高中英语教学中学生口语交际能力的培养对策

发布时间:2019/11/8 23:46:00 编辑:goodook 手机版
  英语是一门语言,其功能体现在它的应用性和交际性。高中英语教学中对学生口语交际能力的培养并不重视。在新课改的推行下,对学生的英语口语能力做出了要求,国家课程要求学生可以熟练使用英语口语进行交流。但是,在我国的应试教育体制下,因为口语不是考试的重点内容,所以高中对学生英语口语交际能力的培养不够重视,忽略了对学生英语口语能力的培养审查。在高中英语教学的课堂上缺乏英语的互动,课堂气氛沉闷,教师和学生缺乏交流。语言环境不好导致了学生只有在英语的课堂上才能使用英语,这样阻碍了学生英语能力的提高。
  一、高中英语教学中英语口语培养现状
  因为应试教育的影响,我国在高中英语的教学过程中对学生的口语交际能力培养不够重视,导致 “哑巴英语”的现象出现。当前的教育模式可以提高学生的考试成绩,但是不能提高学生的语言运用能力。语言是用来交流的,学生的口语交际能力培养应该得到重视。由于对学生口语交际能力培养的不重视,学校的口语训练机制缺失,学生不能有效对自己的英语口语进行训练。由于没有良好的语言环境,学生在英语的口语交流上存在心理障碍。下面详细叙述一下高中英语教学的现状。
  (一)缺乏英语口语训练
  现在我国高中对英语教学的关注点是写作和阅读,对英语口语的训练不重视。高中的态度反映了我国考试的内容,只针对国家的考试内容进行教学,这有助于提高学生的考试成绩,但不利于学生对所学知识的运用。这和教育的目的是背道而驰的。由于这样的高中英语教学现状,就会出现高中英语口语训练机制缺乏的问题。高中英语教学活动忽视对学生口语能力的培养,对学生的考试成绩影响不大,但导致了高中生英语口语能力下降的结果。
  (二)学习的语言环境不好
  我国的母语是汉语,在高中学生都是使用汉语交流学习,在英语的教学课堂上也大部分使用汉语教学,这导致学生没有一个好的语言环境,对学生英语口语的培养造成不好的影响,甚至有些学生和教师使用方言交流,学生没有用英语交流的机会,没有一个英语的语言环境,有些学生用英语交流甚至会引起同学的嘲笑,这更加抑制了英语语言环境的形成。没有好的英语语言环境,学生就会产生畏惧心理,抗拒说英语,进而形成了恶性循环,导致学生的英语口语交际能力无法提高。
  二、高中英语教学中口语交际能力培养的对策
  我们要提高教师的素质,使教师不仅针对考试内容进行教学,还要对学生的口语进行教学。学校要改变教学的态度,回归教育的本质,提高学生的能力,对学生的素质进行培养,营造一个有利于提高学生口语能力的语言环境,使学生有机会用英语进行表达和交流,从而提高学生的语言表达能力。
  (一)改变学校和教师的态度
  学校和教师是对学生教育的引导者,其对学生教育的侧重点影响着学生的素质提高。教师和学校对英语教学态度的转变是提高学生英语口语交际能力的基础。学生英语口语交际能力的提高需要学校和教师的培养。学校和教师可以加大对英语口语的投入,对学生英语口语进行审查。学校需要及时更新使用新的英语口语训练机制,以提高学生的英语口语交际能力。教师可以举行班级的英语演讲,让学生有机会使用英语交流,进而提高学生的自信心。
  (二)创造良好的英语语言环境
  一个良好的英语语言环境是提高学生英语口语的有利条件。教师可以通过举办各种英语活动来营造英语的语言环境。例如,在高中英语的教学过程中,用做游戏等方式来增加学生使用英语交流的机会。教师可以在课堂上让学生用英语回答問题,或是给出一些英语的素材,让学生用英语交流讨论,在每节课上让学生有足够的机会使用英语。学校可以举办各种社团活动,让学生表演英语的话剧、举办英语的演讲比赛等,营造一个英语的交流环境,让学生有机会说英语,有开口说英语的冲动。营造一个英语的校园环境,有利于高中学生英语口语的学习。同时,教师也可以利用多媒体技术来营造英语的语言环境。教师可以给学生播放英语的演讲视频、英文歌曲和美剧等,提高学生学习英语的积极性,进而提高课堂效率。
  三、结语
  英语口语能力是当今社会必备的一项技能,学校和教师不仅要重视学生的英语阅读和写作能力,还应该重视对学生英语口语交际能力的培养。学校和教师应该合理安排英语的教学内容,提高学生的综合素质。教师需要不断地创新教学方法,提高学生的口语交流能力,营造一个好的英语环境,从而给学生提供良好的英语提高空间。
  参考文献:
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