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发布时间:2018-11-1合作学习在高中音乐教学中的应用

合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习的主要代表人物美国的约翰霍普金斯大学的斯莱文教授认为:合作学习是指使学生在小组学习中从事学习活动,并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。合作学习法在广泛应用后被普遍认为是一种积极,有效的教学法。合作学习能增强学生的学习动力,提高学生的自信心,从而营造一种积极向上,团

发布时间:2018-10-31高中音乐鉴赏教学浅探

《高中音乐新课标》中明确指出:音乐鉴赏课是培养学生音乐审美能力的重要途径之一,音乐鉴赏教学对于丰富学生的情感世界,陶冶学生的情操,提高学生综合素养具有重要意义。那么,作为高中音乐教师,应如何有效开展音乐鉴赏教学,提高学生的音乐鉴赏能力呢?一、创设相应的艺术情境,提高课堂导入效率良好的开端是成功的一半,可见,运用良好的课堂导入是提高课堂效率的主要途

发布时间:2018-10-25情境体验在高中音乐教学中的应用探讨

一、引言音乐教学作为高中教学过程中重要的组成部分,对于高中学生音乐水平的持续提升有着极大的推动作用。因此,随着我国教育改革工作的持续开展,将情境体验教学法这种新型的音樂教学方式运用到高中音乐课程的教学过程中,有利于促使学生对音乐学习兴趣的提升,从而从中体验到学习知识的快乐及成功的喜悦,对于高中音乐教学工作的持续开展有着极大的帮助。而在使用情境体验教学

发布时间:2018-10-22论微课在高中合唱教学应用中的重要性

合唱是一门综合的艺术,也是普及性最强、参与面最广的音乐形式之一,是实施素质教育的有效途径,而合唱教学在培养学生的综合素质以及良好的团队精神和合作意识又具有重要的作用。然而面对基层学生对合唱艺术的认知缺乏、音乐基础薄弱,兴趣不高,实际教学的困难相对大,因此在探析合唱教学中应用微课就显得尤为重要了。下面就微课在高中合唱教学应用中的重要性做如下的总结和论述。

发布时间:2018-10-20高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略研究

音乐作为一种艺术,来自于生活,而且音乐所具有的真正魅力在于让人们感受到快乐,进而陶醉其中[1]。现阶段,音乐课程是高中教学的必修课,既可以有效缓解学生压力,又可以活跃课堂气氛,强化学生对于音乐的鉴赏能力。实质上,鉴赏能力培养属于高中音乐教学期间最为关键的教学目标,同时也是教师能力的重要体现。一、高中音乐教学存在的问题分析(一)乐理知识薄弱目前

发布时间:2018-10-16论在高中音乐课堂中融入德育教育的方法

音乐作为美育教育的重要载体,是学校教育的基本形式之一。根据近几年的教学实际,认为可以在高中音乐课堂中融入德育教育,通过各种音乐活动能使学生感受到高尚的审美情趣,通过音乐欣赏能使学生感受到强烈的爱国情怀,感受真、善、美,对学生世界观、人生观、价值观的形成有着不可轻视的作用,这远比空洞的说教效果来得好,不仅有助于提高学生审美情操,更有助于学生形成和树立主流价

发布时间:2018-10-7探析高中音乐教学中引入流行音乐后的问题与对策

流行音乐对于学生们来说远比于音乐课本中的内容更具吸引力,因此在现阶段的高中音乐教学中,主张将流行音乐适当的融入其中,这能积极的迎合高中生的张扬个性,同时又能满足其好奇心[1]。如何在高中音乐教学引入流行歌曲,使其真正的发挥出教育价值成为了当前教育界普遍关注的问题,需要慎重的分析高中音乐教学现状,明确将流行音乐引入其中出现的问题,有针对性的提出解决对策。

发布时间:2018-9-8浅析普通高中音乐教学存在的问题、原因及对策

引言随着我国教育改革工作的持续推进,高中教师在对学生们进行教学期间,对学生综合素质的提高有了更高的重视。因此我国对于对学生们进行高中音乐方面的教学也有了更高的重视,也慢慢改变了以往随意性很强的情况,逐步地规范了下来,并且取得了很大的进步。但是在教学的过程中,由于诸多因素的影响,致使我国高中音乐教师在对学生们进行教学时存在着诸多问题。若不对这些问题进行

发布时间:2018-9-2浅析高中音乐教育教学艺术

高中学生由于面临的时期问题,压力会比较大。长时间的学习需要一定活动来放松身心。音乐课的存在就是出于这样的目的,在提升学生音乐素养的过程中转换学习视角,全面的获取知识。根据我国高中音乐课的现存状况,提供一個改进的策略,把艺术与教育联系起来,在教学课程不断丰富的同时让学生获得更大的发展。教学艺术的介绍教学艺术,简单来说是教师在遵守基本守则的前提下,根

发布时间:2018-8-20浅析如何有效开展高中音乐的声乐教学

面向音乐特长生开展的声乐教学活动,一方面要考虑到学生在声乐训练方面的技巧和方法,另一方面也要考虑学生的音乐素质。当然,最为重要的是,音乐教师要围绕将来的专业考试,为学生提高考试的基本能力做好前期准备。音乐教师要从专业的歌唱形体、发音方法、作品的情绪,情感表达等方面对学生进行专业的指导,按照一定的计划对学生进行专业的训练。一、开展声乐教学首先要纠正学生

发布时间:2018-7-1浅析新课程改革形势下的高中音乐教学创新

新课程改革的顺利推进给高中音乐教学带来了新的机遇,但是也带来了一些挑战。随着课程教学模式的转变,教师要不断提升自己的教学水平,并转变教学理念,营造自由轻松且和谐欢快的课堂氛围,提升学生的音乐综合素质与创新探索欲望。一、高中音乐教学中存在的问题1.教学模式单一,过程枯燥高中阶段的学生面临高考,学习时间紧、任务重,很多学生都将音乐课堂作为休息与消

发布时间:2018-6-28提升高中音乐教学效率的策略探究

高中阶段,音乐教学作为美育的组成部分,不仅可以让学生掌握音乐的知识,也可以在繁重的学业中获得心灵的休憩,并在对音乐的欣赏中实现思想的升华。因此,高中音乐教师应当结合学生的兴趣爱好、性格特点和教学内容,运用科学、合理、多元的策略进行音乐教学,让学生获得美的培养,综合素质的提升。一、教学方式单一,缺乏合作学习,学生积极性降低传统的高中音乐课堂采用的是

发布时间:2018-6-24试析高中音乐鉴赏教学策略

引言音乐从远古时期就存在,源远流长直到现在,它的功能越来越显著。古人以礼乐教化人,以琴瑟友人,以钟鼓之乐表达自己至高的情操。在现代教育中,音乐在社会中扮演着重要的角色,无论是用来表露情感抒发真性情,还是用来歌舞交际,游玩作乐,人们都离不开音乐。音乐教育,或许能对人今后的审美倾向加以启蒙和指导。一、认识音乐教育的重要性音乐教学之目的在于全面提高

发布时间:2018-6-7浅谈高中生音乐教育的重要性

那么我们音乐教师如何才能做好这些呢?作为音乐教师怎样通过音乐教学来加强对学生素质的培养呢?如何让别人了解这些的重要性呢?下面我分四点来谈谈音乐教育的重要性。一、音乐可以提高高中学生的道德素质道德素质是高中学生综合素质中最重要的素质之一,道德素质反应了一个人的思想道德水平,一个民族的道德素质反应了一个国家的道德水平。音乐教育可以提升大学生的道德素质

发布时间:2018-6-7基于高中音乐课堂模式下谈趣味教学策略

在新课程改革中对于高中的音乐鉴赏教学无疑有了更高的要求,为了使学生感受到音乐的魅力并使音乐人文素养真正得到提升,教师不应将目光仅仅局限于课本而应当立足于课本在课堂中采用趣味教学的方式对学生的音乐视野进行扩展,让学生感受到不同音乐的千姿百态的风情。同时,音乐老师还应该在音乐教学中逐步培养学生的情感情绪,将音乐理论教学与情景意念交融在一起。这样,学生才会对音

发布时间:2018-5-31高中合唱教学中审美素养的培养方法

一、高中合唱教学对学生审美素养培养的重要性1.促进对学生健康人格的塑造在高中合唱教学中,合唱这一音乐艺术形式能够对学生进行感性教育。在合唱教学的过程中,教师需要和学生一起进行歌唱,通过歌唱能够解放学生的思想,让学生的感性通过歌唱的方式进行释放,进而得到升华。学生的感性释放和宣泄是合唱形式的一个重要功能,这种艺术形式的表达方式和其他方式相比较来说十

发布时间:2017-4-18关于高中音乐教学的思考

【摘要】如何搞好非普通高考科目的高中音乐教育教学,是值得广大音乐教师研究的重要的课题。本文是我对高中音乐教学的一些思考,与广大同仁共勉。①高中音乐教育的重要意义;②高中音乐教育对教师的要求;③如何搞好高中音乐教育教学。 【关键词】高中音乐 教育教学 思考 音乐是一种语言文字难以表述的信息,音乐教学在开发学生的潜能,提高

发布时间:2017-4-18谈高中音乐欣赏教学的几种教学方法

【中图分类号】G236 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(2013)08-0036-01 高中音乐欣赏课是以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动认识、理解、鉴赏音乐的课程。因此较之小学、初中的音乐课模式,感性的东西减少,而理性的东西增多了。因此,

发布时间:2017-4-16高中音乐鉴赏课教学研究

摘要:高中音乐课程标准已经使用多年,2011版的课程标准也在修订之中。新课程标准下的高中鉴赏必修课研究性学习的教学问题是我们依然需要认真研究的领域。长期以来,我校结合教育科研课题,在音乐课程标准以及艺术课程标准的指导下,在高中音乐欣赏课的教学研究方面进行研究实验,取得了一些经验与体会。在此将我们的认识和体会做一个汇报,抛砖引玉,

发布时间:2017-4-14浅谈高中音乐创新课堂教学模式

摘要:音乐是人类活动重要的情感表达方式,音乐具有促进学习的良好功能。要想让学生在各学科紧张的学习生活中,情绪得到缓解和放松,教师必须改变传统教学方式,建立起创新的教学理念,立足于区域、立足于课堂、立足于学生,一定可以激发学生对音乐的兴趣。同时,教师还应在教学中逐步培养学生的情感体验情绪,将音乐理论教学与情景意念交融在一起。这样,

 

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