高中生语文自主学习能力的提升策略

发布时间:2018/6/11 21:39:00 编辑:goodook 手机版
  按照新课标的要求,高中语文教学应向着培养学生自主学习能力的方向转变,提高学生分析问题、解决问题的能力,进而实现高中语文课堂教学效率的提高。如何提高高中生的语文自主学习能力是我们每位语文教师必须攻克的难题。
  1高中生语文自主学习能力现状分析
  据了解高中学生对学习语文的兴趣并不大,多数学生都是为了应付高考,教师也是以考点为标准进行授课,课堂枯燥乏味,学生昏昏欲睡,学生语文水平不高,自主学习能力不容乐观。主要表现在以下几个方面。
  1.1学生主动学习积极性不高
  学生是学习的主体,要想提高学生的能力,必须提高学生的积极性,变被动学习为主动学习。但是因为长期以来,传统的教学方式是老师讲学生听,这种“填鸭式”教学方式,使得学生学习很被动,缺乏思考,久而久之就行成了惰性思维。学生一旦离开了老师,就无所适从。所以在没有老师的任务指令下,学生不会主动去学习,导致自主学习积极性不高。
  1.2语文基础参差不齐
  高中语文相对于小学初中,难度比较大,对学生的基础要求也要高很多。因为家庭、社会、学校等因素的影响,学生的语文基础差异较大,很大一部分学生基础薄弱,语文阅读能力较弱。当然,这也有一部分是学校的原因,应试教育下,很多学校为了提高升学率,重点基本都放在数理化这些科目上,对语文等文科类的科目就不够重视。例如我所在的学校规定,平时上课和晚自习时间学生是绝不允许学生看课外书(包括名著、报章杂志等),也不允许手机带入教室,一旦被发现,就会被没收,受到批评甚至处分。学生阅读时间少,仅仅局限于学习课本上的知识,己然不能适应时代发展的需要,更不能满足学生个体发展的需要。
  1.3学生自主学习持续性低
  繁重的课业,接连不断的考试,学生每天都忙于题海战术,不断地反复刷题练题,几乎没有时间阅读,再加上语文知识点零碎、繁琐,需要识记的东西很多,学生对长期的、需点滴积累的语文知识缺乏耐心。学生在语文课堂上的时间有限。因为语文成绩提高见效慢,所以,很多学生把大量的时间放在数理化那些容易在短时间内提分的科目上,语文自然而然成为了“主科中的副科”。
  2学生语文自主学习能力的提升策略
  教是为了不教,教育的目的是教会人如何学习,所以要想提高学生的自主能力,关键是教会他们相应的学习方法。当然,改革需要思想先行,转变观念是提升学生语文自主学习能力的首要任务。
  2.1转变观念,促进学生自主能力的提高
  教师是主导。所以作为教师,我们首先要改变以往的授课观念,站在学生的角度重新进行教学设计,确保学生的主体地位,积极营造一个活跃、开放、民主的课堂环境,鼓励学生多参与课堂活动,善于肯定和表扬学生的課堂行为,教师应创设一个激疑导思的问题情境,调动学生的思维,鼓励学生多问几个“为什么”,养成学生好问的习惯,培养学生探究的精神。教师由讲授者逐步转化为指导者。
  学生是主体。高中生思维很活跃,但是因为传统的教学方式和应试的压力,一定程度上限制了他们的发展,很多同学没有全面发展和自主学习的意识。所以,在转变教师教学观念的同时,要正确引导学生,明确他们是学习的主体,养成主体意识。引导学生学会根据自己的需要,学会搜索和利用现有的资源,不断学习,提升自我,改变以往被动的学习状态。另一方面,引导学生正确看待自己的问题,不偏科,明确自己的发展方向,做一个全面发展的人,最重要的是,让学生明白语文学习的重要性。
  2.2丰富课堂内容和形式,激发学生学习兴趣
  兴趣是学生最好的老师,学生只有对语文产生了兴趣,才会主动地去学习,能力才会得到提高。随着信息技术的不断发展,传统的教学方式已经不能满足学生学习的需求,不能引起学生的兴趣。作为教师,我们要善于利用现有的技术,不断创新,开发更多的教学资源,积极探索多样化的课堂形式。除原有的传统讲授型的课堂外,教师可以多采取自主合作探究的课堂形式。高中生好奇心很重,也很爱表现自己,教师可以设置相应的专题任务,让学生通过自己的探究,充分展现自我能力,激发学习的斗志。
  爱玩是学生的天性,教师可以组织多样化的学习活动,以语文知识为基础,开展竞赛活动等,让学生在活动中学习语文。例如,我所在的学校,组织学生进行校园戏剧大赛。学生自行组队,在我们的教材中选择相关的人物故事,自行改编成剧本,自导自演,最后在全校进行汇演。这样的活动很受学生的欢迎,因为要在全校参加评比,学生非常认真对待。学生在参加活动的过程中,不断研究文本,体会人物性格,很多我们上课时很难讲解的部分,在他们自己的摸索下,全部解决了,这种寓教于乐的学习形式,大大促进了学生学习语文的积极性,激发了他们的兴趣,也培养了他们的自主学习能力。
  2.3创造良好的学习环境和氛围
  学习环境对学生的学习有很大的影响。为学生营造一个良好的学习氛围,创造一个舒适、便捷的学习环境,对于促进学生能力的提高有很大的帮助。作为学校,要充分利用好自身的资源,为学生学习服务。学校要改变以往唯分数至上的观念,多注重学生的全面发展,为老师和学生举办各种学习活动提供有利的支持。有条件的学校,要充分利用互联网、多媒体技术,开发更多的学习资源。比如,可以建立自己本校的内网资源网站,学生可通过网络访问的形式,充分利用里面的学习资源,促进自己的学习。
  综上所述,要提高学生语文自主学习的能力,必须对症下药,从源头抓起,与时俱进,改变固有观念和方式。这必定是一个漫长而庞大的过程,需要学校、老师、学生、家长和社会的积极参与和支持。
  参考文献
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  [2] 顾向阳.浅谈在课堂教学中培养学生的“问题意识”[J].中学语文教学,2002(10).