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发布时间:2018-5-28浅谈教材课文在写作教学中的意义

目前,人教版的高中语文教材是将课文与写作指导独立开来的,但在笔者看来,课文是最好的写作契机与平台,如果能有效地利用课文指导学生写作,岂不是一举两得,因此,在教学中我做了一些尝试。一、 借鉴好词好句由于部分学生的课外阅读数量有限,因此教师在教学课文时可尽量兼顾到这类同学,引导学生吸收课文中的好词好句,如在教学《沁园春 长沙》时可引导学生欣赏作者从不

发布时间:2018-5-27浅谈分层教学在高中语文教学中的运用

高中的语文科目学习过程,对于学生来说,是压力最大,难度较高的,但是学生的个人能力基础、思维习惯与学习目标却是各不相同的,所以如果采取统一化的教学方法,是无法真正满足学生语文知识学习需求的,所以具备针对性的分层教学策略,其应用是必要的,也是最为有利的,我们要更深入的进行分析。在高中语文的学习中,需要学生具备较强的分析能力与理解能力,但学生的学习方式以及对基

发布时间:2018-5-27高中语文古代诗歌教学中多媒体的运用分析

引言目前受新课改的影响,越来越多的教师意识到多媒体的重要性,并尝试将其运用在各学科教学当中。在多媒体的运用下,教师的教学成效和学生的学习成效均较以往有所提升,但与此同时在高中语文古诗教学中多媒体的运用并不完全正确,这也在很大程度上制约了多媒体在古诗教学中充分发挥自身的应有效用。基于此,本文将通過围绕高中语文古代诗歌教学中多媒体的运用进行探析,尝试提出

发布时间:2018-5-26高中语文写作之我见

高中语文作文写作,历来都受到特别地重视。研究人员在研究写作技巧方面,成果十分丰富。写作技巧更是花样百出。各有各的想法,各有各的思路,有的重开头,有的则重结尾,有的则开头美结尾强只是中间空。当然上述观点皆不尽如人意。[1]语文写作怎样做,才算比较完美,觉得做到几下几点很重要:一是要有好的开头要体现新颖性,开头段落文字虽少,要的是字字珠机,引人眼球,调动

发布时间:2018-5-26论高中语文学科教育的重要性

当今社会科技高速发展,互联网进入了普通百姓家,孩子伴着互联网下的手机、ipad、电脑等各种电子产品长大,从小就熟悉网红及网络用语,却不了解古代名人及用语。学生依赖手机和电脑的拼音输入法,对汉字书写越来越陌生,形成了提笔忘字现象。更悲哀的,从小学起学生写作文及各种文字材料全靠百度,导致离开网络自己不会写文章。因而现在高中生普遍语文基础较弱,提笔忘字、张冠李

发布时间:2018-5-24高中语文模块化教学策略探赜

随着我国新课程改革的逐步深入,培养学生学科素质与人文素质等就成了教学的主要目标之一。在这一诉求之下,语文的人文内涵教学就极为重要。而我国语文教学是依靠教材进行的,每一册教学都有着相对固定的单元体系,单元内容形式也趋于一致,这就使得教师在教学时受到了形式限制,无法依据教学需要进行教学计划的调整。对于高中语文的最终目标——高考而言,除了教学大纲所要求的古诗文

发布时间:2018-5-24基于新课程背景的高中生语文学习方式探微

语文课程不仅要培养高中生的听说读写能力,还要注重高中生在文章练习中理解和传达作者的丰富情感,并能够在日常生活中熟练地运用语言文字来完成必要的交流。因此,在高中阶段,学生最主要的任务是根据教师的讲解达到语言交际上的积累、文字情感的传达和多角度思考问题的意识培养。同时,语文教学要重在培养学生听、说、读、写四方面的能力。一、“听”出美高中阶段是情感特别

发布时间:2018-5-23体验式学习模式在高中语文教学中的有效应用

体验式学习,主张在引导学生亲自参与教学过程,在亲自体验教学分析的过程中,感悟高中语文的丰富情感,进而实现自我综合能力的提高。在体验式学习的教学应用中,教师的引导和活动设计具有关键的作用,因此,教师要严格要求自己,切实提高自身的综合教学能力。一、 创设情境,引入体验在体验式学习中,教师需要借助一定的教学情境引导学生进入体验状态。在实际教学中,常见的

发布时间:2018-5-23浅谈高中语文学困生阅读能力提高的策略

阅读能力是语文学习的重要组成部分,也是培养学生写作能力的基石。但是在高中语文教学过程中,由于教材难度提高,教学方式单一,加之部分学生自身语文基础相对薄弱、阅读兴趣度低、阅读习惯较差等因素,学生容易产生“阅读怠惰”心理;这进一步阻碍了他们阅读能力的提高,在语文学习过程中逐渐出现了学困生群体。高中语文既是高考的主要学科,也承担着培养学生人格修养和审美情趣的重

发布时间:2018-5-22对经典诗词教学方式的思考

我国作为有着几千年历史的大国,传统文化经过历史的洗礼,有着源远流长、博大精深的内涵,这样的历史文化为现代校园语文教育工作提供了非常多的资料和素材,以供学生学习。高中阶段是学生发展和进步的重要时期,学生只有准确地掌握知识内容,拓展自己的视野,才能够在后期的学习中有着更好的发展。目前高中校园一、二年级学生的语文课堂是学习语文知识提升的最佳教学方式,也是学生掌

发布时间:2018-5-22微课在高中诗歌鉴赏教学中的运用例谈

随着我国信息技术的发展,作为一种新型教学手段的微课教学被逐渐应用于各个学科中。顾名思义,微课的教学内容含量小,视频时间短,一般为5~10分钟,但其操作简单,切题迅速,形象生动,趣味性强,将其应用于高中语文诗歌鉴赏教学中也可以为原本枯燥的语文教学提供很多乐趣,吸引学生对我国传统文化的关注,减少教师授课时间。一、 高中诗歌鉴赏教学的现状纵观世界史,一

发布时间:2018-5-20谈高中语文写作如何渗透自主学习策略

自主学习在高中写作中的有效渗透,就是在写作教学中要逐渐地引导学生认识到写作的本质特征,激发学生学习的兴趣。在教学中要重视引导学生通过认真观察生活积累写作的素材,并且能够通过以读促写的方式培养学生的写作意识,鼓励学生积极创新,进行创作,培养学生的创新意识,进而提升学生的写作水平。一、认识写作本质,激发学生兴趣高中阶段的写作教学是语文教学的重要板块,

发布时间:2018-5-20您把高中语文教与学方式转变思考

未来的教育是开放的、信息化的教育。为了顺应新课改发展的需要,高中语文教学进行了一系列的变革,致力于推动教与学方式的转变,已经成为了当前高中语文教学的重点。基于教学的微博平台,将网上教学、课堂教学有机的结合起来的高中语文教学,既符合因势利导的要求,也是一种超越。在高中语文教育方式转变的不断探究中,以语文特级教师陈继英先生的“立足三本”为指导,将多媒体技术和

发布时间:2018-5-20浅析高中语文教学如何激发学生潜能

在进行教学的过程中,大部分教师都以为只要适当的对学生取得的成绩进行鼓励,同时经常对学生进行夸奖,就能对学生的潜能进行激发。其实这种方法是不对的,虽然教师适当的对学生的外在因素进行鼓励和刺激,但是学生的更需要的是内心的鼓励。教师要清楚的了解每个学生的实际情况,对学生的学习能力和水平也要有所了解,这样才能从根本上了解学生的主要问题在哪,从而制定相应激发学生潜

发布时间:2018-5-20高中语文个性化阅读教学摭谈

高中个性化阅读教学中,教师以充分尊重学生的个性作为基础,努力为学生创造一个自由、平等、开放的阅读情境,提高了学生的阅读能力。具体教学策略包括以下三个方面。一、以学生实际为本,运用多种策略研读第一,问题策略。个性化阅读教学中的一个重要环节就是由学生提出问题,然后由其他同学阐述自己个性化的理解,畅所欲言,达成共识。所以,一旦问题被确定了,整个教学内容

发布时间:2018-5-20浅谈如何搞好高中语文“听”的教学

语文学科一直以来被认为是工具性和人文性相统一的科目,而在工具性中,一直以来被重视和强调的便是培养学生听、说、读、写的良好习惯,提高学生运用语文的综合能力,使语文成为从事学习和工作的基础。但现实中笔者认为这四种能力中更为强调的是“读”和“写”,最直接考察的也是这两项技能。“说”还能通过演讲发言等形式得到锻炼提高,而“听”这一能力显然是被忽视的,固然课程是因

发布时间:2018-5-20浅谈高中语文教学中合作学习的教学组织策略

引言自古以来,我国都以文化大国自居。长期以来,我国的自豪与骄傲都是汉语言文学。因此从我国的小学教育开始就开设了语文这一门课程学科,直至高中教学课程,人们都很重视语文这一学科的学习。尤其是在高中教育之中,语文学科不仅可以传承我国优秀的传统文化,而且还可以加强学生们的交流能力;因此高中语文学科的教学工作一直是我国教育的一个难点与重点。高中语文教学与小学与

发布时间:2018-5-20“分层理念”在高中语文教学中的实践探讨

学生是具有内在能动性的社会存在个体,具有能动性、积极性、主动性等方面表现,但由于受自身能力水平、数学思想等方面因素的制约,在学习过程中出现“因人而异”的学习效果和“参差不齐”的学习效能。在传统教学理念影响和制约下,教师针对“少而精”的“个体”学生,采取“精英式”教学方式,导致“两极分化”现象的发生。新实施的《高中数学课程标准》明确指出:“要重视学生个体之

发布时间:2018-5-20浅论高中语文课程中学生创新能力的培养

语文是学生在高中需要学习的主科之一。学生从小学阶段就开始学习语文,从最简单的字和词语开始学起,到学习组句子、写作文。在小学阶段学生学习语文的基础知识,为今后中学阶段学习语文打下一个良好的基础。高中阶段的语文,更多的是培养学生的能力,主要是教学生一些技巧,比如:古文阅读的技巧、现代文阅读的技巧、作文写作的技巧等等,给学生“授之以渔”,让学生在平常的练习和考

发布时间:2018-5-20高中语文教学中渗透中国传统文化的价值与策略

根据十八届三中全会的重要指示精神,教育部在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中进一步强调了传统文化教育对青少年的重要意义,同时也对高中阶段实施中华优秀传统文化教育提出了新的要求。语文课程是传统文化的传承与发展的重要载体,字里行间均蕴含着深厚的传统文化积淀。因此,高中语文教师可以通过研究传统文化的内容,将其渗透于语文教学中,让学生在传统文化的熏陶中学习[

 

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