高中英语教学中如何提高学生的课堂互动性

发布时间:2018/10/8 13:00:00 编辑:goodook 手机版
  我们都知道高中英语课堂是十分枯燥的,学生都很都不愿意去进行听讲。同时,在高中,学生学业繁重,如果教师不能运用好的教学方式,那么学生将更不愿意进行英语的听讲。所以说,学生的课堂互动性增加课堂趣味性,是当前英语教学中十分重要的事情。那么下面,我就自己多年的教学经验,谈谈如何在高中英语教学中提高学生的课堂互动性。[1]
  一、传统高中课堂上存在的问题
  1.教学枯燥无味
  教师的教学行为决定着学生的思维方式。教师上课枯燥乏味,学生自然是死板的。教师上课生动有趣,学生自然可以发散思维。在老式的教学课堂上,一直都是老师上课学生听,这样的教育模式学生注定得不到更好的发展。[2]
  2.教师固守老式教育
  在应试教育的今天,尽管教育改革了一遍又一遍,许多高中英语老师也积极践行改革的内容,但仍改变不了传统的教学模式和应试教育的根本体制。许多学校还是高举着“题海战术”“分数胜过一切”的旗帜,学生不再有自己的思想,一心只想着高考,也不会去创新,俨然成为学习的机器。老师也只知道一题一题的解答,也不进行新课程理念的实施。固守自封的教育模式侵蚀着每个老师与学生。使教师深陷老式教育。
  3.陈旧的教学理念与方式
  课程改革是一场教育上的革命。既然是革命,教师必然要摈弃过去那些陈旧的教学理念与方式。
  二、如何进行教師角色的转换
  1.转变教师观
  教师在教学时,要注重学生学习兴趣的培养,以及多注重学生的动口、动手能力。教师的主要任务应是引导学生,让学生有思路、有方法去做,剩下的便应让学生自己去学习。
  2.转变教学观
  高中新课程目标明确要求学生要提高学生自主学习能力。近几年中,各大高校也纷纷进行起了探究式教学。即教师组织学生进行探究问题,学生在老师的指引下解决问题。使他们从被动接受到主动学习。教师也不再是课堂的主导者,而是学生学习的伙伴。在这种合作式的课堂中,学生也会变得积极活跃。
  3.教师要转变学习观
  俗话说得好:“学到老,活到老。”作为一名教师,育人子弟,更应开拓自己的眼界。当下新课程的要求下,高中英语老师不仅需要丰富的知识和深厚的英语知识,在新时代的背景下,教师如果没有终身学习,终将会被时代淘汰。所以教师更应不断的完善自我。
  4.转变教师的兴趣观
  孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”作为教师,教授学生,不应该是“填鸭式”的教学,培养学生学习的学习积极性,主动去学习才是最重要的。长久以来,许多教师在课堂都是主体,教师一味的教学,学生一味的听讲,长此以往,学生则会对教师、对课堂产生很大的依赖性。所以教师在课堂上,一定要多给学生自我思考、自我表现的机会。拓展学生的思维,也可建立学习讨论小组,让学生都有发言的机会。从而让学生对学生更加有兴趣,快乐高效的学习。
  三、如何进行师生互动
  1.强调师生平等
  人们常说:“一切的平等互利都是建立在相互平等的基础上的。”所以师生平等是进行师生互动的首要条件。教师不可因为自己学历高,资历老,见识比学生多,就感觉自己比较厉害。古文中常说:“闻道有先后,术业有专攻。”我们老师不应该居高临下,应和学生有平等的地位,在学习交流中,也不应只顾着老师的教学地位,应与学生平等的参与到其中。从而更好的进行师生互动。
  2.改变师生的课堂角色。
  传统课堂中,教师只是一个向学生传授知识的人,但是人们常说:“授人予鱼,不如授人予鱼。” 教师不能简单的将知识传授给学生,做一个课堂的主导者,而应该成为一个引导者,引导学生学习。教师应学会去聆听和理解学生的想法,从而更好的进行教学。学生是主体,老师是一个主导。教师应多为学生建立自主学习的课堂,使师生能够更好的互动。[3]
  3.师生应多合作交流
  师生在课堂上的互动交流十分重要,但也不能刻意去制造这种交流。教师在教学时,应多激励学生,引导学生,创造一个宽容和谐的环境,激发学生的思维。课下时,学生来问问题或对答案进行询问,也应放下老师的架子,把自己当做一个和学生一起探讨问题的朋友。做到这些,那么,我们的教学才是成功的,我们才真正践行了新课标的要求。
  结语
  以上,就是我对高中英语教学中如何提高学生的课堂互动性提出的几点我自己的看法。如今我们已生活在二十一世纪的开放化时代,就当今的课堂发展情况来看,教师角色的转换与师生的互动十分有必要。作为教师,我们育人子弟,新时代的少年都将有我们来教育,我们更应该结合时代的发展与当下的情况来进行角色的转换,从而更好的进行师生的互动与交流。
  参考文献
  [1]艾永富.新课改下高中英语教学策略的探讨[J].中学英语园地,2012(2).
  [2]程小凤.新课程背景下高中英语教学理念转向的实施途径[J].成才之路,2012(12).
  [3] 周言.高中英语教学中学生的探究学习研究[J].戏剧之家,2014,07:300.