基于语文核心素养的高中阅读教学策略探究

发布时间:2018/7/9 21:55:00 编辑:goodook 手机版
  在新课程改革不断深入的今天,语文教师只关照学生的学习情况是远远不够的,核心素养的培养也慢慢步入了教师教学的重要轨道中,核心素养要求语文教师除了在课堂课下关心学生的科目成绩外,还要让学生培养起创新的意识,树立正确的价值观与人生观,拥有坚忍不拔的意志力,促进学生的多方面发展。教师基于对学生核心素养的培养,主要是让学生拥有形成一种能够在现代社会中长久发展下去的能力与品质。高中语文教师要利用好语文教材,从文本中的文章阅读提炼出适合于核心素养培育的知识点,让学生进行全方面的发展,成为未来有用的人才。
  一、通过创新与实践来进行阅读教学
  创新能力与实践能力是当下社会与当前时代人才身上必不可少的能力之一。旧观念的按部就班是很难在这天马行空的发展力中大放异彩的。所以高中语文教师要在语文课堂上,利用课本中的知识,让学生把语文的学习和日常的生活结合到一起,再加以让学生参与些许的实践活动,角色扮演等,让学生在这些环节中树立起创新与实践的意识。
  例如,在学习《我有一个梦想》时,高中语文教师就可以让学生结合生活实际,在课堂上亲自站到讲台上模仿主人公慷慨激昂的演讲,体验马丁路德金在华盛顿林肯几年教堂中演讲时内心的情感;也可以让学生把自己的梦想勇敢的对着同学呐喊出来,不仅能够激发他们的斗志,还可以提高对于语文学习的兴趣,加强教学的课堂教学水平,真正的提高阅读教学能力。
  二、通过兴趣,来进行阅读教学
  “兴趣是人类最好的老师。”兴趣是学生学习的动力和基础,有了兴趣,学生大脑的潜意识里才会去想学习,兴趣也是核心素养培育中的重要方面。在过去教育的陈旧传统观念中,教师在课堂上只是单纯的讲授课本,不去过多的重视学生的思想与兴趣,导致有些学生厌学情况严重,成绩就更谈不上名列前茅了。在当前社会教育的大背景下,课程标准要求语文教师要用合适的方式把学生从玩的兴趣转变到对学习的兴趣,提高学生学习的主动性和积极性,不是总被强迫的学习,真正提升高中学生学习的效率,为考上一个名校打下坚实的基础。
  例如,教师在进行《念奴娇 赤壁怀古》的讲解中,高中语文教师可以利用影视多媒体,先为学生播放一段“三国演义”里的片段,或“赤壁”中的影视片段,让学生对于赤壁之战这个典故产生兴趣;然后再举几个古人去赤壁游玩吟诗的例子,使学生们懂得苏轼这首诗的精奥之处,激发高中学生的学习兴趣,这样他们自己就会把精力投身到这一课中,增加学生对于课本阅读的理解和掌握,培养了学生的学习兴趣,也培养了学生的核心素养。使得高中语文教师的课堂教学更加快捷高效。
  三、通过自主阅读,来培养学生阅读敏感思维
  这是在高中语文教学过程,能够有效地提高学生语文素养的有效的方法之一,对于这个问题,教师在实际教学过程中,就可以给予适当的时间让学生自主进行阅读,以此来让学生养成良好的阅读习惯,同时实现教师和学生身份的转换,让学生成为语文课堂上的主体,这样学生自主学习意识增强,就能起到良好的教学效果。高中生本身不同于小学生和初中生,其已经具备了一定的阅读能力,这个时候,教师在教学过程中,还可以为学生布置一定的阅读任务,然后在教学过程中给予适当的时间让学生自主阅读,提高阅读的自主性之后,最好提出一个问题加以指导在提出问题之后,学生就能在问题驱使下有目的地对文章进行阅读,这样就能起到良好的教学效果。并且给同学们一定的讨论时间,表达自己的看法和理解,让大家一起受益和共同进步。这样也可以提高同学们的语言表达能力,教师在实际教学过程中,可以尽可能地采用演讲竞赛、小组辩论、故事演讲等口语训练方式,有效地激发学生口语表达和积极性。产生一个良好的教学氛围,更能为学生今后的核心素养起到基础性的作用。为了提高学生的学习综合的实践能力,教师应该在教学的过程中多对实践活动进行丰富。对于这个问题,教师在开展实践活动的过程中,可以结合学生实际情况进行选择,通过实践活动来提高高中语文教学的实效性,还要多多的推荐学生们去阅读名著和著名的书籍,然后让学生选择自己喜欢的类型进行阅读,以此来拓宽学生的阅读眼界。
  总结
  核心素养下阅读教学的培养对于高中生今后的发展来说,是必不可少的。一手抓成绩,一手抓素养,这是当今以及未来百年教育事业的发展大计。做好這些,在促进学生稳步发展的同时,也可以使教师的课堂效率得以升华!
  参考文献:
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