弱,就重点倾向于哪一类知识的累积,例如:记忆文章作者时容易混淆,可以列出重点文章的题目,然后打乱作者的名字,有时间就进行对应的排比,准备一套答案进行对比,长此以往,经常出现错误的问题也都迎刃而解,学习中我们要避免给自己的过多的压力,不懂的问题可以记录在自己的手册上,并说明自己当时是怎样想的,有哪些地方还存在疑惑,看着自己不断的突破,消极情绪也会逐渐的缩减,学习的信心与热情都潜移默化的提高。
  5.强化积累
  我们高中时期过于注重书面成绩,多是依托教材内容进行学习,鲜少预留时间去阅读自己感兴趣的文本,使得我们对很多问题的理解始终停滞不前,例如:诗歌鉴赏中,我们总是摸不着头脑,此时如果产生了消极的情绪,也不必逼迫自己去记忆分析,可短暂的转移注意力,搜集一些有趣的诗歌内容,我们高中的时候对于爱情有了一定的向往,可搜集一些语言优美、富有意境的诗歌如“蝶恋花”等,结合自己的想法去感受诗歌带来的审美享受,然后转移这种情绪到教材诗歌上来,顿时感到诗歌的理解也不是那么难了,我们还可以在自习的时间里展开活动分享,与班级中的文学爱好者构成语文互助团体,研究一个主题,大家一人说依据与主题有关的诗句,在轻松的氛围中,积累更多的诗词文学内容。
  三、结束语
  做为一名合格的高中生,我们应具备自主的求知能力,同时也应自主的克服消极情绪,互相鼓励,携手并进。
  参考文献:
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