高中语文小组合作学习方法及有效性的探究

发布时间:2018/2/2 11:54:00 编辑:goodook 手机版
  语文本身是一门语言性学科,除了必要的知识和技能外,还需学生学会通过文字与作者发生灵魂的碰撞。传统教学模式中,教师只是单纯地给学生灌输知识和技能,学生真正的学习需求往往被教师忽略。随着新课程改革的施行,人们对学生综合素质的要求越来越高,教师也渐渐意识到学生在教学活动中的主体地位。小组合作学习运用于高中语文教学当中,不但能够激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性和主动性,还能提升学生合作能力以及学生的综合素质。
  一、 高中语文小组合作学习的现状
  受传统教育模式的而影响,高中语文教师在教学过程中,教学手段单一,课堂气氛沉闷。学生学习的积极性和主动性普遍不高。随着新课程改革的施行,小组合作学习渐渐被运用于高中语文教学过程中。但是,由于小组合作学习施行时间不长,在施行过程中,仍然存在着不少的问题。首先,学生学习个体化现象比较严重。由于传统教学模式的影响,学生在教学活动中习惯了被动接受的模式。因此,当教师在高中语文教学过程中运用小组合作学习时,部分学生不愿融入小组学习过程中,导致小组学习效率低下。其次,时间不够充裕。由于受课堂时间的限制,教师在课堂中开展小组合作学习往往会出现时间不够充裕的现象,加上部分学生没有做好充足的课前准备,导致高中语文小组学习效果不佳。第三,缺乏独立思考的过程。由于课堂时间的限制,教师在进行小组合作学习的过程中,往往会直入主题,要求小组之间开始讨论和解决问题。事实上,在小组合作学习过程中,教师需要给学生一定的独立思考时间,让学生形成自身独立的观点,才能更好地发挥小组合作学习效果。第四,小组信息反馈缺少积极评价。信息反馈时教师发现学生学习过程中存在的问题以及了解学生学习状态的重要参考。但是,在实际小组教学过程中,教师要么一味表扬,要么一味批评,十分不利于培养学生学习的积极性。
  二、 高中语文小组合作学习的学习方法及有效性
  为了进一步提高高中语文小组合作学习的有效性,教师必须掌握一定的教学方式,基于教学内容、目的和教学大纲的基础上,结合学生的基本情况,有针对性地实施小组合作学习,从而提高学生学习效率,提升高中语文教学效率。
  首先,进行有效的分组。在小组合作学习过程中,分组是一个很重要的环节,分组的好坏可能直接导致学生小组合作学习效率的高低。因此,教师在进行分组的过程中,不能一味地根据学生成绩进行分组,还需结合学生的性格、学习方法、学习效率等方面,采取取长补短的原则,进行合理分组。同时,小组的人数也不能过多,一般保持在4~6个为宜。
  其次,进行正确的引导。新课程改革中强调了学生在教学过程中的主体地位,但是,教师在教学活动中的位置也是不容忽视的。想要提高小组合作学习的效率,教师不但要进行合理的分组,以及充分尊重学生的主体地位,还要在教学活动中正确的引导,确保学生不偏离教学目标。同时了解学生讨论情况以及小组合作学习效果。
  例如,在《鸿门宴》一课教学过程中,教师可以向学生提问:“项羽兵四十万”、“沛公兵十万”在双方实力悬殊的情况下,项羽是怎样一步一步由主动化为被动?刘邦又是怎样一步一步由被动化为主动?学生带着问题思考和探究课文,更具目的性。因此,在进行小组合作学习的过程中,教师可以在旁边进一步引导学生从人物性格、事件背景等方面进行深入的探究分析,从而使学生更有方向性。
  第三,小组合作學习须具有开放型,答案不能唯一。语文是一门语言性学科,要求学生透过文字与作者发生心灵的碰撞。因此,语文教学中问题的答案往往都不是唯一的。受传统应试教育影响,为了更好地应对考试,教师习惯于将答案设定为唯一性,称为标准答案。这种教学模式严重阻碍了学生思维拓展。随着新课程改革的施行,教育部门对学生各项思维能力的重视程度越来越高,教师在教学过程中,尤其是小组教学过程中,应该尽量避免“标准答案”的出现,让学生自行探究学习。这种做法不但能够提高学生学习的积极性和主动性,还能让学生有自己的思考和见解,进一步激活学生思维,为学生以后的学习和生活提供一定积极影响。
  例如,在《孔雀东南飞》一课教学当中,教师可以通过提问教学的方式,如:品读文中焦仲卿对她母亲和刘兰芝的对话,谈谈其作用?让学生小组之间相互讨论,更好地理解课文。值得注意的是,教师在进行提问教学的过程中,不应该设定唯一的答案,而是应该让学生进行自由的探讨,激发学生思维和能力。
  三、 结语
  综上所述,高中语文教学是一门语言性学习,在高中语文教学中实施小组合作学习牧师,能够进一步提高学生学习兴趣和学习能力,激活学生思维,从而提高教学质量。因此,为了更好地提高高中语文教学效率,教师应该在教学过程中更加重视小组合作学习。进行恰当的分组以及正确的引导。同时,在教学过程中,教师还应该避免出现标准答案,引导学生积极思考,提高学生创新思维能力以及分析问题和解决问题的能力。只有这样,小组合作教学才能在高中语文教学中真正发挥出其应有的效果,提高学生语文学习成绩以及教师教学效率。
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