高中合唱教学中审美素养的培养方法

发布时间:2018/5/31 16:33:00 编辑:goodook 手机版
  一、高中合唱教学对学生审美素养培养的重要性
  1.促进对学生健康人格的塑造
  在高中合唱教学中,合唱这一音乐艺术形式能够对学生进行感性教育。在合唱教学的过程中,教师需要和学生一起进行歌唱,通过歌唱能够解放学生的思想,让学生的感性通过歌唱的方式进行释放,进而得到升华。学生的感性释放和宣泄是合唱形式的一个重要功能,这种艺术形式的表达方式和其他方式相比较来说十分文明,能够帮助学生通过健康的途径来进行感性的释放,这对学生的思想和情感的表达具有积极的影响。同时,在合唱的过程中,还需要学生之间进行有效的配合,这对他们的合作意识以及凝聚力的提高具有重要的意义。
  2.促进对学生高级趣味的培养
  高中合唱教学是一种高级趣味教学的表现,它能够将学生从低级趣味的享受逐渐转向高级趣味的培养。合唱是一种高雅的音乐艺术表现形式,它将合唱的情感、技巧、比赛、展演等综合为一体,它对学生的价值观和精神感悟的形成有着积极的作用,从而在一定程度上减轻学生物质方向的消极乐趣,让学生远离享乐的价值观倾向,从而关注于精神性和超越性的艺术趣味,关心精神世界的生活,这样就逐渐地影响学生转向对自身的内心修养以及艺术审美素養的修养,进而使他们的精神世界得到升华[1]。
  二、高中合唱教学中审美素养的培养方法
  1.利用体态律动的方式进行节奏训练
  在高中合唱教学的过程中,对合唱音乐的节奏感受是教学中的重要一个环节,也是学生进行合唱的基础内容。因此,教师就需要针对合唱音乐的节奏采取相应的训练措施。比如,教师可以采用体态律动的方法来进行学生对音乐节奏的训练,教师让学生的身体和音乐的节奏充分地进行配合,这一方面可以唤起学生对音乐的热情,更好地投入音乐学习中;另一方面通过身体和音乐的节奏配合也能够有效地提高学生器官、思维和音乐的联系,在利用体态律动进行节奏训练中,一般分为四个步骤,分别为聆听音乐、体验音乐、理解音乐以及实践音乐,在欣赏分析音乐的前提下,进而以身体为训练工具来进行音乐的实践,体态律动的形式主要包括拍手、点脚、拍肩以及身体摇摆等方式,从而让学生更好地理解音乐。
  2.根据学生的特点选择合适的合唱歌曲
  在高中合唱教学中,教师在进行合唱歌曲的选择时,还要参考学生的特点,避免选择一些演唱难度比较大或者表现难度比较高的合唱曲目。同时教师还要根据每一个学生的特点来进行角色的分配和合唱的教学。比如,《青春舞曲》和《山童》这类曲目对于学生来说简单易懂,学习难度也不是很高,能够让学生对合唱产生很大的兴趣。
  3.注重度学生视唱练耳的教学
  在高中合唱教学中,为了提高学生对合唱艺术的理解以及对自身学习情况的了解,就需要教师采取视唱练耳的方式来进行教学,这种教学方式是将歌唱技术和理论知识进行统一教学,它是在学生对合唱教学有了一定基础之后而进行的教学内容,其主要包括对合唱内容的音准、节奏、节拍以及调性的教学。为了让学生对合唱音乐具有更高的审美素养,教学需要对合唱音乐进行深度的分析和讲述,让学生了解和学习音准中的单音、音程、音阶和和弦等,对各种音乐中的调性进行教学,从而让学生了解复调音乐以及无伴唱合唱等各种音乐合唱类型,给予学生全面感受和理解合唱音乐的环境。
  高中合唱教学对学生审美素养的培养具有重要的意义,教师要充分认识到其教学的重要性,进而在实际的教学中采取有效的方法来进行学生审美素养的培养,从而提高学生对音乐艺术的理解以及对精神世界的觉悟。
  参考文献:
  [1]冉 锐. 高中合唱教学中学生审美能力的培养分析[J].中外交流, 2017(7):113-114.
  [2]韦建奇. 试分析高中合唱教学中学生审美能力的培养[J]. 读书文摘, 2017(5):33-34.