高中语文教学中传统文化的渗透初探

发布时间:2018/10/7 22:04:00 编辑:goodook 手机版
  引言
  高中语文不仅是一门传授学生知识,培养学生综合素质的基础学科,还是传承弘扬中华传统文化的重要途径,必须要得到老师和高中生的充分重视。但是我们也不难看出,我国传统文化在高中语文教学中不断受到外来文化的动摇,教学地位开始变得岌岌可危。如何寻求最佳的途径,稳固传统文化的高中语文教学中的重要地位,将中华传统文化有效的渗透到高中语文教学中,进一步提高学生的精神文明,以及道德文化修养,是高中语文老师现阶段的首要任务。[1]
  一、当前高中语文教学现状
  1.过分依赖参考资料
  按理来说,参考资料只是一种辅助教学手段,可以帮助学生更好的理解古诗文的意思和内涵。但是就目前的高中语文教学效果显示,大部分高中生对参考资料过于依赖,一些古诗文和文言文必须要依靠参考书才能看懂,一旦脱离这些资料,学生对语文知识的理解都成难题,就更不用说进行下一步的分析和鉴赏了。这样一来,不仅会使高中生增加学习压力,失去语文学习兴趣,还会严重高中语文课堂的教学效率,而这些包含传统文化的古文也就很难在语文课堂上发挥其核心价值。[2]
  2.高中语文教学中缺乏创新
  很多语文老师仍在受我国应试教育理念的影响,在传授知识的过程中,只重点关注高考考题涉及到的理论知识,忽略了语文知识对学生精神心灵上的熏陶,高中生处在被动接受知识的地位上,自然也就无法培养自身的语文思维和素养。其主要成因还是老师高中语文教学中缺乏创新,不仅是教学手段,还有教学理念,因此要想进一步提高语文教学效果,就需要老师勇于创新,而非对传统文化一味的传承不加改变。否则只会导致学生对古诗文或文言文的理解赏析过于片面,无法领悟传统文化中所包含的情感思想,以及内涵精髓。[3]
  二、在高中语文教学中渗透传统文化的有效策略
  1.深入挖掘语文教材
  高中语文教师在教学过程中,要深入挖掘课本中每一篇文章所蕴含的传统文化因子,把讲课的重心转移到传统文化观念、文章的文学底蕴以及文化教育上来,从文章所包含的思想、文化传统、民族心理、价值观念以及思维方式上探求更深层次的文化视点,以便更好地为学生展示每一篇文章中所包含的文化特质。比如讲到韩愈的《师说》,可以从《师说》中提出的疑问入手,提炼出我国传统文化所倡导的学生从师求学的原则,让学生了解我国古代尊师重教的优良传统。又比如教学司马迁的《鸿门宴》,教师可以从文章的历史背景入手,通过对各个人物和相关历史事件的介绍,引导学生去感受文章的内在含义,让学生体会《鸿门宴》中的审美情感以及相关的民族文化精神。
  2.引导学生探究,挖掘传统文化内涵
  新课改确定了学生在课堂上的主体地位,更加关注学生的学习体验与学习感知,所以在教学的过程中就需要我们能够做好学生的学习自主性、学习探究性培养,以便促进学生养成良好的学习习惯与学习认知,让他们能够进行主动探究、自主学习,更好的进行知识的学习。比如在教学中,教师就要引导学生进行知识的探究学习,挖掘传统文化内涵,让他们去发现课本中蕴藏的传统文化知识。这就需要教师在平时教学中,采用多种方式,自由诵读,开朗诵会,演讲等,让学生咀嚼体悟,同时教师认真分析挖掘教材中的传统文化内涵,并通过恰当的方式传递给学生,让学生真正认识和理解传统文化,从而自觉地接受优秀的传统文化。比如在教学《劝学》一课时,教师就可以对提出的“学不可以已”这一观点与现代社会倡导的“终身学习”的观点进行比较和深入思考,了解两个观点在时代背景、基本内容等方面的差异,提高学生的思辨能力,感受传统文化的丰富内涵,积累文化知识,进一步提高学生的语文素养。
  3.深入了解作者背景,更好掌握传统文化知识
  在我国经典著作《孟子》中,有句名言为读其书,不知其人可乎?充分说明了在文学作品学习过程中,首先要对作者、作者的经历以及所处大形势等背景知识充分掌握。文学作品并不孤立存在,其密切联系着作者的实际生活,且在文学作品中会自然流露作者独有的思想感情。
  如在高中语文课堂中,学习宋代著名女词人李清照的作品时,首先要让同学们对李清照人生历程及不同阶段内的感情、生活状况有机了解和把握,之后对不同时期作品中内容与意境的变化深入感悟和感知。通常情况下,可以用前期和后期两个阶段来划分李清照的词,前期李清照生活安逸,感情顺畅,在词中主要是对其闺中生活、思想感情进行表达,自然风光、离别相思為前期作品的主要内容;而经过了政治磨难以及亲人离去的悲痛,后期作品主要是对其怀想念旧的情感进行抒发,从这些作品中能够对女词人那种深深的孤独进行感悟。通过这样的教学模式,帮助学生们理解了李清照的整个生平,在思考问题时,能够从更高的角度出发,对其作品整体把握,提升学习效果。[4]
  结语
  社会的进步和民族的繁荣兴盛都离不开文化的传承与发展,中国传统文化作为炎黄子孙的文化精神,为我国哺育了一代又一代的优秀人才,促进了中华民族的繁荣和兴盛。面对当今的高中生却对传统文化的重视度不足,与我国传统文化的距离越来越远,有必要在高中语文教学中渗透传统文化,让高中生了解传统、热爱传统、继承和发扬传统。
  参考文献
  [1]高原.探析传统文化在高中语文教学中的渗透[J].中国校外教育,2017(02):130+30.
  [2]朱志刚.浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].学周刊,2016(30):192-193.
  [3]魏回春.刍议高中语文教学中传统文化的渗透[J].中国校外教育,2016(15):103-103.
  [4]吕萍惠.高中语文教学中传统文化教育渗透的思考[J].中国校外教育,2016(12):138-138.