高考视角下语文作文教学探索

发布时间:2018/5/9 10:51:00 编辑:goodook 手机版
  随着新一轮课程改革的深入,高考作文命题越来越灵活多样。这不仅有助于高中学生摆脱模式化写作的影响,而且突出了学生在作文写作中的能力培养要求。从高考作文的要求来看,如2017年全国卷I的“中国关键词”,高中语文作文教学除了常见的立意、结构、表达等基础知识要做好外,还应当注意三个方面的加工能力培养,它们分别是生活艺术加工能力、观察解读加工能力及创新创意加工能力。据此,笔者结合高考作文的观察与理解,从立足生活、关注时事及加强创新等三方面,来论述高中语文作文教学的探索。
  一、高中作文要立足生活,重视学生体验生活的艺术加工能力培养。
  作文教学是一个长期写作与训练的过程,其最基本、最广泛的素材来自于生活的积累。因此,作文的写作过程实际上就是学生生活体验的叙述,但这种叙述又必须遵循“源于生活,高于生活”的创作原则。这就要求在高中作文教学中要立足于生活,并对学生的生活体验进行艺术化加工,才能形成一篇好的习作。而从高考视角来看,高考作文更是“接地气”的,如2016年高考全国卷I、全国卷II与2017年高考全国卷I、全国卷II的作文,不是学生生活常见的素材,就是正在经验的新事物等,这些都体现了高考作文生活化的要求。由此可见,重视学生生活体验的艺术加工能力培养,是高中作文教学不可回避的任务之一。
  以2016年高考全国卷I的漫画作文来看,在奖惩之间,在进步与退步之间,面临父母或者师长的责备,是每个高中学生都经历过的事情。但如何把这种生活体验与经验和写作联系起来,显然就需要学生较强的艺术加工能力。换言之,要将学生在学习过程中的喜怒哀乐情绪情感,与社会功利教育的现实对比起来,既不能只是一味的诉苦,也不能用成人的眼光来观察,必须是学生自我的体验实践,才能写出奖惩之间的真情实感,才能让阅卷老师心生共鸣获得赞誉。这样看来,学生的生活艺术加工能力就显得尤为重要。
  二、高中作文要关注时事,重视学生观察时事的解读加工能力培养。
  对于时事新闻的关注,是高考作文命题的不变趋势。一方面,在“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心”的传统熏陶下,作文的人文性要求天然与时事联系起来,因此,高中作文教学关注时事是必然的。另一方面,在社会主义各类各级教育中,社会主义合格人才也必须具备对时事的敏感性。因此,近二十年来,高考作文从来就没有远离过时事,这就要求在高中作文教学中要重视学生从不同角度来观察时事,并把自己的观察心得加工为自我对时事的解读加工,才能使作文写出高度、写出境界。
  在2017年高考全国卷I的作文中,十二个中国关键词中既包括新四大发明,又投影于社会发展的民生问题,这都是学生们熟悉的时事。对于城市学生而言,可能新四大发明所引发的自豪感与荣誉感更强,在高中作文教學中就可以从这一方面进行引导解读,从而培养学生的解读加工能力;而对于农村学生而言,可能美丽乡村、食品安全、中华美食等让他们有更强烈的感受,那高中作文教学也应当可以从这些方面加以引导解读,从而使农村学生对家乡记忆、家乡情怀有更好的解读加工。从这一意义上来看,高中作文教学培养学生时事解读加工能力是学生作文能力上一个台阶的必经之路。
  三、高中作文要加强创新,重视学生创新思考的创意加工能力培养。
  从笔者对高考作文的观察,尤其是满分高考作文的观察来看,学生好的作文几乎都具有出人意料的创新创意。这说明高中语文作文教学要特别重视学生的创新创意加工能力培养,才能引导学生写出好的作文。
  如2016年高考全国卷I的漫画作文,就有学生写出了《巴掌之后的思考》,从反思中国式虎爸虎妈的教育向反思西方式赞赏教育过渡,写出了学生对这两者之间的理性思考,这种创新创意一下就击中了教师的内心纠结。而在2017年高考全国卷I中,有学生就以美丽乡村与食品安全作为切入口,立足于农产品生产的安全与美丽乡村的建设,写出了新一代农民与新农村建设的真挚思考,很容易就打动到教师对回得去的乡愁记忆。由此可见,高中作文教学加强学生创新创意加工能力培养,是学生综合写作能力提高与良好写作习惯养成的表现,为学生终身学习服务。
  总之,高中语文作文教学要从学生出发,要从高考作文这一作文前沿来培养学生综合写作能力,才能激发学生作文兴趣,真正提高学生作文水平。
  参考文献:
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