浅析高中英语教学中跨文化意识的培养

发布时间:2018/10/12 21:55:00 编辑:goodook 手机版
  普通高中英语教学的新课标将“拓宽学生的文化视野,发展跨文化交际的意识和能力”列为重要目标。但是目前由于应试的压力,高中英语教学偏重于对语法和词汇的训练,欠缺对学生跨文化意识的培养。针对这一教学薄弱环节,笔者认为今后高中英语教学应弥补这一空缺,即在传授语言技能的同时,重视培养学生的跨文化意识,使学生在学习中能将语言和文化融合,从而真正掌握英语语言学习。
  一、高中英语教学中跨文化意识培养缺失所面临的问题
  (一)“跨文化意识”的教学目标难落实
  合理的教学目标应包括三部分:对学生语言知识、语言技能和情感态度的培养。新课标提出培养学生的跨文化意识,但目前由于应试的压力,高中英语教学重视语法和词汇的训练,忽视了对学生情感态度的培养,使得跨文化意识的教学目标成为空缺。这是因为在平时的课堂教学中,教师没有时间和精力满足学生对英语文化知识的需求,例如利用原声电影或歌曲,拓宽学生的知识面,让学生在学习语言的同时,去真实地接触、感受和体验文化,了解英语国家的历史概况、风土人情、文学艺术,激发起学生对英语的热爱。因此英语教学不仅要重视具体语言技能的训练,即听说读写能力,以符合考试的要求,更要弥补学生在英语文化知识上的欠缺、拓宽学生的知识面,实现培养学生的跨文化意识这一更深层次的目标,这是英语教学中亟需解决的问题。
  (二)教学思想中忽视了语言和文化的关系
  教学思想先于教学行为,是教学行为的指导。在英语教学中,教师不应忽视语言和文化的关系,否则就会使教学产生偏差,只注重英语语言知识技能的教学,忽视了培养学生的跨文化意识。语言和文化的关系表现在:语言是文化的载体、是文化的外在表现;文化是语言的核心、是语言存在的关键,两者相互制约、相互影响。文化是语言的内化,如果某种语言缺乏文化底蕴,这种语言就会丧失生命力,成为无本之木、无源之水,因此任何语言的学习都离不开对其文化的学习,只有文化和语言两者兼顾,才能掌握语言的灵魂,从根本上学好语言。因此,教师在教学中要确立传授文化背景知识的教学思想。
  (三)教学手段单一,制约跨文化意识的培養
  高中英语教学手段偏重于传统授课,这种教学方式的单一性,制约了对学生跨文化意识的培养。学生接触的只是教材和书本上的内容,感受到的是文字性的语言输入,缺乏多元化对语言的感知角度。因此,高中教学手段要坚持创新性和多样性,要充分调动学生英语学习中的感官刺激如视觉、听觉、触觉、动觉,使学生以多种形式接触语言,加深对语言和文化的体会及感知,逐步培养跨文化意识。
  二、跨文化意识应培养的内容
  跨文化意识(cross-cultural awareness)是指人们通过对自身和他人文化的理解,而形成的对周围世界认知上的变化,属于跨文化交际的认知范畴。对于英语学习者来讲,培养跨文化意识就要了解英美的文化风俗知识、政治、经济、日常生活和习语。其中,《圣经》和《希腊神话》作为西方文化的源头,是英语学习者需要了解的根本内容。《圣经》作为基督教的经典著作,其中的故事深刻影响了西方文学、世界和价值观,最为耳熟能详的故事有创世纪、伊甸园、亚当和夏娃、诺亚方舟、耶稣被钉十字架、最后的晚餐等;希腊神话中的宙斯、被缚的普罗米修斯、丘比特之箭等故事背后的文化寓意也需要学生掌握。学生在做英语阅读和完形填空时,若缺少这方面的文化知识,就会影响正常的语篇理解。
  三、高中英语教学中培养跨文化意识的教学途径
  (一)引入多媒体技术,如电影、音乐等视听资源
  高中英语教学可以适时地引入现代多媒体技术,利用电影、音乐等视听资源,帮助学生了解更加完整的英语文化。教师可以根据授课主题,利用音乐导入,或在讲课过程中穿插与课文内容相关的电影片段、英语talk-show、访谈和演讲的视频,吸引学生的注意力、活跃气氛,让学生从这些视听资源中切身感受英语文化、拓宽知识面、培养跨文化意识。
  (二)开展合作探究,设置专题学习任务
  实际教学中可以适当为学生布置一些与文化学习相关、带有探究性、小组合作性质的学习任务,让学生主动探索、学习英美文化,比如组织学生设计英语报刊等。新闻是了解英语国家文化的窗口,开展此类探究任务,可以鼓励学生上网查阅外文资料、阅读英语新闻,并使学生在选取报纸素材和设计版面的过程中,有所甄别地思考英美文化。
  (三)丰富课余活动,创设文化学习情境
  在教学过程中可以适当组织学生参与课余活动,鼓励学生参加英语话剧表演、演讲比赛、朗诵和模仿比赛等。在趣味英语活动中,让学生分角色扮演剧中人物,切身参与英语活动,将课文盘活,亲身体验英语戏剧和英语文化,充分调动和发挥学生的主体性,创设文化学习的情境,使语言教学和文化意识培养相得益彰。
  四、结语
  综上所述,目前高中英语教学在跨文化意识培养方面还存在缺失,所以针对这一问题,今后的高中英语教学应有意弥补这一教学空缺,明确跨文化意识应培养的内容,利用多种教学途径促进高中英语教学中跨文化意识的培养。但同时需要注意,要正确定位跨文化意识在英语教学中的地位,不能因其取代或影响正常英语教学,适当补充跨文化知识,有利于拓宽学生的视野、完善学生情感价值观的培养和知识体系,使学生具备全球化视野。