论在高中音乐课堂中融入德育教育的方法

发布时间:2018/10/16 23:37:00 编辑:goodook 手机版
  音乐作为美育教育的重要载体,是学校教育的基本形式之一。根据近几年的教学实际,认为可以在高中音乐课堂中融入德育教育,通过各种音乐活动能使学生感受到高尚的审美情趣,通过音乐欣赏能使学生感受到强烈的爱国情怀,感受真、善、美,对学生世界观、人生观、价值观的形成有着不可轻视的作用,这远比空洞的说教效果来得好,不仅有助于提高学生审美情操,更有助于学生形成和树立主流价值观念,树立正确的人生观和价值观。 高中音乐课教材中包含德育教育的内容很广,有热爱祖国、热爱家乡、树立远大目标、传承传统文化等丰富多彩的内容,其乐曲旋律优美、琅琅上口,深得学生的喜爱。 因此,在高中音乐课堂中融入德育教育,具有可操作性,并能达到事半功倍的效果。
  现就高中一年级音乐教材《绚丽的世界音乐(歌唱篇)为例》,论在高中音乐课堂中融入德育教育的方法。 本课是花城出版社的普通高中课程标准试验教科书《音乐鉴赏》中第二单元第二节《绚丽的世界音乐》的有关内容。本课主题为“世界声乐形式”,目的在于通过欣赏与体验音乐,学生能认识世界各地丰富的歌唱形式。本课欣赏内容有瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱、朝鲜板嗦哩说唱。
  一、在教材分析中融入德育教育。
  在对学生展示教材的分析时,让学生了解不同演唱形式的发源地、特色及演唱方法,拓宽了学生的视野,体验了不同的音乐风格,如:来源于朝鲜的一种很有特色、学习起来十分艰难的说唱艺术板嗦哩说唱,将音乐、文学、表演融为一体,采用唱、白、表情动作作为表现手段,是一种具有丰富内涵的艺术。通常由一人演唱,另一人用伴奏。演唱的艺人仅用自己的歌声、说白、身体动作和作为道具的一把扇子便能描绘世间种种情感。
  二、在音乐体验中融入德育教育。
  在指导学生分声部学唱体验恰克合唱时,我先设计了一个节奏的小游戏,让学生体验四个声部的协作配合 。在配合时严格要求学生声部分配中统一,在音量上做到力度均衡,准确演唱自己的声部,在声部学习的配合中,体会声部之间团结协作的精神,并在体验中享受音乐分声部的美感,以此培养了学生的团结协作精神和集体荣誉感。
  三、通过乐曲旋律欣赏融入德育教育。
  在本节课约德尔唱法的教学实践中,让学生反复欣赏真假音转换的美感,使学生在旋律的欣赏中,体会、感受和领悟音乐的无穷力量,使心灵得以净化,感情不断升华,从中提高审美能力,达到美育教育和德育教育相结合的目的。在欣赏《中国达人秀》的相关音乐演唱视频时,那宽广音域、优美飘逸的旋律演唱,使学生得到美的享受。
  四、在教学拓展升华中,对学生进行德育教育。
  教育心理学认为:教师是学生个性的塑造者,是科學文化的传递者,是学生的示范者,是心理卫生的工作者。作为教师要适应教育发展的趋势,主动调整自己提高自己各方面的素质,使教师的主导作用和学生的主体作用协调统一,从而达到培养和发展学生的各方面的素质,在本节课的拓展升华环节,我引导学生:世界上任何一个国家的音乐都具有自己的民族性、独特性。我们国家是一个在世界上日益发挥重要作用的国家,我们在理解和尊重其他国家民族文化的基础上,更要继承和发扬我们国家的民族音乐文化。
  我国著名音乐家冼星海曾经说过:“音乐是人类最大的欢乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”道出了音乐的德育教育功能,要求我们在音乐教学中始终渗透德育教育。高中音乐课堂中融入德育教育的方法有很多,需要我们不断去探索。