浅析高中音乐教育教学艺术

发布时间:2018/9/2 18:31:00 编辑:goodook 手机版
  高中学生由于面临的时期问题,压力会比较大。长时间的学习需要一定活动来放松身心。音乐课的存在就是出于这样的目的,在提升学生音乐素养的过程中转换学习视角,全面的获取知识。根据我国高中音乐课的现存状况,提供一個改进的策略,把艺术与教育联系起来,在教学课程不断丰富的同时让学生获得更大的发展。
  教学艺术的介绍
  教学艺术,简单来说是教师在遵守基本守则的前提下,根据课程内容,运用自身的语言,行为,通过各种形式表现。为了更好的教学效果而形成的具有个人风格的教学活动。
  关于教学艺术,每位老师都会有独到的见解,用自己的教学风格感染学生,让学生融入到课堂环境中,但是人不是机器,会有疏漏。所以需要不断改进,完善教学艺术。
  一、高中音乐课程现状
  高中音乐课程现存的状况很多,一是教学方式过于传统[1]。授课教师没有明确的教学目标,教学方式单一[2]。虽然音乐课和专业课不同,具有开放性,但是没有重点的话学生在上课过程中也会难以跟上老师的思路,可能一堂课过去就是时间的流逝,没有实际意义。教材方面也存在着同样的问题,老套古板,没有随着需求而变化。
  二是没有联系实践,课程脱节[3]。音乐课其实不应该和数学语文这种课程一样,老师在前面讲学生在下面听,老师想的是如何把知识告诉学生,但是学生可能没有接受到讯息,难以实现真正意义下的知识传递。二者中间的一层名为限制的膜会阻断学生与老师的接触,不利于更加深入的交流。
  三是很多学校不重视音乐教育,类似体育美术音乐的这种课程的时间被其他课程所侵占,为了提高升学率而放下对学生艺术方面的教育是不正确的,还会损失一些对音乐有兴趣和天赋的学生以后的发展或从业机会。还有的学校有民乐队合唱团这种团体活动,但这样还是少数人得到了提升,大部分学生可能参加不到这些活动,错过了锻炼和深入接触音乐的机会。
  二、教学艺术改进策略
  面对这么多的尚未解决的问题,教学方面有很多措施可以去改进,教学艺术潜移默化的改变也能让学生慢慢融入到音乐这个课堂,让学生发自身心的想了解音乐,想和老师有更深的探讨。这样发散了思路也可以在其他课程保持这个态度,更利于学生的学习和生活。
  (一)改进教学模式,和学生接轨
  音乐课的氛围应该是轻松活跃,学生与教师打成一片的,所以需要一些改变来缩短学生与教师之间的距离。
  首先是教学方式,教师可以结合新媒体方式,以电影或音乐剧来引发学生的兴趣,让学生的目光与精力投入到课中后再进行讲解,这样可以事半功倍,还能加强学生的记忆。
  其次是教材,以前的教材比较单一,就是传统的歌曲故事,学生兴趣不大,要与学生接轨,让课程变得更丰富多彩。每一节课都是新的篇章,让学生对下一节课充满好奇与期望。
  最后是教师要对一节课有所控制,明白这节课要讲什么,重点是什么。分点讲述可以突出重要的部分,提高效率和学生的接受能力,这点可以借鉴传统课程,系统性的讲解主干内容。
  (二)课程与实践相统一
  结合国外的教学经验,我国的教育更应该重视实践性,要增强学生与老师间的互动性[4]。音乐课同理,和上文所述的一样,课程与学生不应该是脱节的,可以通过游戏,实践活动增进学生与教师间的了解,学生可以更加深刻的了解到音乐的魅力,老师也可以在这些活动中发现学生的培养性和闪光点,要开启学生自己去发现知识的能力,可以让学生来伴奏,合唱适合学生的歌曲,让音乐感染学生。寓教于乐,让氛围变的轻松,积极主动的学生可以激发课堂兴趣,害羞的同学也能通过这些锻炼更加自信,通过音乐发现自己更好的一面。
  (三)提升教师素养
  教师是知识的传递者,是载体也是教学艺术的创造者和实施者,一个好的教师对学生的影响是深远的,从根源出发,提高教师的音乐素养就是让学生提高能力的基础,教师在不断授课同时汲取经验,不断改进,要着重增强学生的能力,重视培养学生的爱好,让学生得到更加全面的发展。而且要结合高中生的心理和需求,创新教学的观念,得到学生的认可,让学生认可音乐,认可这种教学方式。
  (四)改变学生固有认知
  学生是学习的主体,如果教师是根,学生就是叶子,长的茂盛与否还有水,阳光等因素的影响。由于面临高考,许多学生会觉得音乐课影响学习的时间,希望有更多的经历去学习其他科目。家长老师会鼓励这种想法,但其实是不对的,学校培养的学生不是学习机器,是要有自己的意见以后能独挡一面的人才。
  音乐课是为了学生全面发展而存在的,可以开拓学生在其他领域的见识和见解,所以要改变学生的固有认知,让学生从心里去接受音乐本身会人带来的好处和影响,这样在学习过程中才会觉得是轻松的,在繁重的课业下听到不一样的风景。
  三、结束语
  高中的音乐教育教学艺术是值得深入讨论的课题,根据目前存在的问题不断改善,形成新的教学艺术,让学生接受音乐享受音乐。可以促进学习能力的提升,把教师和学生的距离拉近,做到寓教于乐,授人以渔。
  参考文献:
  [1]何有.浅析如何使高中音乐教育走向科学化和高效化道路[J].新课程(下),2016(11):149.
  [2]文永莉.高中音乐教学现状及发展[J].科普童话,2017(08):104.
  [3]亓慧.新课改下高中音乐的创新教学模式解析[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(05):31.
  [4]邓海琳.高中音乐互动教学的尝试与探索[J].新课程(中学),2016(04):109.