提高高中音乐课堂教学质量的几点建议

发布时间:2017/4/2 2:40:00 编辑:goodook 手机版

  [摘要]高中阶段的音乐课堂教学质量需要提高,笔者认为,应该从以下几个方面着手:首先,重视音乐课;其次,精心设计课堂教学流程;第三,培养学生的音乐欣赏能力。

  [关键词]音乐课 重视 设计 培养
  [中图分类号]G633.951 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2013)10-0159-01
  改革开放以来,随着我国经济的发展,社会的不断进步,我国的教育事业有了长足的发展,即使在全面实施素质教育的今天,音乐教育作为其中的一个部分,仍起着其他学科所不能替代的作用。其中高中阶段的音乐教育是“百花齐放”,但笔者认为,在高中音乐课堂教学的质量上,还有着很大的进步空间。下面几个方面就是笔者经过高中音乐课堂教学的实践经验总结出来的一些建议。
  首先,重视音乐课。学生由初中升到高中,有了高考和升学的压力,显然都会对文化课,如数学、语文、物理、化学等基础性的学科加以重视,无论是文科还是理科都是这种状况。在这种情况下,大部分学生对高中阶段的音乐课的态度可以说是可有可无。久而久之,学生的这种消极的态度就会影响到音乐教师的教学,会让音乐教师感觉到学生都不重视这门学科,自己也就失去了教学的热情。有时老师还将音乐课变成自习课,这样就形成了恶性循环。因此,笔者建议无论学生学习态度怎样,高中的音乐教师队伍都应该自己先重视起音乐这门学科。
  其次,精心设计课堂教学流程。由于高中阶段的学生都要承担着高考和升学的压力,高中的学生每天都要面对着大量理论基础知识,头脑里每天都要灌输大量的“数字”和“字母”,在这种情况下,学生的大脑会始终处在一个疲惫的状态下学习。学生的这种情形也正是我们高中音乐教育工作者的一个切入点,因为音乐可以使一个人从高度紧张和疲惫的精神和思想上得到放松和缓解。这就要求我们在课前精心设计音乐课堂教学的流程和环节,让学生感受到每一个“音符”带给他们的快乐,更要让学生体会到每一首旋律、每一首歌曲带给他们的享受,这是我们高中音乐老师的课堂教学的“真谛”。音乐学科是一门实践性很强的学科,在教学过程中既要按照书本上的要求去做,又要紧密联系学生的实际情况,从学生的基础入手,把握好因材施教、循序渐进的原则,一点一滴逐步提高学生的音乐素质和创新意识。
  那么,设计怎样的音乐课堂学生才能够喜欢呢?可以从以下几个方面设计课堂:教学内容、教学目标、教学过程、教学结论。例如,唱歌教学《牧歌》(民歌)这一节音乐课的教学内容是学唱《牧歌》,教学目标则是教授学生学会演唱这一首民歌《牧歌》,教学过程可以有多种灵活的形式。1.导入部分:向学生介绍我国幅员辽阔。各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化,成为中华民族宝贵的精神财富。2.欣赏乐曲《万马奔腾》。提示学生:乐曲描绘的是什么情景?是什么乐器演奏的?向学生介绍马头琴是蒙古族最具代表性的乐器,因为琴头上雕有马头装饰,故称之为马头琴,马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点,虽然它与二胡一样是两根弦,演奏时琴弓像大提琴。3.播放影片,了解蒙古族的地理环境。讨论你看到了什么?4.听赏歌曲《牧歌》。请学生从歌词中找出描绘颜色的字词,提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。5.采用哼唱、教师教唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。6.组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组、上下句接唱等方式进行。7.跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。而教学结论就是我们国家是个多民族的国家,每个民族都有各自风俗习惯,而每个民族劳动人民通过辛勤劳动,创作出了丰富多彩的精神文化生活。通过学习《牧歌》让学生感受到了各民族劳动人民的智慧。
  只有这样精心设计课堂,才能激发学生学习音乐课的兴趣,才能将高中阶段的学生的“心”抓到音乐课堂上来。
  第三,培养学生的音乐欣赏能力。那么,怎样才能提高学生的音乐欣赏能力呢?选择教学内容,注意因人而异;了解创作背景,学会听出门道;运用现代技术,注重视听结合。在高中音乐课堂教学中,不应该选择内涵高深的曲目,应该选择通俗易懂的曲目让学生欣赏,同时让学生知道旋律的创作背景,再运用现代高科技技术手段,采用视听结合的办法不断提高学生的音乐欣赏水平。
  以上是笔者在提高高中音乐课堂教学质量方面提出的一点建议,拿出来和同行一起探讨。在今后的课堂教学中,我会不断加以探索,为我国的高中音乐教育事业的发展做出自己应有的贡献。
  【参考文献】
  [1]秦德祥,杜磊著.音乐课堂教学的经典方法.福建教育出版社,2012-11-1.
  [2]杨丽苏主编.新课程音乐教学法.西南师范大学出版社,2011-6-1.
  [3]查汪宏主编.走进高中音乐教学现场.首都师范大学出版社,2008-1-1.