解析提升高中语文核心素养的教学方法

发布时间:2018/9/18 20:11:00 编辑:goodook 手机版
  在新课改背景下,语文学科核心素养是教学活动中树德立人目标的具体体现,也是开展语文教学活动的有效依据。在高中语文教学中培养学生的学科核心素养,符合世界教育发展与改革的趋势,可推动高中生素质与能力的快速发展,可为学生进一步学习语文及其他学科创造良好条件,是构建高中语文高校课堂的有效途径。那么,如何提高高中语文核心素养,是教师需要深入研究的关键问题
  一、培养学生文化传承及理解能力的策略
  语文教学是一个文化传承及理解的过程。换句话说,高中语文教学是文化传承与发展的活动。具体来讲,要想在高中语文教学中培养学生的文化传承及理解能力,就需要做好以下几点:①应实现传统价值观与现代取向的高度统一。教师在实际教学中应基于传统文化,找出其和现代文化之间的联系,不可漠视或割裂我国厚重的文化底蕴及民族诉求,还应预防因民族文化自恋情节导致走向极端的不理性行为的出现。②应努力实现民族情感与国际视野的自然融合。教师在教学中应引导学生以更高的角度看待文化的发展与演进,追求人类共同进步及和谐共处。③应体现文化个性与共性的和谐统一。在教学中教师应引导学生对文化共性进行整合,把握个性、尊重共性,将他人文化的精华创造性地转变成自我文化的发展资源。比如在学习人教版高中语文教材中《离骚》一课的时候,教师就可引导学生对屈原忧国忧民、热爱祖国的情怀有情感有深切的感知,了解屈原不愿和恶势力同流合污的高洁情操,最终更加热爱祖国并树立正确的价值观念。
  二、培养学生审美鉴赏及创造能力的策略
  语文教材中涵盖有大量文质兼美的佳作,教师可借助开展各种语文活动的形式让学生进行审美实践,以实现净化灵魂、丰富精神、陶冶性情的目的。在实际教学中,教师应做好以下几点:①创造与鉴赏语言美。教师将语言美作为培养学生审美创造与鉴赏的切入点,引导学生用心领悟语言中的智慧,将其内化为自身语言运用的能力。②应创造与鉴赏形象美。教师应指导学生理解课文中的形象美,在此基础上构建新的审美形象。③要鉴赏与创造情感美。教师应指导学生将审美客体与主体合理契合,使之相互驱动,产生情感共鸣,以帮助学生构建健康理念及高尚情操。④创造与鉴赏意蕴美。教师应启发学生思考作者蕴含在寓意之物中的情谊,从而在审美过程中创造喜悦。比如,在学习人教版高中语文教材中《荷塘月色》这一篇课文的时候,教师就应引导学生仔细品读课文,品味“婀娜”、“羞涩”等词语,分析其中蕴含了作者什么样的情感。教师还可用多媒体设备为学生播放相关视频,让学生可用多种感官体味美景,并与作者产生情感共鸣,从而实现审美水平的明显提升。
  三、培养学生思维发展及提升能力的策略
  从某个层面来讲,语文教学活动是提升与发展学生思维水平的过程。因此,高中语文教师要想有效培养学生的思维能力,就需要做好以下几点:①重视思维方式,因为思维方式对认识视角具有决定性作用,所以教师应提高思维方式的整体性与系统性,突出开放性与动态性,强调立体性、个体性及多元性。②重视思维方法。教师在日常教学中应积极训练学生的抽象与形象思维、求异思维与求同思维,关注创造性思维。③重视思维品质。思维品质体现了学生思维水平及智力的差异,对学生思维质量的高低产生巨大影响。比如,在学习人教版高中语文教材《祝福》这篇小说的时候,教师在确保学生透彻了解教材内容的基础上,就应设计如下问题“导致祥林嫂死亡的根本原因是什么?”在实际教学中,语文教师应指导学生分析与思考祥林嫂一生的悲惨经历,从而在思考中可看透事物的表象,总结出导致这一悲剧发生的根本原因是万恶的封建制度,以不断提高学生分析与归纳的思维能力。
  四、培养学生语言构建及运用能力的策略
  语言的运用与构建能力可在日常的实践活动、口语交际、写作训练、阅读教学中逐渐形成与发展。因此,语文教师应结合教材内容及学生特点,恰当设计适合的教学行为,为学生提供语言构建与运用的机会,使得他们在语言文字这一载体的思考中,将各种学科的有关知识汇聚到构建语言文字的过程中,从而推动学生语文语言运用能力的大幅提升。比如,在学习人教版高中语文教材《说“木叶”》这篇课文的时候,教师就可引导学生从生物等学科方面对教材内容进行分析与鉴赏,使得学生理解“木”的艺术性,帮助他们感知到文学语言中精妙的含蓄美,从而使得学生逐渐积累运用语文语言的经验与技巧,最终使得他们都能创造性地构建与运用语文语言。
  总之,在高中语文教学中培养学生的学科核心素养,是落实新课改指导思想的有效形式,也是提高学生语文综合素质的关键途径。因此,教师应深度解读语文核心素养的内容,并采取针对性措施最大限度优化高中语文核心素养培养效果。
  参考文献:
  [1]盛蓉.培养核心素养,实施有效教学——高中语文选修课有效教学方法探究[J].语文世界(教师之窗),2017(06):59-60.
  [2]陆盛杰.能力导向,提升学生核心素养[J].语文世界(教师之窗),2016(11):13-14.