高中英语写作素养培养内容浅谈

发布时间:2018/10/11 19:49:00 编辑:goodook 手机版
  当前的课改大潮中,素养和核心素养已成为敏感词汇;实现学科核心素养已成为各学科培养人的目标和教学目标。余文森在《核心素养导向的课堂教学》中指出人具有知识、能力和素养,同时三者可以互相转化。从结构上讲,素养在人的最内层,知识在最外层,而能力在中间层。从成分上讲,素养具有综合性和包容性,即素养包含知识和能力。从内容上讲,素养具有广泛性,即素养涵盖了除知识和能力以外的广泛的内容。从表现上讲,素养具有稳定性和一致性,即具有某一素养的人,在不同的情境下,表现为一贯的做事方式而不会轻易改变。从英语写作上讲,只有当学生能用英语正确无误的、符合英语逻辑习惯的、书写规范的、主题明确的等特征书面表达英语时,才能说获得了一定的写作素养。基于高中英语的特点,结合高考要求,给予高中英语写作素养以下六个方面的培养内容。
  一、主题意义
  《普通高中英语课程标准》指出“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”是英语课程教学的三大主题,是培育与发展英语学科核心素养的主要纽带,是引领教学目标制定与学习活动开展的关键。根据这一实施建议,高中英语写作目标必须指向三大主题,让学生能书写这三大主题的文章,获取三大主题的相关素养。主题是文章的灵魂,一篇文章,主题不正确,即使辞藻华美,书写整洁优美,也是空洞无力,缺乏说服力的,就像橱窗里穿着美丽外套但没有生命的模特,缺乏生命的灵动、生机与活力。
  二、语篇结构
  从整体把握文章结构,通过词、句子、段落的连贯和衔接,有清晰的篇章结构和明确写作意图,即重视语篇结构,这是高中英语写作必备素养。语篇结构素养缺乏,容易导致文章结构混乱,内容思想不清,写作方式单调,语言、内容和文本含义缺乏连贯性,导致读者把握不住文章的中心思想,看不懂表达的意图。因此,在写作教学中,要重视语篇教学,注重培养整篇文章的谋篇布局能力,在丰富文章的内容的同时,强调句子之间、段落之间、首尾之间的连贯性和一致性。此外,要分析语篇特征,明晰不同语篇的体裁特征,即根据语境的不同,交际的目的不同,把握不同语篇中,语言知识的正确运用。
  三、语言知识
  英语写作素养所涉及的語言知识主要包括语法、词汇和语用知识,这些是英语写作的基础,没有基本的语法、词汇和语用知识,英语写作就成为空谈,正如“巧妇难为无米之炊”,只能是“海市蜃楼”或是“一堆乱石”。培养写作素养,需要创设合理的语境,在语境中传授语法、词汇和语用知识,避免死记硬背,生搬硬套。没有正确语言知识的素养,在写作中,容易出现汉语思维明显,词性不分,无语法、无逻辑的句子,即缺乏英语知识和思维,无法用英语表达出写作意图,相当于一纸空文。
  四、文化知识
  《普通高中英语课程标准》中课程内容指出,文化知识指中外文化知识,是学生在语言学习活动中理解文化内涵,比较文化差异,汲取文化精华,塑造文化品格的前提,是将文化知识内化为价值观的途径。而英语写作素养所指的文化知识,是指在充分理解中外文化背景下,向外宾正确地用英语表达自己的观点,清晰的传达自己的意图,能形成有效的文字交流,且没有文化冲突。在培养该写作素养时,需侧重学习和比较中外文化差异,通过阅读理解不同文化背景下,英语语言的正确使用。
  五、书写规范
  写作作为一种交流方式,没有正确的书写格式或清晰的字迹,会影响表达效果,不能实现交流的目的。从写作的功能上讲,不论是整篇文本的格式,还是句子的大小写、标点符号;单词之间、字母之间的间距,及单个字母的准确书写和整体书写的整洁,都是英语写作的必备素养。在平时的英语写作素养培养中,需关注整篇文章结构,合理书写,更要规范大小写与标点,不断强调字母的规范写法与书写的整洁。通过自评、互评、反复修改等方式,可不断加强对书写规范素养的培养。
  六、学习策略
  学习策略主要是指学生为促进语言学习和语言运用而采取的各种行动和步骤。有效使用学习策略有利于促进英语学习,培养英语学习的习惯。英语写作素养培养,需包含写作动机激发和兴趣培养,让英语写作成为乐趣或乐意从事的任务,从而在面临写作任务时,拥有一种积极的、稳定的情绪或习惯。在实际的教学中,绝大多数同学表现为不愿意写作,甚至讨厌写作。究其原因主要是基本写作知识和技能缺乏,或内容枯燥乏味。因此,在教学中,要运用多种教学手段,利用多种教学资源,开展多种形式的写作,丰富写作内容和方式,激发学习兴趣。同时,加强同伴互批互评,多肯定,多表扬,鼓励写作的信心,持续激发写作动机,保持写作兴趣。
  写作作为高中英语学习的必备技能或素养之一,了解写作素养内容,对于开展针对性写作教学,提高学生的英语写作能力,培养学生的写作素养具有重要的意义。从整体到细节,从篇章到句子到语法与词汇,把握写作素养的基本内容,更有利于提高英语整体能力,实现学科核心素养的培养。
  参考文献:
  [1]普通高中英语课程标准[S].
  [2]余文森.核心素养导向的课堂教学[M].上海:上海教育出版社,2017.