浅析普通高中音乐教学存在的问题、原因及对策

发布时间:2018/9/8 12:38:00 编辑:goodook 手机版
  引言
  随着我国教育改革工作的持续推进,高中教师在对学生们进行教学期间,对学生综合素质的提高有了更高的重视。因此我国对于对学生们进行高中音乐方面的教学也有了更高的重视,也慢慢改变了以往随意性很强的情况,逐步地规范了下来,并且取得了很大的进步。但是在教学的过程中,由于诸多因素的影响,致使我国高中音乐教师在对学生们进行教学时存在着诸多问题。若不对这些问题进行合理而有效的解决,就会影响高中音乐教学工作的持续开展,对于我国下一代人的成长也会产生一定的影响。而这其中存在着的问题和原因,则主要包括了以下几个方面。
  一、高中音乐教学存在的问题及原因
  1.教学基础设施存在着问题
  通常情况下,高中音乐教师在对学生们进行音乐方面的教学时,为了促进教学质量的提升,则需要使用相应的音乐教材和音乐设施进行高中音乐教学的工作。但是在音乐教方面,普遍存在着欣赏价值不高的问题,从而导致学生们在学习的过程中无法激发学生们的学习兴趣,影响了音乐教学工作的持续开展。同时由于教学设施过于简陋,致使音乐教学在开展的过程中缺乏足够的教学质量。之所以会出现这些问题,主要是因为各个学校对于音乐教学缺乏足够的重视导致的。因此由于这一因素的影响,致使部分学校所开展的营业教学缺乏足够的资金进行开展,甚至部分学校没有专业的音乐教室,仅仅只是使用一台收音机就开展了这方面的教学活动,从而对音乐教学质量的提升造成了很大的影响。
  2.学生本身存在的问题
  教师在对学生们进行音乐课程的教学时,要想促进音乐课程教学质量的提升,不仅需要拥有较高质量的教学基础设施,同时还需要学生们在接受音乐教学的过程中拥有足够的音乐素质,只有这样,才能保证音乐教学工作的开展。但是在教学的过程中,由于每一位学生的音乐素质参差不齐,从而影响了高中音乐课程的开展,而这同时也是高中音乐课质量普遍不高的重要原因[1]。同时部分学生在成长的过程中由于受到小学与初中音乐课程的影响,因此部分学生在成长的过程中虽然有较高的音乐素质较高,但是由于对音乐教学缺乏足够的兴趣,从而影响了其音乐学习积极性的提高,影响了音乐教学工作的持续开展。
  二、解决普通高中音乐教学存在问题的方式
  1.对音乐教学提高重视程度
  由于音乐课程不是高考必考课程,因此部分高中学校对于音乐课程的开展并没有极高的重视,从而导致高中学校在开展音乐教学的过程中缺乏足够的质量,影响了音乐教学工作的持续开展。但是音乐教学作为整个高中生涯教学活动中是重要的组成部分,因此随着我国教育改革工作的持续开展,为了提升高中音乐教学工作质量,不仅仅需要高中学校的教师和领导对这门课程提高重视,同时学生们在学习音乐课程的过程中也要提高重视程度。而在开展音乐课程时,对学校来说,应当贯彻音乐教学方针,确保音乐课堂能正常开设,保障学生充分与优质音乐作品接触,从而通过这种方式,推动音乐课程教学的持续开展[2]。同时学校在开展音乐教学的过程中,为了提高教学的质量,还需要选择与音乐相关专业的教师进行这方面的教学。通过这种方式,不仅有利于教师积极投入到教学的过程中,让学生在课堂上有所收获,同时对于学生们音乐审美能力的提升也有着极大的徐静作用,有利于学生们的进步和发展。
  2.做好音乐课程实践的工作
  尽管音乐并不是高考的必要科目,但是学生们在学习音乐课程的过程中,依旧需要对这门课程提高重视程度。在实际的教学过程中,音乐这门课程事实上拥有着较高的教学难度,因此学生们在学习的过程中如果缺乏足够的兴趣进行这方面的学习,就会导致学生们对于这门课程缺乏足够的理解,从而影响音乐课程教学质量的提升。因此为了提升音乐课程的教学质量,促使学生们能够积极的投入到教学过程中,并且能够让学生们对于这门课程拥有更为深刻的理解,教师就需要采用新型的教学方式对学生们进行教学。而进行实践教学,作为一种新型的教学方式,让学生们在学习的过程中学会和音乐进行有效的互动。并且在课堂中让学生参与讨论,或通过不同形式開展课程教学,让学生表达对音乐的感受,从而通过这种方式,推动音乐课程教学质量的提升,有利于教学工作的顺利开展。
  结语
  综上所述,随着我国教育改革工作的持续开展,我国高中在对学生们进行教学时,对于音乐课程的教学有了更高的重视。因此为了提升音乐教学的质量,教师需要在对学生们进行教学的过程中,对音乐教学提高重视程度,并且做好音乐课程实践的工作。从而通过这种方式,促使学生们积极投入到音乐课程的学习过程中,以促进音乐课程教学工作的持续开展。
  【参考文献】
  [1]于波.研究关于常见高中音乐课堂教学中的问题和对策[J].都市家教(下半月),2014,5(4):259.
  [2]缪丽君.不为浮云遮望眼,化作春泥更护花——关于高中音乐鉴赏教学的几点思考[J].中国音乐教育,2014,6(4):12-15.