如何在高中语文教学中合理引导学生整本书阅读

发布时间:2018/10/10 20:18:00 编辑:goodook 手机版
  随着时代的不断发展,科技也在不断进步,同时新课程也在不断地改革。人们对于高中语文的要求也越来越高,我们也逐渐从段落式、片段式阅读转为整本书的阅读。学生阅读整本书已成为新课程的必修课,引导学生拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观[1]。为此,我就自己在教学中的一些实践,谈谈如何在高中语文教学中合理引导学生的整本书阅读。
  一、激发兴趣,让学生爱读书
  1.激发学生读整本书的兴趣。
  比如要引导学生读完《三国演义》,读前“引趣”很重要。可以结合上课文《鸿门宴》时,引入《三国演义》第六十一回《涪关宴》进行比较阅读,并引入《从鸿门宴谈到“涪关宴”》(京华出版社《说三国话权谋》)一文,让学生看到宴会上项羽的退让与刘备退让结果截然相反,尝试做出一些分析,写一些论证文字。可以结合地方实际,因为川蜀是三国文化很浓厚的地区,成都、阆中、绵阳等地的三国遗迹较多,实地旅游学习也不算难事。还可以赏析《温酒斩华雄》,体会小说的烘托艺术,赏析《舌战群儒》,体会其论辩艺术,等等。读前“引趣”得充分到位,学生完成任务可能性越大。
  2. 开展读后有趣的展示活动。
  除了在课堂上激发学生阅读的兴趣外,我们还可以在读完整本书后举办一些活动来巩固学生阅读的成果。例如我们可以举办读《三国演义》读书笔记和小论文的展示活动,一来可以展示自己的阅读成果,同时还可以让选同一论题的同学合作,借此进行更深入学习和思考,编印论文集等。不仅如此,我们还可以多举办一些类似说评书的活动,课本剧表演活动,等等,让学生在活跃、开心的氛围中来进行阅读。同时,这样的氛围,也更有利于学生更好的进行整本书的阅读。
  二、整本书的阅读指导方式
  1.“整”而“专”是一种有益的探索。
  既然是整本书阅读,核心词就是“整”字,整本书阅读的首要任务是读完整本书、体验整本书。但是,只强调读完,可能得到的是感性认识。因此,还要适当寻找几个探究点作为专题,让学生以较理性的思维再读书本,深入分析书中的这些点,只有整体与专题相结合,学生对整本书的认知和体验才能更立体、更完整,比如前文中《三国演义》整本书阅读,就可以分出“试论三国人物”“赏析《三国演义》片断”“《三国演义》的谋略小探”等学生容易喜欢的专题。阅读过程既能够考量、提升学生的思维品质,也能够帮助学生形成依据文化背景解读人物的意识,还能够帮助学生开展复杂的言语实践活动。在梳理、体验、实践中,学生的思维、审美水平得以提升,文化意识得以增强,言语实践能力得到历练[2]。
  2.思想交流的读书会。
  我们阅读的目的不仅仅是为了获取信息,也更是为了提升自己的思想境界,从而得到思想上的升华。思维及思想的锻炼、建构固然可以来自大量的阅读,但过度依赖自己的经验或知识,很可能产生自己不知道的盲点或偏见,而陷入某种困境。况且人是存在于社会中的,个人的思维及思想的建构,有必要通过团体的主动协助,以及相互的沟通来实现,进而学习参与社会的技巧。换一种角度来看,思维的探索类似一种游戏,孩子是喜欢的,只要给予他们适当的空间,孩子们乐意畅游在思维能力的世界里。读书会主要的目的之一是让学生亲身体验“从阅读中学习”,因此,在进行时,教师应允许学生在过程中的错误与失败。过多的干预与指导,都是在减少学生学习的机会,教师应把这段时间真正留给学生,让学生自己去学习、揣摩。教师只需站在协助的位置,帮助学生让整个活动能顺畅进行即可。整本书的阅读指导,要关注阅读的过程与讨论交流。
  三、持之以恒,养成阅读习惯
  整本书的阅读往往耗时较长,同时还需要耗费大量的精力,学生往往不能长时间的坚持下来。这就需要我们培养学生阅读整本书的习惯,只有这样,学生的阅读才是有效的,才是合理的。我认为,首先,我们可以每周给予學生一定的时间来进行阅读,不光是学生,我们也可以和学生一起阅读。这样可以更好的创设一个良好的阅读氛围,使学生更好的受这种氛围的感染,激发学生对阅读的兴趣。同时,我们还可以鼓励学生,把自己看的书都记在一个小本子上面,这样更容易获得成就感。同时还可以给自己制定一个小目标,比如一周看一本书,这样更有利于学生阅读习惯的培养。
  结语
  以上,就是我对如何在高中语文中合理引导学生整本书阅读提出的几点我自己的看法。阅读是一种好的习惯,他不仅对于学生高中时期语文的学习有莫大的帮助,对于学生未来长久的发展都有着至关重要的作用。总而言之,教师在指导学生阅读整本书时要结合自身的实际情况,同时也要不断寻求新的教学方式,使学生拥有良好的阅读整本书的习惯。
  参考文献
  [1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准(2017版)[M].北京:人民教育出版社,2018.
  [2]吴欣歆.阅读整本书,整体提升语文学科核心素养[M].北京:中学语文教学,2017.1